PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN


Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng kiến thức các môn Vật lí, Sinh học, Địa lí và giáo dục kỹ năng sống trong tiết :“Luyện tập- Giải toán bằng cách lập hệ phương trình” ( Tuần 22- Tiết 43 - Đại số 9)
Mục tiêu dạy học:
Kiến thức:
Giúp học sinh nắm chắc hơn cách giải các bài toán bằng cách lập hệ phương trình và ôn lại các phương pháp giải hệ phương trình bằng phương pháp thế và phương pháp cộng đại số
Vận dụng được kiến thức của các môn học Vật lí, Sinh học, Địa lí và thực tiễn cuộc sống trong việc giải quyết các bài toán.
Kỹ năng:
Rèn cho học sinh kỹ năng phân tích, trình bày bài giải và lập hệ phương trình
Vận dụng kiến thức các môn học có liên quan để giải các bài toán lập hệ phương trình
Thái độ:
Giáo dục tính cẩn thận, ý thức về an toàn giao thông, ý thức hơn trong việc phòng tránh bệnh cận thị, giáo dục về tình yêu quê hương đất nước cho học sinh
Đối tượng dạy học:
Học sinh lớp 93,4,5 Trường THCS Nhuận Phú Tân, năm học 2014- 2015
Số lượng: 96 học sinh
Ý nghĩa của dự án:
Giúp học sinh thấy được hiệu quả của việc vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các bài toán, qua đó củng cố cho học sinh kiến thức của các môn học khác.
Giáo dục được ý thức tự học, tư duy phân tích vấn đề cho học sinh, đồng thời giúp học sinh có được cái nhìn tổng quan hơn trong đời sống xã hội, tình yêu quê hương đất nước.
Thiết bị dạy học, học liệu:
Bảng phụ ghi các bài tập, thước thẳng
Tranh ảnh về an toàn giao thông, các hình ảnh học sinh bị cận thị
Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
I. MỤC TIÊU:
a) thức:
- Vận dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình để thực hiện các dạng bài tập
- Củng cố lại các phương pháp giải hệ phương trình.
b) Kỹ năng:
Rèn kỹ năng phân tích bài toán, vận dụng kiến thức những môn học có liên quan để giải toán.
c) Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận cho học sinh
- Giáo dục về nhận thức cho học sinh đối với các vấn đề về xã hội.
II.CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Máy chiếu thể hiện các bài tập và tranh ảnh; thước kẻ
- sinh: Ôn các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Luyện tập, thực hành và hợp tác giải quyết vấn đề theo nhóm
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
GHI BẢNG

GV (đặt vấn đề vào bài): (1 phút)
Ở các tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu việc giải toán bằng cách lập hệ phương trình dạng toán tìm 2 số, toán chuyển động, toán năng suất. Hôm nay, các em sẽ được tiếp tục giải một số dạng toán ấy qua việc vận dụng các kiến thức ở những môn học khác. Vậy đó là những kiến thức nào? Các em sẽ được hiểu biết thêm điều gì qua tiết học này? Bây giờ chúng ta cùng đi vào tiết luyện tập.

Chú ý lắng nghe và tư duy, tìm tòi


ĐỘNG 1: Luyện tập (40 phút)

GV yêu cầu học sinh đọc nội dung bài tập sau: Một người đi từ A đến B gồm quãng đường AC và CB hết thời gian là 4 giờ 20 phút. Tính quãng đường AC và CB, biết rằng vận tốc của người đó trên AC là 30km/h, trên CB là 20km/h và quãng đường AC ngắn hơn CB là 20km
-Bài toán yêu cầu tính gì? Hãy chọn ẩn và đặt điều kiện cho ẩn.
- Đối với dạng toán này, GV hướng dẫn HS tóm tắt bằng sơ đồ
- Do quãng đường AC ngắn hơn CB là 20km nên ta có phương trình nào?
GV tích hợp kiến thức môn Vật lí:
- Với kiến thức bộ môn Vật lí, khi biết quãng đường và vận tốc trên mỗi quãng đường thì ta tính được đại lượng nào?
- Công thức tính thời gian như thế nào?
- Yêu cầu HS nêu thời gian đi trên mỗi quãng đường và phương trình cần lập.
- Gọi 1 HS giải hệ, so sánh điều kiện và kết luận bài toán (có thể cho HS giải hệ bằng máy tính)


GV(đặt vấn đề): Hằng ngày các em tham gia thông để đi đến trường và các em cũng đã từng nhìn thấy các vụ tai nạn giao thông xảy ra.
GV đưa 1 số hình ảnh minh họa