CHƯƠNG I: CƠ HỌC

BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC



Ngày soạn : ……/……/……
Ngày dạy : ……/……/……

A. MỤC TIÊU
Nêu được những thí dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt là biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc.
Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
B. PHƯƠNG PHÁP
Sử dụng phương pháp phân tích
C. CHUẨN BỊ:
1.Cho cả lớp: Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to để HS xác định quỹ đạo chuyển động của một số vật.
2.Mỗi nhóm HS: Dụng cụ thí nghiệm: 1 xe lăn, 1 con búp bê, 1 khúc gỗ, 1 quả bón bàn.
D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
I.Ổn định
Kiểm tra sĩ số

Lớp
8A
8B
8C
8D
8E
8G

Vắng







…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
II. Kiểm tra bài cũ
Giới thiệu chương Cơ học
III. Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập

Yêu cầu HS đọc phần mở bài ở sách .
Trong cuộc sống hàng ngày ta thường nói một vật là đang chuyển động hay đứng yên. Vậy theo em căn cứ nào để nói một vật chuyển động hay vật đó đứng yên?

HS: Đọc phần mở bài.

HS : Dự đoán

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên.



Yêu cầu HS nêu 2 ví dụ về vật chuyển động, 2 ví dụ về vật đứng yên.
Làm thế nào các em biết vật đó đang chuyển động hay vật đó đang đứng yên ?
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1.

Yêu cầu HS lấy thí dụ về vật chuyển động và vật đứng yên.
Dựa vào các ví dụ trên yêu cầu học sinh nêu kết luận.
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2và C3.
Cái cây trồng bên đường là đứng yên hay chuyển động ? Nếu đứng yên thì đúng hoàn toàn không ?
I.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên.
HS: Nêu ví dụ.

Trả lời C1.
C1: Muốn nhận biết được vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật làm mốc.
HS lấy ví dụ.
*Kết luận: Khi vị trí của vật so với vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc.
HS: Trả lời C2, C3

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên.



-Treo bảng 1.2 lên bảng.
Trong tranh vẽ cần xét bao nhiêu vật ?
Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời các câu hỏi C4, C5.
Gọi 2 HS lên bảng trả lời.


Yêu cầu HS chọn từ thích hợp hoàn thành câu C6.
HS lấy thí dụ để chứng minh nhận xét trên.
Dựa vào các câu hỏi C4->C7 rút ra nhận xét: Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc yếu tố nào?

GV: Thông tin trong thái dương hệ cho học sinh rồi yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C8.
II.Tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
1.Tính tương đối của chuyển động hay đứng yên.

HS: Quan sát tranh vẽ.
C4: Hành khách chuyển động so với nhà ga vì vị trí của hành khách so với nhà ga là thay đổi.
C5: So với toa tàu hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách với toa tàu là không thay đổi.
C6: Một vật có thể chuyển động đối với vật này nhưng lại đứng yên đối với vật khác.
HS: Trả lời câu hỏi C7.

*Nhận xét: Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc việc chọn vật làm mốc. Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối.
2.Vận dụng:
C8: Nếu chọn một điểm gắn với ……….. làm thì vị trí của MT thay đổi từ đông sang tây.

HOẠT ĐỘNG 4: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp


-Quỹ đạo chuyển động là gì ?
Trong thực tế gồm có những quỹ đạo thường gặp nào?
III.Một số chuyển động thường gặp
-Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra.
-Quỹ đạo: Thẳng, cong, tròn …
C9: HS tự phân tích.

HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng