KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 17
MÔN: ĐẠO ĐỨC
BÀI: KỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC - Tiết 1
Ngày: 09 - 12 - 2021
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:
1. Kiến thức: Phán biệt được cảm xúc tích cực (thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng, phấn khởi,...), cảm xúc tiêu cực (giận dữ, buồn chán, sợ hãi, tự ti, thất vọng,...);
Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung guơnh.
2. Năng lực: Náng lực điều chỉnh hành vi: Bước đầu biết điều chỉnh và thể hiện được cảm xúc phù hợp trong các tình huống khác nhau; phân biệt được cảm xúc tích cực (thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng, phấn khởi,...), cảm xúc tiêu cực (giận dữ, buồn chán, sợ hãi, tựti, thất vọng,...); nhận biết được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực đối với hành vi đạo đức của bản thân và mọi người xung quanh.
3. Phẩm chất: Trách nhiệrm thể hiện qua việc chủ động thực hiện những việc làm để làm chủ cảm xúc của bản thân.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: Các tranh ảnh phóng to trong SGK Đợo đức 2, trang 38 - 41, Bảng phụ/ phiếu phân loại Cảm xúc tích cực và Cảm xúc tiêu cực, trò chơi Bánh xe cảm xúc; bộ tranh về kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
Học sinh: SGK Đạo đức 2, mảnh giấy nhỏ để viết lời yêu thương/lời động viên.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.KHỞI ĐỘNG:
Hoạt động 1:Các bạn trong tranh đang cảm thây thê nào?
GV yêu cầu HS quan sát tranh 1và 2 phần Khởi động trong SGK Đạo đức2, trang 38.
GV gọi một số HS nêu việc làm của các bạn nhỏ trong tranh trước lớp.
Hoạt động 2: Kê một tình huống tương tự mà em đã gặp.
GV hỏi HS: Các em đã bao giờ gặp tình huống tương tự hay chưa? Khi đó, em cảm thấy thế nào?
GV gọi một số HS kể lại trước lớp.
GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
B. KIẾN TẠO TRI THỨC MỚI:
Hoạt động 1: Các bạn trong tranh đang có cảm xúc gì? Cảm xúc nào tích cực, cảm xúc nào tiêu cực?
GV gọi 1 HS đọcỵêu cầu của nhiệm vụ1 phần Kiến tạo tri thức mới trong SGKĐạođức2, trang 38 cho cả lớp nghe và kiểm tra xem HS đã hiểu nhiệm vụ chưa.
GV gọi đại diện các nhóm trình bày
GV gọi tiếp một số HS nêu thêm một số cảm xúc khác mà các em biết.
GV tổng kết các loại cảm xúc khác nhau: GV tiếp tục cho lớp hoạt động theo nhóm
GV gọi đại diện 2-3 nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét, góp ý (nếu có).
GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
Hoạt động 2: Cảm xúc tích cực, tiêu cực ảnh hưởng như thê nào tới em và những người xung quanh?
GV chia lớp thành các nhóm đôi, cử 1 HS làm quản trò. GV tổ chức trò choi Bánh xe cảm xúc cho HS trong lớp.
+ GV gọi 1 - 2 nhóm lên chơi trước lớp và chia sẻ với cả lớp.
-GV nhận xét, tổng kết trò chơi.
GV đặt câu hỏi cho cả lớp: Vì sao em cân thể hiện cảm xúc phù hợp với những tình huống cụ thể?
GV gọi đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.
GV tổng kết hoạt động.
C.Củng cố- dặn dò
- Em đã học được điều gì qua bài học ?
-Nhận xét, tuyên dương
-Thực hiện những điều đã học





HS làm việc theo nhóm đôi, lần lượt mô tả cảm xúc của các bạn trong các bức tranh.
HS nêu việc làm của các bạn nhỏ trong tranh trước lớp.



HS tiếp tục hoạt động theo nhóm đôi, kể với bạn về một lần mình đã gặp tình huống tương tự.HS kể lại trước lớp.



HS thảo luận nhóm, mỗi nhóm thảo luận về nội dung của 4 bức tranh và nêu tên cảm xúc trên gương mặt của các bạn trong tranh.



Các nhóm xếp các loại cảm xúc vừa được nhận diện thành hai nhóm "Cảm xúc tích cực", "Cảm xúc tiêu cực" và điền vào bảng phụ/phiếu
Đại diện 2-3 nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét, góp ý (nếu có).



HS nêu được cảm nhận khi