Tiết 30
Tuần 31
Ngày : / /
ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT

1. MỤC TIÊU
1.1. Kiến thức
HS hiểu: Tìm được ví dụ minh hoạ về sự đối lưu, bức xạ nhiệt
1.2. Kĩ năng
HS làm được: Các thí nghiệm trong bài.
HS làm thành thạo: Giải thích được các hiện tượng liên quan đến đối lưu
1.3. Thái độ
Tính cách: Cẩn thận khi làm thí nghiệm
Thói quen: Làm việc theo nhóm
2. NỘI DUNG HỌC TẬP
- Sự đối lưu - Bức xạ nhiệt
3. CHUẨN BỊ
3.1.GV: Gía đở, ống nghiệm, sáp, đèn cồn, nhiệt kế, cốc thủy tinh, thuốc tím, bình thủy tinh, bình cầu phủ muội đen, gỗ.
3.2. HS: Nước, hương, đèn sáp.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1. Kiểm diện
4.2. Kiểm tra miệng (5 phút)
Câu 1(4đ). Dẫn nhiệt là gì ? Tìm hai ví dụ về hiện tượng dẫn nhiệt.
Trả lời: Sự truyền nhiệt năng từ phần này sang phần khác của một vật hoặc từ vật này sang vật khác gọi là dẫn nhiệt.
VD: - Khi đốt ở một đầu thanh kim loại, chạm tay vào đầu kia ta thấy nóng dần lên. Điều đó chứng tỏ, nhiệt năng đã được truyền từ đầu kim loại này đến đầu kia của thanh kim loại bằng hình thức dẫn nhiệt.
Câu 2(3đ). So sánh sự dẫn nhiệt của các chất rắn, lòng và khí.
Trả lời: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém
Câu 3 (3đ). Đối lưu là gì ? Bức xạ nhiệt là gì ?
Trả lời : Đối lưu là hình thức truyền nhiệt bằng các dòng chất lỏng hoặc chất khí. Bức xạ nhiệt là hình thức truyền nhiệt bằng các tia nhiệt đi thẳng.
4.3. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Hoạt động 1: Mở bài (2 phút)
Mục tiêu: Giới thiệu nội dung bài học mới.
Phương pháp: Thuyết trình, thực nghiệm - Phương tiện: Ống nghiệm, sáp, đèn cồn
Các bước hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG

GV: Thực hiện thí nghiệm hình 23.1 cho học sinh quan sát và nhận xét.
HS: Quan sát thí nghiệm của GV
Nhận xét: Sáp gắn ở đáy ống nghiệm tan chảy ra
GV: Trong trường hợp này nước đã truyền nhiệt đến sáp bằng cách nào ? → Bài mới


Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự đối lưu (15 phút).
Mục tiêu
Kiến thức:
Nhận biết được chất lỏng truyền nhiệt bằng đối lưu.
Tìm được ví dụ về hiện tượng đối lưu
Phương pháp: Thực nghiệm, hỏi – đáp.
Phương tiện: Đèn cồn, cốc, nhiệt kế, sáp, bình thủy tinh, hương, đèn sáp.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG

GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện thí nghiệm hình 23.2 và thảo luận trả lời các câu C1, C2, C3.
HS: Tổ chức nhóm thí nghiệm, thảo luận các câu hỏi và trình bày trước lớp.
C1. Di chuyển thành dòng
C2. Lớp nước ở dưới nóng lên trước, nở ra, trọng lượng riêng của nó trở nên nhỏ hơn trọng lượng riêng của lớp nước lạnh ở trên. Do đó lớp nước nóng nổi lên còn lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dòng đối lưu.
C3. Nhờ nhiệt kế.
GV: Thực hiện thí nghiệm hình 23.3 cho học sinh quan sát.
HS: Quan sát và nhận xét trả lời câu C4 (như C3)
GV: Sự truyền nhiệt năng bằng các dòng chất lỏng hay chất khí như thí nghiệm trên gọi là đối lưu.
GV: Tìm ví dụ về hiện tượng đối lưu
HS:
- Khi đun nước, ta thấy có dòng đối lưu chuyển động từ dưới đáy bình lên trên mặt nước và từ trên mặt nước xuống đáy bình.
- Trong các bếp lò hay các lò cao, người ta dùng ống khói để tạo ra dòng đối lưu. Không khí trong lò bị đốt nóng theo ống khói bay lên. Không khí lạnh ở ngoài lùa vào cửa lò. Nhờ đó lò luôn có đủ không khí để đốt cháy nhiên liệu.
GV: Hướng dẫn trả lời câu C5, C6.
HS: Thảo luận cặp đôi
C5. Để phần ở dưới nóng lên trước đi lên, phần ở trên chưa được đun nóng đi xuống tạo thành dòng đối lưu.
C6. Không, vì trong chân không cũng như trong chất rắn không thể tạo thành dòng đối lưu.
TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG - GDPCTT
GV: Chúng ta sống và làm việc lâu trong các phòng kín không có đối lưu không khí sẽ cảm