Tuần
Tiết: 43
ND:

1/ MỤC TIÊU:
Kiến thức:
động 2: HS biết nào là bảng tần số.
động 3: Học sinh biết bảng tần số có thể lập theo bảng dọc hoặc bảng ngang.
Kỹ năng:
động 2: sinh lập bảng tần số một cách thành thạo
Họat động 3: Từ bảng tần số dạng dọc HS lập được bảng dạng ngang
3. Thái độ:
động 1:HS thấy được ý nghĩa của bảng tần số.
động 2:HS rút ra nhận xét từ bảng tần số
2/ NỘI DUNG HỌC TẬP
- Lập bảng tần số:
- Chú ý:
3/ CHUẨN BỊ:
3.1.GV: bảng 7, bảng 9.
3.2.HS: máy tính bỏ túi.
4/CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1. Ổn định tổ chức và diện:
7A1:
7A2:
4.2Kiểm tra :

Giáo viên nêu câu hỏi kiểm tra sự chẩn bị bài của học sinh:
* HS1:
- GV: thế nào là dấu hiệu điều tra? (3 đ)
- HS: là vấn đề, hiện tượng mà người điều tra quan tâm, tìm hiểu.
- GV: thế nào là giá trị dấu hiệu? (3 đ)
- HS: mỗi đơn vị điều tra có một số liệu, số liệu đó gọi là giá trị của dấu hiệu.
- GV: thế nào là tần số của 1 giá trị? (4 đ)
- HS: là số lần xuất hiện của giá trị đó trong dãy giá trị của dấu hiệu.
* HS2
-GV: bảng số liệu thống kê ban đầu cho một cuộc điều tra nhỏ mà em quan tâm. Tự đua ra câu hỏi và trình bày lời giải như trong bài học.
- HS: Lên bảng trình bày
- GV: Nhận xét và cho điểm


Dấu hiệu điều tra là vấn đề, hiện tượng mà người điều tra quan tâm, tìm hiểu.
Giá trị dấu hiệu: mỗi đơn vị điều tra có một số liệu, số liệu đó gọi là giá trị của dấu hiệu.
Tần số của 1 giá trị là số lần xuất hiện của giá trị đó trong dãy giá trị của dấu hiệu.

4.3: Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG

-GV: Để thuận tiện cho việc tính toán sau này người ta dựa vào bảng số liệu thống kê ban đầu để lập bảng tần số. Cách lập bảng tần số như thế nào ta sẽ được học hôm nay.
Hoạt động 1:(15ph) Lập bảng tần số
- Giáo viên nêu vấn đề như ?1.
- HS: Quan sát 7.
-GV: Hướng dẫn học sinh làm ?1 theo từng bước:
+ Hày kẻ bảng gồm 2 dòng, cột đầu tiên dòng trên ghi “giá trị (x)”, cột đầu tiên dòng dưới ghi “tần số (n)”.
+GV: em hãy cho biết các giá trị khác nhau ở bảng 7 theo tự tăng dần?
+HS: 98; 99; 100; 101; 102
+GV: Hãy điền lần lượt các giá trị này vào dòng đầu tiên
+GV: em hãy cho biết các tần số tương ứng của các giá trị trên?
+ HS: 3, 4, 16, 4, 3.
+ GV: Hãy ghi các tần số tương ứng dưới mỗi giá trị vào dòng dưới
- GV giúp học sinh điền tần số vào bảng và bổ sung tổng N=30
- GV: bảng này gọi là bảng phân phối thực nghiệm hay còn gọi đơn giản là bảng tần số.
- GV: Quan sát bảng 1 SGK và học sinh lập bảng tần số tương ứng.



động 2(15ph): Chú ý
- GV: ta có thể viết bảng tần số ở dạng ngang như trên thành bảng tần số dạng dọc như sau (giáo viên đưa bảng dọc lên bảng lớn)
- GV: vậy ta có mấy cách lập bảng tần số?
- HS: 2 cách là lập theo hàng ngang hoặc lập theo hàng dọc
- GV: Theo dõi bảng 9 dựa vào bảng tần số em hãy cho biết có tất cả bao nhiêu giá trị của dấu hiệu?
- HS: 20
- GV: hãy cho biết có bao nhiêu giá trị khác nhau?
- HS: 4
- GV: có bao nhiêu lớp trồng được 28 cây?
- HS: 2
- GV: số cây trồng được cao nhất của một lớp là bao nhiêu?
- HS: 50
- GV: vậy dựa vào bảng tần số em có thể ruút ra được nhiều nhận xét dễ