Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết (Bài ) :

I/ Mục tiêu:
Kiến thức:
- Phần kiến thức.
Kỹ năng :
- Rèn kĩ năng.
Thái độ:
- Có ý thức.
II/ Chuẩn bị:
GV: Giáo án, sgk, sbt
HS : Học và làm BTVN
III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
Ổn định.
Sĩ số:
Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi:
HS 1:
HS 2:
Đáp án:
HS 1:
HS 2:
Bài mới:

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập( ph)
GV:
Hoạt động 2:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Phần ghi của học sinh

G: Y/c HS
I/ Phần I:
Thí nghiệm:
C1: bài tập
thí nghiệm:
C2: Bài tập
Thí nghiệm:
C3: Bài tập


Hoạt động 3:
G:Y/c HS
II/ Phần II:
thí nghiệm:
C1: Bài tập
Thí nghiệm:
C2: Bài tập
Thí nghiệm:
C3: Bài tập



Hoạt động 4:
G:
III/ Phần III:
Thí nghiệm:
C1: Bài tập
Thí nghiệm:
C2: Bài tập
Thí nghiệm:
C3: Bài tập


Hoạt động 5:
G:
IV/ Phần IV:
C1: Bài tập
C2: Bài tập
C3: Bài tập


Hoạt động 6:




Hoạt động 7:
III/ Hướng dẫn về nhà:
Học thuộc bài, ghi nhớ, đọc thêm “Có thể em chưa biết”
BTVN: Từ bài
bài(SBT)
HD:
Xem trước bài mới.









Ngày soạn: Ngày giảng:

Chương I: CƠ HỌC
Tiết 1 (Bài 1 ) : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

A/ Phần chuẩn bị:
I/ Mục tiêu:
Kiến thức:
Biết được vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc.
Biết được tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
Biết được các dạng của CĐ: CĐ thẳng, CĐ cong, CĐ tròn.
Kỹ năng :
Nêu được ví dụ về: CĐ cơ học, tính tương đối của CĐ và đứng yên, những ví dụ về các dạng CĐ: thẳng, cong, tròn.
Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác trong học tập.
II/ Chuẩn bị:
GV: Giáo án, sgk, sbt, bảng phụ phóng to H1.1; 1.2.
HS : Đọc trước bài mới.
B/ Phần lên lớp:
Sĩ số:

I/ Kiểm tra bài cũ:
II/ Bài mới:

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Giới thiệu chương trình Vật lý 8 - Tổ chức tình huống học tập (3ph)
Chương trình Vật lí 8 gồm có 2 chương: Cơ học, nhiệt học.
GV yêu cầu 1 HS đọc to 10 nội dung cơ bản của chương I (sgk – 3).
Tổ chức tình huống: GV yêu cầu HS tự đọc câu hỏi phần mở bài và dự kiến câu trả lời.
ĐVĐ: Trong cuộc sống ta thường nói 1 vật đang CĐ hoặc đang đứng yên. Vậy căn cứ vào đâu để nói vật đó chuyển động hay đứng yên
Phần I.

Hoạt động 2: Làm thế nào để biết một vật CĐ hay đứng yên (12ph)
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Phần ghi của học sinh

a) GV: Y/c HS nghiên cứu và thảo luận nhóm (bàn) trả lời C1. Sau đó gọi HS trả lời C1 – HS khác nhận xét.
GV: Y/c HS đọc phần thông tin trong sgk-4.
? : Để nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên người ta căn cứ vào đâu?
HS: Căn cứ vào vị trí của vật đó so với vật khác được chọn làm mốc.
? : Những vật như thế nào có thể chọn làm mốc?
HS: Có thể chọn bất kì. Thường chọn TĐ và những vật gắn với TĐ.
? : Khi nào 1 vật được coi là chuyển động? Khi nào ta bảo vật đó đứng yên?
HS: trả lời như sgk – 4
GV: Giới thiệu chuyển động của vật khi đó gọi là chuyển động cơ học (gọi tắt là CĐ cơ học).
GV(chốt): Như vậy muốn xét xem một vật có chuyển động hay không ta phải xét xem vị trí