Tiết 53 .Tuần 26
§3. ĐƠN THỨC
I-MỤC TIÊU :

-Kiến thức :
Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức.
Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số phần biến của đơn thức.
-Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng nhân 2 đơn thức. Viết đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn.
-Thái độ : Giáo dục HS hiểu rõ ý nghĩa đơn thức thu gọn cho việc tính toán sau này.

II-CHUẨN BỊ :
- GV : Giáo án, SGK, , bảng phụ
-HS: SGK, làm BT, xem trước bài
III-CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1-Ổn định :
2-Kiểm tra bi củ :
GV: a) Để tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho, ta làm thế nào ?
b) Làm bài tập 9 - tr29 SGK.
HS: a) SGK 28
b) Tính giá trị biểu thức đại số x2y3+xy tại x = 1, y =

thay x = 1, y =
vào biểu thức ta có
x2y3+xy =12(
) + 1.
=

3.Nội dung bài mới:

Đặt vấn đề vào bài : GV treo bảng phụ yêu cầu hs hoạt động nhóm
BT: Cho các biểu thức


3 – 2y ; 10x + y ; 5(x + y) ; 9, x, y
Nhóm 1 : Tìm những biểu thức có chứa phép công, phép trừ
Nhóm 2 : Những biểu thức còn lại

HSTL:
Nhóm 1: 3 – 2y ; 10x + y ; 5(x + y)
Nhóm 2 :
; 9; x; y.
GV: Các biểu thức nhóm 2 vừa tìm được ta gọi là đơn thức . Để hiểu rõ hơn thế nào là đơn thức ta vào bài mới “ ĐƠN THỨC ”

Hoạt động của GV và HS
Nội dung ghi bảng

 GV: nhấn mạnh: Các biểu thức nhóm 2 vừa viết là các đơn thức, còn các biểu thức nhóm 1 vừa viết không phải là đơn thức.
GV: Vậy thế nào là đơn thức ?
HS: hs trả lời .
GV Nhận xét câu trả lời,từ đó đưa ra định nghĩa.
Yêu cầu hs đọc lại.


GV: Theo em số 0 có phải là đơn thức không ? Vì sao ?
HS: hs trả lời .
GV: đưa ra phần chú ý ở SGK.

GV: cho hs làm ?2.
HS: hs làm bài.
GV: Cho học sinh đứng tại chỗ làm
Bài 10SGK trang 23
HS: hs làm bài

GV: Để hiểu rõ hơn thế nào là đơn thức ta qua phần hai “Đơn thức thu gọn”
GV: Đưa ra đơn thức 10x6y3
GV?: Trong đơn thức trên có mấy biến ? các biến đó có mặt mấy lần và được viết dưới dạng nào ?
HS: suy nghĩ, trả lời.
GV: Nhấn mạnh: Ta nói đơn thức 10x6y3 là đơn thức thu gọn.
GV?: Vậy thế nào là đơn thức thu gọn ?
GV: Từ đó đưa ra định nghĩa đơn thức thu gọn.
Gọi 1 hs đọc lại và GV lưu ý cho hs.
GV?: Đơn thức thu gọn gồm mấy phần ?
HS: 2 phần: hệ số và phần biến.
GV: Yêu cầu hs lấy ví dụ về đơn thức thu gọn, chỉ ra phần hệ số và phần biến.
HS: lấy ví dụ.
GV: Gọi hs đọc phần chú ý ở SGK.
GV: nhấn mạnh lại cho hs nhớ.


GV: Sau đây ta qua phần ba bậc của đơn thức.

GV?: Đơn thức trên có phải là đơn thức thu gọn không ?
GV?: Xác định hệ số và phần biến ? Số mũ của mỗi biến
HS: hs trả lời.


GV?: Tổng các số mũ của các biến là bao nhiêu ?
HS: hs trả lời.
GV?: Vậy thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác không ?
HS: hs trả lời.

GV: đưa ra định nghĩa. Gọi hs đọc lại.
HS: ...
GV: Giới thiệu bậc của số thực khác 0 và số 0.
GV đưa ra BT: Tìm bậc của các đơn thức sau:
-5 ; 0,25x3y ; 7x2y2z3 ; 0.


GV: Vậy nếu ta muốn nhân hai đơn thức lại với nhau thì làm như thế nào ,muốn biết được điều đó thì ta qua phần bốn nhân hai đơn thức.

GV: Đưa ra hai biểu thức số.
GV?: Dựa vào các tính chất của phép