Tuần: 28
Tiết: 56
ND:

1/ MỤC TIÊU:
1.1.Kiến thức:
Hoạt động 1: HS biết thế nào là một đa thức.
động 2:HS biết thế nào là đa thức thu gọn và cách thu gọn một đa thức.
động 3: Biết nào là bậc của một đa thức.
1.2.Kỹ năng:
Hoạt động 1:Rèn kĩ năng nhận biết một đa thức
động 2:rèn năng gọn các đa thức.
động 3Tìm bậc của một đa thức cách thành thạo
1.3.Thái độ:
Hoạt động 1: HS được mối liên hệ giữa đơn thức và đa thức.
Hoạt động 2:GD HS tính cẩn thận khi thu gọn đa thức.
Hoạt động 3: HS thấy được sự khác nhau về bậc của đơn thức và đa thức.
2/DUNG HỌC TẬP.
- Đa thức
- Thu gọn đa thức:
- Bậc của đa thức:
3/ CHUẨN BỊ:
3.1.GV:thẳng
3.2.HS: ôn các định nghĩa về đơn thức.
4/CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:
7A1:
7A2:
4.2. Kiểm tra : (5ph)
- GV: Gọi 1 học sinh lên bảng làm bài tập 21 SBT/ 12.
- GV: học sinh nhận xét.
- GV: Đa thức là gì?
- HS: lời
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.

Bài tập 21 VBT/ 12:



đa thức là tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.


4.3: Tiến trình bài học:

ĐỘNG THẦY TRÒ

DUNG

GV: Biểu thức đại số gồm có đơn thức và đa thức. Các em đã biết thế nào là đơn thức, vậy còn như thế nào là đa thức thì chúng ta đi vào tìm hiểu trong tiết học nay.
động 1:(10ph)
- GV: Trở lại phần kiểm tra bài cũ:
- GV: GV: Chỉ vào các tổng a, b, c và nói mỗi tổng là 1 đa thức.
- HS: Lắng nghe.
- GV: Viết lên bảng và giới thiệu các tổng cô vừa viết cũng là các đa thức.
a) x2 + y2 +

b) 3x2 - y2 +

c) x2y - 3xy + 3x2y - 3 + xy -
+ 5.
- GV : Em hãy quan sát ví dụ trên bảng và trả lời : Xen kẽ các dấu cộng là những gì ?
- HS : Là các đơn thức.
- GV: vậy thế nào là một đa thức
- HS: Phát biểu định nghĩa
- GV: Gọi học sinh làm ?1.
- HS: Làm ?1.
- GV: Ta thường đặt tên đa thức A, B, M, N, P, ...
- GV: mỗi đơn thức cũng được coi là một đa thức.

động 2: (10ph)
- Giáo viên nêu ví dụ trong SGK.
- GV: đa thức này có những đơn thức nào đồng dạng với nhau?
- HS: trả lời.
- GV: em hãy tính tổng các đơn thức đồng dạng với nhau.
- GV: trong đa thức 4x2y - 2xy -
+ 2 có còn đơn thức nào đồng dạng với nhau không?
- HS: không
- GV: ta nói đó là đa thức thu gọn. Vậy đa thức thu gọn là một đa thức như thế nào?
- HS: là đa thức trong đó không có hai đơn thức nào đồng dạng với nhau.
- GV: cho học sinh làm bài ?2
- GV: gọi một học sinh lên bảng làm, các em còn lại làm vào vở.
- GV: Em hãy nhận xét bài làm của bạn.
- HS: nhận xét.
- GV: đánh giá, chấm điểm.
- GV: theo em thu gọn đa thức là ta đi làm gì?
- HS: Ta đi tính tổng các đơn thức đồng dạng rồi lấy tổng các kết quả thu được.
động 3: (10ph)
- GV: Nêu ví dụ đa thức M trong SGK
- GV: Em hãy cho biết đa thức M gồm tổng của mấy đơn thức?
- HS: 4
- GV: em hãy nêu bậc của những đơn thức có trong đa thức M?
- HS: lời.
- GV: đơn thức có bậc cao nhất là bậc 7. Vì ta nói bậc của đa thức M cũng là 7.
- GV :