đổi mới kiểm tra đánh giá
thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn gdcd
trung học cơ sở

I. Cơ sở lý luận
Căn cứ Quyết định số 3859/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/7/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Chỉ thị số 33/2006 CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục. Cuộc vận động “hai không” thực hiện chủ đề năm học “ ứng dụng công nghệ thông tin” và xây dựng phong trào “trường học thân thiện học sinh tích cực”;
Căn cứ công văn số 74,75/BGD&ĐT- GDTH ngày 15/7/2008 của Bộ giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ công văn số 176/SGD&ĐT- GDTH ngày 02/2/2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện hội thảo đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và Giáo dục công dân;
Căn cứ công văn số141/KH-THCS ngày 25/8/2008 của Phòng Giáo dục đào tạo huyện Quảng Trạch.
II. thực tiển công tác kiểm tra đánh giá
Trong quá trình dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Thực tế, việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh chưa được chú ý đúng mức, còn tiến hành một cách hình thức sơ lược, chưa có phương pháp cụ thể trong mỗi môn học, đặc biệt là môn GDCD. Chính vì thế cần phải nhận thức đúng đắn và tuân thủ nghiêm túc những nguyên tắc và vận dụng một cách linh hoạt trong kiểm tra đánh giá.
1. ý nghĩa của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập:
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh là một vấn đề khó, phức tạp về phương pháp dạy học. Nó có nhiệm vụ làm rõ tình hình lĩnh hội kiến thức, sự thành thạo về kỹ năng kỹ xảo của học sinh, bổ sung làm sâu sắc, củng cố hệ thống hoá, khái quát hoá kiến thức đã học chuẩn bị cho việc tiếp tục nắm vững kiến thức mới nó còn giúp cho giáo viên tự đánh giá việc giảng dạy và học sinh tự đánh giá việc học tập của mình.
Qua việc kiểm tra giáo viên sẽ nhận thấy những thành công và những vấn đề cần rút kinh nghiệm trong việc giảng dạy, hiểu rõ mức độ kiến thức, kỹ năng và thái độ của học sinh để từ đó có những biện pháp sư phạm thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Vì vậy, cần xác định quan niệm đúng về kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Thứ nhất: kiểm tra và đánh giá là một khâu không thể thiếu được trong quá trình dạy học, là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học.
Thứ hai: Kiểm tra và đánh giá là công việc không chỉ của giáo viên mà của cả học sinh. Giáo viên kỉêm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh. Học sinh tự kiểm tra và đánh giá việc học tập của mình và kiểm tra đánh giá lẫn nhau. Đối với học sinh, việc tự kiểm tra và đánh góp phần tích cực vào việc phá