Tuần: 24
Tiết: 49
ND:

1/ MỤC TIÊU:
1.1. Kiến thức:
Hoạt động 1: Ôn tập, hệ thống kiến thức về thống kê: bảng tần số, số trung bình cộng, của dấu hiệu, biểu đồ đoạn thẳng.
Kỹ năng:
động 1:Lập bảng tần số,Tính số trung bình cộng, Vẽ biểu đồ đoạn thẳng,
Tìm của dấu hiệu.
Hoạt động 2: Ôn : Từ biểu đồ đoạn thẳng đã cho học sinh rút ra được nhận xét về dấu hiệu điều tra, lập được bảng tần số.
Thái độ:
động 1: Giáo dục học sinh làm bài cẩn thận, chính xác.
động 2: Giáo dục tính cẩn thận khi đưa ra nhận xét về sự thay đổi của dấu hiệu
2/DUNG HỌC TẬP.
+ Lập bảng tần số.
+ Tính số trung bình cộng.
+ Vẽ biểu đồ đoạn thẳng.
3/ CHUẨN BỊ:
3.1 GV: máy tính bỏ túi.
HS: máy tính bỏ túi.
4/CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1. Ổn định tổ chức và diện lớp 7A1:
7A2:
2. Kiểm tra miệng:
- GV: em hãy cho biết thế nào là dấu hiệu điều tra? (2 đ)
- GV: tần số của một giá trị là gì?(2 đ)
- GV: Mốt là gì? Nêu ký hiệu của mốt? (2 đ)
- GV: Muốn tính số trung cộng bình ta thực hiện theo mấy bước? Đó là những bước nào? Ý của trung bình cộng (4đ)
- Giáo viên gọi học sinh trả lời.
- Học sinh nhận xét.
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.
- GV: ta có thể tính số trung bình cộng theo cách nào khác nhanh hơn không?
- HS: có thể tính bằng công thức.
- GV: học sinh nhận xét câu trả lời của bạn.
- HS: Nhận xét
- GV: Đánh giá, cho điểm.
- Vấn đề, hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu điều tra.
- Tần số của một giá trị là số lần xuất hiện của giá trị đó trong dãy giá trị của dấu hiệu.
- Mốt là giá trị có tần số lớn nhất, kí hiệu là M0.
- Có 3 bước để tính số trung bình cộng:
+ Tìm các tích x.n
+ Tính tổng của các tích x.n
+ Lấy tổng trên chia cho số các giá trị.
- trung bình cộng thường được dùng làm “ đại diện” cho dấu hiệu, đặc biệt là khi muốn so sánh các dấu hiệu cùng loại.
- Công thức:



4.3: Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG

động 1(20ph)
- Học sinh đọc đề bài.
- GV: đề bài yêu cầu làm gì?
- HS: lập bảng tần số, vẽ biểu đồ và tính số trung bình cộng.
- GV: em nào lập được bảng tần số,(yêu học sinh lập bảng tần số dọc
- GV gọi một học sinh lên bảng lập bảng tần số, các em còn lại làm vào vở.
- GV: em hãy nhận xét xem bạn lập bảng tần số đúng hay chưa?
- Học sinh nhận xét kết quả, giáo viên nhận xét kết quả.
- GV: em có thể dựa vào bảng tần số này, kẻ thêm cột tính các tích x.n để từ đó tính giá trị trung bình hoặc có thể tính số trung bình công bằng công thức.
- Giáo viên gọi học sinh khác lên bổ sung thêm cột x.n để tính số trung bình cộng.
- GV: Yêu cầu học sinh tìm mốt của giá trị.
- GV: em nào có thể vẽ biểu đồ đoạn thẳng?
- HS: lên bảng làm.
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét biểu đồ.
- HS: xét.
- Giáo viên nhận xét.

động 2 (15ph)


đồ trên thể hiện số lỗi chính tả của học sinh lớp 7A trong bài kiểm tra Văn. Từ biểu đồ đó hãy:
a/ Em hãy rút ra nhận xét
b/ lập lại bảng tần số dọc, tính số trung bình cộng và tìm mốt của giá trị.
- GV: cho học sinh làm tại chỗ trong 5 phút sau đó gọi một học sinh lên bảng trình bày.
- HS: Lên bảng trình bày.
- GV: Gọi học sinh khác nhận xét.
- HS: Nhận xét bài làm của bạn.
- GV: Nhận xét