Giáo dục vì sự phát triển bềnvững trong các trường trung học phổ thông

Nhóm nghiên cứu “Chất lượng và năng lực”, Chương trình Transfer 21, CHLB Đức
Giáo dục vì sự phát triển bềnvững: Mục tiêu và cơ hội đối với cấp trung học
Phần trợ giúp định hướng này trình bày các năng lực mà học sinh với trình độ tốt nghiệp TH cần tiếp thu được trong lĩnh vực hành động “giáo dục vì sự phát triển bền vững”. Nó hỗ trợ cho giáo viên, lãnh đạo nhà trường, các bậc cha mẹ và học sinh có thể hành động một cách có hệ thống và phù hợp trong lĩnh vực hành động này. Ngoài ra trợ giúp định hướng – với mong muốn gắn bó chặt chẽ giáo dục phát triển bền vững vào chương trình nhà trường – cung cấp những nguyên lý chỉ đạo cho nhà trường. Đói với những người đào tạo nâng cao thì trợ giúp định hướng này được hiểu như là bản chỉ dẫn cho việc tổ chức các biện pháp nâng cao trình độ và đối với công tác quản lý giáo dục có thể thấy trong đó một công cụ cho ta những hướng dẫn quan trọng trong việc đề ra mục tiêu chương trình giảng dạy.
Sau phần trình bày ngắn gọn về ý nghĩa của giáo dục vì sự phát triển bền vững đối với những xã hội hiện đại trên cơ sở đổi mới của một thế giới toàn cầu hoá và những nhấn mạnh về sự đóng góp của giáo dục phát triển bền vững đối với giáo dục phổ thông sẽ trình bày về mục tiêu đề ra của giáo dục phát triển bền vững. Tiếp theo dó là việc trình bày có hệ thống các lĩnh vực năng lực của giáo dục phát triển bền vững. Ở đây những năng lực chủ chốt của OECD được chọn làm khuôn khổ quy chiếu. Giáo dục vì sự phát triển bền vững phục vụ cho việc tiếp thụ năng lực tổ chức. Nó nhằm đến khả năng biết hành động có đánh giá của cá nhân trong hợp tác với những người khác đối với các quá trình phát triển bền vững và biết phân tích và đánh giá một cách có hệ thống các quá trình phát triển không bền vững. Năng lực tổ chức được tiếp tục phân chia thành các năng lực bộ phận. Trên cơ sở của sự mô tả chi tiết này một măt có thể thiết lâp được sự quy chiêu đối với các chương trình giảng dạy, các môn học, lĩnh vực học, chương trình giảng dạy nội bộ trường và chương trình nhà trường đang có; mặt khác người ta có thể xuất phát từ những năng lực bộ phận để tiến hành những đổi mới và phát triển tiếp tục trong các chương trình nhà trường … Tiếp theo việc trình bày khái niệm năng lực sẽ nêu đến các lựa chọn về học mà với chúng người ta muốn làm rõ việc các năng lực bộ phận có thể gắn kết với những nội dung, mức độ yêu cầu và thể thức nào của việc đo thành tích. Và các lựa chọn về học này cũng phục vụ cho việc định hướng. Chúng không cố định những nội dung cụ thể đối với các năng lực bộ phận mà chủ yếu mang tính chất chỉ dẫn.
Trợ giúp định hướng này là bộ phận của khối tư liệu cả gói về chủ đề “Các năng lực và chỉ báo chất lượng cho giáo dục vì sự phát triển bền vững”. Trong đó bên cạnh định hướng trợ giúp này cùng với các năng lực và lựa chọn về học còn có một tập các chỉ báo mà với nó nhà trường có thể tự mình đánh giá về thành tựu của mình trên phương diện giáo dục phát triển bền vững. Điều này không chỉ lirn quan đứn việc ứng xử với các nguồn tài nguyên và câu hỏi giáo dục phát triển bền vững là đối tượng ở mức độ thế nào trong giờ học, mà còn cả là những khía cạnh của việc quản lý bền vững nhà trường và cả vấn đề quan hệ hợp tác với ben ngoài chẳng hạn. Ngoài ra trong khối tư liệu cả gói này còn có cả một chương trình nhà trường lấy giáo dục phát triển bền vững làm tiêu điểm được trình bày như là một mô hình mẫu.
Nhưng thông tin khác và để có thể tìm hiểu về các lựa chọn về học các bạn hãy vào trang www.transfer-21.de và nhán vào nút “Materiallien”