KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC 5

CHỦ ĐỀ 1. BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC
BÀI 1. BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC

(TIẾT 1)
TUẦN 1

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Kể được tên và một số đóng góp của những người có công với quê hương, đất nước.
- Chia sẻ được suy nghĩ, cảm nhận về tấm gương chị Võ Thị Sáu và một số nhân vật có công với
quê hương, đất nước.
- Bước đầu nhận biết được người có công với quê hương, đất nước ở nhiều lĩnh vực: bảo vệ Tổ
quốc, văn hóa, khoa học, giáo dục, kinh tế.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: biết quan sát, lắng nghe, ghi lại thông tin cần thiết khi tìm hiểu về người có
công.
- Giao tiếp và hợp tác: biết thảo luận nhóm đôi, nhóm nhỏ; trình bày ý kiến rõ ràng, lắng nghe và
bổ sung ý kiến của bạn.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu thêm tên người có công, đóng góp của họ và rút ra điều bản
thân cần học tập.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: tự hào, kính phục, biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
- Trách nhiệm: có ý thức giữ gìn truyền thống uống nước nhớ nguồn, trân trọng thành quả bảo vệ
và xây dựng đất nước của các thế hệ đi trước.
4. Tích hợp
- Tích hợp Năng lực số 1.1.CB2b: HS dùng Google, YouTube tìm và xem clip về chị Võ Thị Sáu
hoặc Đại tướng Võ Nguyên Giáp để cảm nhận công lao của người có công.
- Tích hợp ANQP: HS bồi dưỡng lòng biết ơn, ý thức trân trọng truyền thống bảo vệ Tổ quốc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 5; máy tính, máy chiếu; video bài hát “Biết ơn chị Võ
Thị Sáu”; tranh ảnh nhân vật trong SGK; phiếu học tập.
- Học sinh: SGK Đạo đức 5; vở ghi; thẻ bày tỏ ý kiến; chuẩn bị một thông tin ngắn về người có
công với quê hương, đất nước nếu có.
- Công cụ hỗ trợ tích hợp: Google, YouTube do GV kiểm soát, lựa chọn nội dung phù hợp trước
khi trình chiếu.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (7 phút)
Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú học tập cho HS để dẫn vào bài mới.
*Cách tiến hành:
- GV giới thiệu: “Hôm nay cô trò - HS lắng nghe nhiệm vụ khởi động.
mình sẽ cùng lắng nghe bài hát Biết - HS xem video, nghe hoặc hát theo
ơn chị Võ Thị Sáu để khởi động bài bài hát với thái độ nghiêm túc.
học.”
- GV cho HS xem video hoặc nghe
bài hát “Biết ơn chị Võ Thị Sáu” đã
chuẩn bị sẵn và yêu cầu HS lắng nghe
Trang 1

nội dung bài hát.
- GV quan sát, động viên HS hát theo
với thái độ trang nghiêm, tự hào.
- GV nhắc HS chú ý những chi tiết thể
hiện tình cảm biết ơn đối với chị Võ
Thị Sáu.
- GV nêu câu hỏi: “Bài hát nói về điều
gì?”
- GV nêu tiếp câu hỏi: “Em có suy
nghĩ, cảm nhận gì về điều đó?”

- HS hát hoặc nghe bài hát.
- HS chuẩn bị trả lời câu hỏi sau khi
nghe bài hát.

- HS trả lời: “Bài hát nói về lòng biết
ơn người anh hùng Võ Thị Sáu.”
- HS nêu cảm nhận: “Em cảm thấy tự
hào, kính phục và biết ơn chị Võ Thị
Sáu.”
- GV mời 1 - 2 HS trả lời, gợi mở để - HS trình bày ý kiến trước lớp.
HS nói rõ vì sao cần biết ơn những - HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý
người đã hi sinh, cống hiến cho đất kiến của bạn bằng lời lẽ lịch sự.
nước.
- GV nhận xét câu trả lời của HS.
- GV kết luận, dẫn vào bài mới: - HS lắng nghe và nhắc lại tên bài.
“Chúng ta có cuộc sống hòa bình, tự - HS xác định nhiệm vụ học tập: tìm
do, hạnh phúc hôm nay là nhờ công hiểu tên, đóng góp của những người
lao của các thế hệ đi trước đã bảo vệ có công với quê hương, đất nước.
và dựng xây quê hương, đất nước. Vì
vậy, mỗi chúng ta cần biết ơn những
người có công với quê hương, đất
nước.”
- GV ghi tên bài: “Bài 1. Biết ơn
những người có công với quê hương,
đất nước - Tiết 1”.
2. Khám phá - Hoạt động 1: Tìm hiểu đóng góp của những người có công
với quê hương, đất nước (26 phút)
Mục tiêu: HS kể được tên và một số đóng góp của những người có công với
quê hương, đất nước.
*Mục tiêu tích hợp:
Tích hợp ANQP: HS hiểu người có công đã góp phần bảo vệ Tổ quốc, xây
dựng quê hương, từ đó biết trân trọng truyền thống yêu nước và giữ nước
của dân tộc.
Tích hợp Năng lực số 1.1.CB2b: HS quan sát GV dùng Google, YouTube
để tìm và xem clip phù hợp về chị Võ Thị Sáu hoặc Đại tướng Võ Nguyên
Giáp; biết nêu từ khóa, chọn thông tin phù hợp và sử dụng công cụ số an
toàn, có mục đích học tập.
*Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Đọc thông tin và trả lời - HS đọc thông tin trong SGK, chú ý
câu hỏi
các chi tiết về tuổi tham gia cách
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin mạng, việc làm dũng cảm và thái độ
“Võ Thị Sáu - nữ anh hùng huyền hiên ngang của chị Võ Thị Sáu.
thoại vùng Đất Đỏ” trong SGK, mục - HS thảo luận nhóm đôi, ghi nhanh ý
1.a phần Khám phá.
kiến vào nháp hoặc phiếu học tập.
Trang 2

- GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm
đôi: “Chị Võ Thị Sáu đã có công gì
với quê hương, đất nước? Hãy chia sẻ
suy nghĩ, cảm nhận của em về tấm
gương đó.”
- GV mời một HS đọc to hoặc kể lại
thông tin cho cả lớp nghe.
- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời
câu hỏi thứ nhất.

- GV mời 1 - 2 HS chia sẻ suy nghĩ,
cảm nhận về tấm gương chị Võ Thị
Sáu.
- GV gợi mở: “Từ tấm gương chị Võ
Thị Sáu, em hiểu thêm điều gì về
truyền thống bảo vệ Tổ quốc của dân
tộc ta?”
- GV nhận xét tinh thần thảo luận của
HS, trình chiếu một số ý chính và kết
luận: “Chị Võ Thị Sáu đã cống hiến
cả cuộc đời cho cách mạng, cho đất
nước. Tấm gương của chị là biểu
tượng của thế hệ trẻ về lòng yêu nước
nồng nàn, sẽ còn lưu lại trong sử sách
và trong trái tim hàng triệu người Việt
Nam.”
Nhiệm vụ 2: Quan sát ảnh và thực
hiện yêu cầu
- GV trình chiếu hình ảnh trong SGK,
mục 1.b phần Khám phá để HS quan
sát các nhân vật tiêu biểu.

- HS đọc hoặc kể lại thông tin về chị
Võ Thị Sáu.
- HS trả lời: “Chị Võ Thị Sáu tham
gia cách mạng từ năm 14 tuổi, trở
thành chiến sĩ trinh sát gan dạ, chiến
đấu tiêu diệt kẻ thù; khi bị bắt, bị tra
tấn, chị vẫn hiên ngang. Những việc
làm anh dũng của chị góp phần bảo vệ
quê hương, đất nước.”
- HS chia sẻ: “Em tin yêu, kính phục
và biết ơn chị Võ Thị Sáu.”
- HS trả lời: “Dân tộc ta có truyền
thống yêu nước, dũng cảm đấu tranh
để bảo vệ Tổ quốc; thế hệ trẻ cần biết
ơn và học tập những tấm gương ấy.”
- HS lắng nghe, ghi nhớ nội dung: cần
kính phục, biết ơn người đã hi sinh,
cống hiến cho quê hương, đất nước.

- HS quan sát hình ảnh trong SGK,
nhận biết tên nhân vật và chuẩn bị nêu
đóng góp của từng nhân vật.
- HS làm việc nhóm, mỗi nhóm tập
trung vào một nhân vật hoặc một bức
ảnh theo phân công.

Trang 3

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm:
mỗi nhóm quan sát một bức ảnh trong
SGK và thực hiện yêu cầu “Nêu
những đóng góp cho quê hương, đất
nước của nhân vật trong bức ảnh đó.”
- GV quan sát, hỗ trợ nhóm còn lúng
túng bằng câu hỏi gợi ý: “Nhân vật
thuộc lĩnh vực nào? Nhân vật đã đóng
góp điều gì cho đất nước?”
- GV mời đại diện các nhóm trình bày
kết quả thảo luận.
- GV yêu cầu các nhóm khác lắng
nghe, nhận xét, bổ sung nếu cần.

- HS thảo luận nhóm, ghi kết quả vào
phiếu học tập theo gợi ý: tên nhân vật
- lĩnh vực - đóng góp.
- HS trong nhóm phân công người
trình bày, người bổ sung.

- Đại diện nhóm trình bày: “Ảnh 1:
Đại tướng Võ Nguyên Giáp, đại tướng
đầu tiên của Việt Nam, có đóng góp to
lớn trong sự nghiệp đấu tranh giải
phóng dân tộc.”
- HS tiếp tục nêu: “Ảnh 2: Nhạc sĩ
Văn Cao, tác giả bài Tiến quân ca Quốc ca Việt Nam. Ảnh 3: Bác sĩ Tôn
Thất Tùng, bác sĩ phẫu thuật nổi danh
trong nghiên cứu về gan.”
- GV mời nhóm tiếp theo trình bày - HS nêu: “Ảnh 4: Mẹ Việt Nam Anh
các nhân vật còn lại.
hùng Nguyễn Thị Thứ, người mẹ có
- GV nhắc HS nói ngắn gọn, rõ tên nhiều con, cháu hi sinh trong hai cuộc
nhân vật và đóng góp.
kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ.”
- HS nêu: “Ảnh 5: Giáo sư, Nhà giáo
Nhân dân Hoàng Xuân Sính, nữ giáo
sư Toán học đầu tiên của Việt Nam,
có đóng góp trong giáo dục, nghiên
cứu khoa học và Toán học. Ảnh 6: Bà
Mai Kiều Liên, Tổng Giám đốc
Vinamilk, Anh hùng lao động thời kì
đổi mới, có đóng góp cho kinh tế Việt
Nam.”
- GV diễn giải tích hợp ANQP: Qua - HS lắng nghe, hiểu rằng người có
Trang 4

các nhân vật tiêu biểu trong SGK, GV
giúp HS thấy người có công với quê
hương, đất nước có thể xuất hiện ở
nhiều lĩnh vực. Trong thời chiến, các
anh hùng, liệt sĩ, chiến sĩ cách mạng
góp phần bảo vệ độc lập, chủ quyền
và bình yên của Tổ quốc. Trong thời
bình, các nhà khoa học, nhà giáo, bác
sĩ, văn nghệ sĩ, doanh nhân và người
lao động giỏi tiếp tục xây dựng đất
nước mạnh giàu. Vì vậy, biết ơn
người có công là biết trân trọng cả
truyền thống bảo vệ Tổ quốc và công
sức xây dựng đất nước hôm nay.
- GV nhận xét, chốt: “Người có công
với quê hương, đất nước không chỉ là
những người chiến đấu, hi sinh trong
chiến tranh mà còn là những người
đóng góp trong văn hóa, khoa học,
giáo dục, kinh tế và nhiều lĩnh vực
khác.”
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu mở rộng
- GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức” để
HS thực hiện yêu cầu: “Hãy kể thêm
tên và đóng góp của những người có
công với quê hương, đất nước trong
các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn
hóa, khoa học, giáo dục mà em biết.”
- GV phổ biến luật chơi: chia lớp
thành 2 đội, lần lượt mỗi bạn lên bảng
ghi tên một nhân vật và một đóng góp
ngắn gọn.
- GV diễn giải tích hợp Năng lực số
1.1.CB2b: Trong nhiệm vụ tìm hiểu
mở rộng, GV không yêu cầu HS tìm
kiếm tự do mà thao tác mẫu trên màn
hình bằng Google hoặc YouTube do
GV kiểm soát. GV nhập từ khóa rõ
ràng như “chị Võ Thị Sáu”, “Đại
tướng Võ Nguyên Giáp”, hướng dẫn
HS quan sát tiêu đề, nguồn đăng, thời
lượng clip, nội dung có phù hợp với
học tập hay không; chỉ chọn clip
ngắn, có nội dung giáo dục, giúp hiểu
thêm công lao của người có công. GV
nhấn mạnh công cụ số giúp mở rộng

công không chỉ là người chiến đấu
trong chiến tranh mà còn là người
đóng góp tích cực trong thời bình.
- HS liên hệ: cần học tập, rèn luyện,
làm việc tốt để tiếp nối truyền thống
yêu nước và xây dựng quê hương.

- HS lắng nghe, hoàn thiện phiếu học
tập.
- HS nhắc lại: “Em cần biết ơn người
có công, học tập và làm việc tốt để
góp phần xây dựng quê hương, đất
nước.”
- HS lắng nghe luật chơi và chuẩn bị
tham gia.
- HS thống nhất trong đội để tránh ghi
trùng tên nhân vật.
- HS quan sát thao tác mẫu, nêu được
một số từ khóa tìm kiếm phù hợp;
hiểu rằng khi dùng Google, YouTube
cần chọn thông tin phục vụ học tập,
an toàn và có sự hướng dẫn của người
lớn.

Trang 5

hiểu biết nhưng HS phải sử dụng
đúng mục đích, không tự ý mở video
lạ, không bình luận, không chia sẻ
thông tin cá nhân và luôn cần sự
hướng dẫn của GV hoặc người lớn.
- GV chia bảng thành 2 phần, ghi
“Đội 1”, “Đội 2”; chọn mỗi đội 3 - 5
HS tham gia.
- GV theo dõi thời gian, khuyến khích
HS cổ vũ văn minh.
- GV mời đại diện đội trình bày về
một số nhân vật đã ghi trên bảng.
- GV hỏi thêm: “Đóng góp của nhân
vật đó giúp ích gì cho quê hương, đất
nước?”

- HS lần lượt lên bảng ghi tên người
có công và đóng góp của họ.
- HS dưới lớp quan sát, cổ vũ, chuẩn
bị nhận xét kết quả của hai đội.
- HS trình bày, ví dụ: “Chủ tịch Hồ
Chí Minh có công lãnh đạo cách
mạng Việt Nam, đem lại độc lập cho
dân tộc.”
- HS nêu thêm: “Anh hùng La Văn
Cầu, anh hùng Phan Đình Giót, nhà
bác học Trần Đại Nghĩa, các thầy cô
giáo, bác sĩ, nhà khoa học, người lao
động giỏi cũng góp phần xây dựng
quê hương, đất nước.”
- HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho đội
bạn.
- HS lắng nghe, ghi nhớ bài học: biết
ơn người có công bằng thái độ kính
trọng, lời nói và việc làm phù hợp với
lứa tuổi.

- GV mời HS nhận xét, đánh giá kết
quả của hai đội theo tiêu chí: đúng tên
nhân vật, đúng đóng góp, trình bày rõ
ràng.
- GV nhận xét, tuyên dương và kết
luận: “Ở mỗi thời kì, mỗi lĩnh vực đều
có những người đã cống hiến cho quê
hương, đất nước. Biết ơn họ là biểu
hiện của lòng yêu nước và truyền
thống uống nước nhớ nguồn.”
3. Vận dụng - Trải nghiệm (2 phút)
Mục tiêu: HS vận dụng điều đã học để nêu việc làm thể hiện lòng biết ơn
người có công; hình thành ý thức tiếp tục tìm hiểu và trân trọng truyền thống
uống nước nhớ nguồn.
*Cách tiến hành:
- GV tổ chức “Chia sẻ nhanh”: “Hôm - HS trả lời: “Em nhớ chị Võ Thị Sáu,
nay em nhớ tên những người có công Đại tướng Võ Nguyên Giáp, nhạc sĩ
nào? Em ấn tượng nhất với đóng góp Văn Cao, bác sĩ Tôn Thất Tùng...”
của ai? Em có thể làm việc gì để thể - HS nêu việc làm: “Em chăm học,
hiện lòng biết ơn?”
giữ gìn sách vở, tham gia hoạt động
- GV nhận xét, khuyến khích HS nêu đền ơn đáp nghĩa, kính trọng gia đình
việc làm phù hợp với lứa tuổi.
thương binh, liệt sĩ.”
- GV yêu cầu HS chọn một việc làm - HS suy nghĩ và nêu một việc làm
cụ thể, phù hợp với lứa tuổi để thể bản thân có thể thực hiện.
hiện lòng biết ơn người có công với - HS trả lời: “Em sẽ học tập tốt, giữ
quê hương, đất nước sau tiết học.
gìn trường lớp sạch đẹp, kính trọng
Trang 6

- GV gợi ý: chăm học, giữ gìn sách
những người có công và tham gia các
vở, kính trọng gia đình thương binh,
hoạt động tri ân phù hợp.”
liệt sĩ; tham gia hoạt động đền ơn đáp
nghĩa khi nhà trường tổ chức; nói lời
biết ơn khi gặp người có công.
- GV giao nhiệm vụ trải nghiệm sau - HS ghi nhiệm vụ trải nghiệm vào
tiết học: “Về nhà, em hãy kể với vở.
người thân về một người có công mà - HS chuẩn bị chia sẻ ở tiết sau: tên
em ấn tượng trong bài học hôm nay người có công, đóng góp của người
và hỏi thêm người thân về một việc đó và cảm nhận của bản thân.
làm tri ân người có công ở địa
phương.”
- GV nhắc HS ghi lại 2 - 3 câu cảm
nhận ngắn để chia sẻ ở tiết sau.
- GV kết luận tiết học: “Biết ơn người - HS lắng nghe, ghi nhớ nội dung bài
có công là biết trân trọng thành quả học.
bảo vệ và xây dựng đất nước; mỗi HS - HS tự nhắc bản thân thực hiện việc
cần cố gắng học tập, rèn luyện, làm làm tri ân người có công bằng thái độ
việc tốt để góp phần làm quê hương và hành động phù hợp.
ngày càng tốt đẹp.”
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC 5
CHỦ ĐỀ 1. BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC
BÀI 1. BIẾT ƠN NHỮNG NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC

(TIẾT 2)
TUẦN 2

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Giải thích được vì sao phải biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
- Nêu được những việc làm phù hợp để thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất
nước.
- Liên hệ được một số việc làm cụ thể của bản thân để tri ân anh hùng liệt sĩ, thương binh, gia
đình chính sách và người có công.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: biết đọc tình huống, quan sát tranh, ghi lại thông tin cần thiết và tự rút ra bài
học cho bản thân.
- Giao tiếp và hợp tác: biết thảo luận nhóm đôi, nhóm nhỏ; trình bày, lắng nghe, nhận xét và bổ
sung ý kiến cho bạn.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết lựa chọn việc làm phù hợp để bày tỏ lòng biết ơn trong học
tập và đời sống hằng ngày.
Trang 7

3. Phẩm chất
- Yêu nước: kính trọng, tự hào, biết ơn những người đã bảo vệ và xây dựng quê hương, đất nước.
- Trách nhiệm: có ý thức tham gia những việc làm tri ân phù hợp với lứa tuổi; giữ gìn truyền thống
uống nước nhớ nguồn.
4. Tích hợp
- Tích hợp AI 5.A2.2 (Công cụ: AI Search, Google Search có gợi ý AI): HS tìm hiểu cách AI phục
vụ lợi ích chung như robot y tế hỗ trợ bác sĩ, AI trong nông nghiệp hỗ trợ kĩ sư giúp dân.
- Tích hợp ANQP: HS liên hệ việc tri ân anh hùng, liệt sĩ, thương binh, người có công bằng việc
làm phù hợp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 5; máy tính, máy chiếu; tranh trong SGK; phiếu học
tập; thẻ bày tỏ ý kiến.
- Học sinh: SGK Đạo đức 5, vở ghi, bút màu; chuẩn bị một việc làm thể hiện lòng biết ơn người
có công mà em biết.
- Công cụ hỗ trợ tích hợp: AI Search, Google Search có gợi ý AI do GV kiểm soát, lựa chọn trước
ví dụ phù hợp về robot y tế hỗ trợ bác sĩ và AI trong nông nghiệp hỗ trợ kĩ sư giúp dân.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (5 phút)
Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS, kết nối tiết 1 với tiết 2.
*Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS khởi động bằng - HS lắng nghe luật chơi.
trò chơi “Giải đố”.
- HS chuẩn bị tham gia trò chơi, trả
- GV nêu luật chơi: GV đọc đặc điểm lời ngắn gọn, rõ ràng.
hoặc câu hỏi, HS giơ tay trả lời nhanh
tên nhân vật hoặc sự kiện đã học ở tiết
trước.
- GV lần lượt nêu câu hỏi: “Ai là - HS trả lời: “Trần Quốc Toản.”
người bóp nát quả cam lúc nào không - HS trả lời: “Phan Đình Giót.”
biết?”
- GV hỏi: “Ai là người lấy thân mình
lấp lỗ châu mai?”
- GV hỏi: “Ai là tác giả của Quốc ca - HS trả lời: “Nhạc sĩ Văn Cao.”
Việt Nam?”
- HS trả lời: “Đại tướng Võ Nguyên
- GV hỏi: “Ai là Đại tướng đầu tiên Giáp.”
của Việt Nam?”
- GV hỏi: “Ai là người có nhiều con, - HS trả lời: “Mẹ Việt Nam Anh hùng
cháu hi sinh nhất trong hai cuộc Nguyễn Thị Thứ.”
kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ?” - HS lắng nghe, vỗ tay động viên bạn
- GV nhận xét, khen HS nhớ kiến thức trả lời đúng.
tiết trước.
- GV dẫn vào bài: “Ở tiết trước, các - HS lắng nghe, xác định nhiệm vụ
em đã biết nhiều người có công với học tập của tiết học.
quê hương, đất nước. Hôm nay, chúng
ta sẽ tìm hiểu vì sao cần biết ơn họ và
cần làm gì để thể hiện lòng biết ơn.”
Trang 8

2. Khám phá - Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao phải biết ơn người có công
với quê hương, đất nước (10 phút)
Mục tiêu: HS giải thích được lí do vì sao phải biết ơn người có công với quê
hương, đất nước.
*Mục tiêu tích hợp: Tích hợp ANQP: HS hiểu công lao của người có công
trong bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quê hương; biết liên hệ việc tri ân anh
hùng liệt sĩ, thương binh, gia đình chính sách và người có công bằng việc
làm phù hợp với lứa tuổi.
*Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm - HS làm việc nhóm đôi, đọc các
đôi, đọc các trường hợp a, b trong trường hợp và quan sát tranh.
SGK và quan sát tranh để trả lời câu - HS gạch chân hoặc ghi lại ý chính
hỏi.
trong từng trường hợp.
- GV yêu cầu HS đọc kĩ lời kể của bác
trưởng thôn và nội dung về ngày
Thương binh liệt sĩ 27 tháng 7.
Hình SGK: Tìm hiểu vì sao phải biết ơn
- HS quan sát hình ảnh trong SGK,
người có công với quê hương, đất nước
đọc yêu cầu và chuẩn bị trả lời theo
nhiệm vụ GV giao.

- GV nêu câu hỏi: “Hai trường hợp a
và b trong SGK nói về điều gì?”
- GV gợi ý: “Em chú ý người được
nhắc đến đã làm gì cho dân, cho quê
hương, cho đất nước?”

- GV nêu câu hỏi: “Vì sao chúng ta
cần phải biết ơn những người có công
với quê hương, đất nước?”
- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày,
các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV diễn giải tích hợp ANQP: Khi
đọc hai trường hợp, các em thấy

- HS trả lời: “Trường hợp a nói về
công lao của người giúp dân vượt qua
đói nghèo, xây dựng thôn giàu đẹp,
yên vui.”
- HS trả lời: “Trường hợp b nói về
công lao, sự hi sinh của các anh hùng
liệt sĩ để đất nước được độc lập, kết
quả tự do.”
- HS thảo luận và trình bày: “Chúng
ta cần biết ơn người có công vì họ đã
góp phần bảo vệ Tổ quốc, xây dựng
quê hương, giúp nhân dân có cuộc
sống hòa bình, ấm no, hạnh phúc.”
- HS nhận xét, bổ sung ý kiến của
bạn.
- HS lắng nghe, liên hệ: “Em cần kính
trọng người có công, biết ơn các anh

Trang 9

người có công không chỉ là người hùng liệt sĩ, học tập tốt và tham gia
cầm súng chiến đấu mà còn là những các hoạt động tri ân phù hợp.”
người góp sức xây dựng quê hương,
giúp nhân dân vượt khó. Các anh
hùng liệt sĩ, thương binh, người có
công đã hi sinh, cống hiến để bảo vệ
độc lập, tự do của Tổ quốc. Vì vậy,
biết ơn người có công là biểu hiện của
lòng yêu nước, của ý thức trân trọng
truyền thống bảo vệ Tổ quốc. Với HS
lớp 5, lòng biết ơn được thể hiện bằng
những việc làm vừa sức như học tập
tốt, chăm ngoan, kính trọng thương
binh, gia đình liệt sĩ, tham gia hoạt
động đền ơn đáp nghĩa do nhà trường,
địa phương tổ chức.
- GV nhận xét, kết luận: “Chúng ta - HS lắng nghe, ghi nhớ kết luận.
cần biết ơn người có công với quê
hương, đất nước vì họ đã bảo vệ, xây
dựng quê hương, đất nước; đem lại
cuộc sống hòa bình, tươi đẹp cho
chúng ta hôm nay.”
Hoạt động 3: Tìm hiểu những việc cần làm để thể hiện lòng biết ơn người
có công với quê hương, đất nước (10 phút)
Mục tiêu: HS nêu được những việc cần làm để thể hiện lòng biết ơn người có
công với quê hương, đất nước.
*Mục tiêu tích hợp: Tích hợp AI 5.A2.2: HS quan sát ví dụ GV dùng AI
Search, Google Search có gợi ý AI để tìm hiểu cách AI phục vụ lợi ích
chung như robot y tế hỗ trợ bác sĩ, AI trong nông nghiệp hỗ trợ kĩ sư giúp
dân; biết AI là công cụ hỗ trợ con người giải quyết vấn đề vì cộng đồng.
*Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm 4, - HS làm việc nhóm 4, quan sát tranh
quan sát 6 bức tranh trong SGK và để thực hiện yêu cầu.
thực hiện yêu cầu: “Em hãy kể những - HS phân công nhiệm vụ trong nhóm,
việc làm thể hiện lòng biết ơn người ghi kết quả vào phiếu học tập hoặc vở
có công với quê hương, đất nước nháp.
trong các bức tranh.”
- GV yêu cầu mỗi nhóm phân công
bạn quan sát tranh, bạn ghi ý chính,
bạn trình bày.
Hình SGK: Những việc cần làm để thể hiện - HS quan sát hình ảnh trong SGK,
lòng biết ơn người có công
đọc yêu cầu và chuẩn bị trả lời theo
nhiệm vụ GV giao.

Trang 10

- GV mời đại diện nhóm nêu nội dung
tranh 1, 2, 3.
- GV yêu cầu HS nêu rõ việc làm đó
thể hiện lòng biết ơn ở điểm nào.

- GV mời đại diện nhóm nêu nội dung
tranh 4, 5, 6.
- GV gợi ý HS liên hệ với hoạt động
của lớp, của trường.

- GV hỏi: “Ngoài những việc trong
tranh, em còn có thể làm gì để thể
hiện lòng biết ơn người có công với
quê hương, đất nước?”
- GV khuyến khích HS nêu việc làm
gần gũi, phù hợp với lứa tuổi.
- GV diễn giải tích hợp AI 5.A2.2: Ở
thời bình, nhiều người tiếp tục đóng

- HS trình bày: “Tranh 1: Giúp đỡ bác
thương binh. Tranh 2: Dâng hoa ở
tượng đài mẹ Suốt. Tranh 3: Hát về
anh Kim Đồng.”
- HS giải thích: “Đó là những việc
làm thể hiện sự kính trọng, nhớ ơn và
tự hào về người có công.”
- HS trình bày: “Tranh 4: Thi kể
chuyện Bác Hồ. Tranh 5: Viết thư cho
các chiến sĩ ở đảo xa. Tranh 6: Tự
hào, mong ước được như vận động
viên thể thao đã làm rạng danh Tổ
quốc.”
- HS liên hệ: “Lớp em có thể tham gia
văn nghệ, viết thư, làm thiệp, chăm
sóc công trình măng non, tham gia
hoạt động tri ân.”
- HS nêu: “Em chăm học, giữ gìn sách
vở, không viết vẽ bậy vào hình ảnh
danh nhân trong SGK.”
- HS nêu thêm: “Em tham gia hoạt
động đền ơn đáp nghĩa, thăm hỏi gia
đình thương binh liệt sĩ, giữ gìn di
tích lịch sử, kể chuyện về người có
công cho em nhỏ.”
- HS quan sát ví dụ, trả lời: “AI có thể
giúp bác sĩ, kĩ sư, nông dân làm việc

Trang 11

góp cho quê hương bằng tri thức,
khoa học và công nghệ. GV trình
chiếu kết quả đã chuẩn bị từ AI
Search hoặc Google Search có gợi ý
AI về hai ví dụ: robot y tế hỗ trợ bác
sĩ thăm khám, vận chuyển thuốc, hỗ
trợ chăm sóc người bệnh; AI trong
nông nghiệp hỗ trợ kĩ sư theo dõi thời
tiết, độ ẩm, sâu bệnh để giúp nông
dân sản xuất hiệu quả hơn. GV nhấn
mạnh: AI không thay thế lòng biết ơn
hay trách nhiệm của con người, mà là
công cụ hỗ trợ con người làm việc tốt
hơn vì lợi ích chung. Khi tìm hiểu
thông tin có gợi