Ngày soạn:
Phần IV:SINH HỌC CƠ THỂ
Chương I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG
CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT
Tiết 5-6: Chủ đề: DINH DƯỠNG NITO Ở THỰC VẬT
Bài học liên quan:
Bài 5: Dinh dưỡng nito ở thực vật
Bài 6: Dinh dưỡng nito ở thực vật (tt)
Thời lượng học tập: 2 tiết
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Trình bày được vai trò sinh lý của nguyên tố nito đối với thực vật.
Nêu được các nguồn cung cấp nito cho cây và các dạng nito tồn tại trong đất.
Trình bày được quá trình chuyển hóa nito trong đất và quá trình cố định nito.
Nêu được các biện pháp bón phân hợp lí và tác dụng tăng năng suất cây trồng và bảo vệ môi trường.
2. Kĩ năng:
Phát triển kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin.
Rèn luyện kĩ năng tính toán lượng phân bón hợp lý cho cây trồng.
Phát triển kĩ năng lao động, cải tạo đất, tự trồng rau an toàn.
3. Thái độ:
Ứng dụng các biện pháp bón phân hợp lí để bảo vệ môi trường và tăng năng suất cây trồng.
4. Năng lực
- Hình thành được năng lực quan sát tích cực khi HS nhận biết các triệu chứng khi cây thiếu khoáng và phân biệt các triệu chứng của cây khi thiếu loại khoáng khác nhau.
- Hình thành năng lực giải quyết vấn đề khi HS tranh luận về các giải pháp bón phân hợp lý, canh tác nông nghiệp hữu cơ.
- Hình thành được năng lực ngôn ngữ thông qua tranh luận về các thuật ngữ khoa học như canh tác nông nghiệp hữu cơ, rau an toàn và rau sạch, khí canh, thủy canh,…
- Hình thành năng lực tự học thông qua việc tự lập kế hoạch học tập, nghiên cứu tài liệu.
- Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến quá
trình học tập như bạn bè phương tiện học tập, thầy cô…
- Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề...
- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập...
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài học.
- Thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập, hoạt đọng cho HS theo các mức độ nhận thức vàtheo định hướng phát triển năng lực.
- Phân nhóm HS và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm ở tiết 1 của chủ đề.
- Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập
- Phương tiện, thiết bị dạy học: Một số hình ảnh SGK cơ bản 11, các hình ảnh chụp,
sưu tầm...
- Hình ảnh về chu trình nito trong tự nhiên.
- Hình ảnh về triệu chứng khi cây thiếu các loại nguyên tố khoáng.
- Mẫu một số loại phân bón thường dùng.
- Máy ảnh, máy chiếu, máy vi tính.
2. Học sinh:
- Nghiên cứu trước nội dung chủ đề
- Sưu tầm các tranh ảnh minh họa liên quan đến chủ đề học tập.
- Chuẩn bị các câu hỏi thắc mắc liên quan đến chủ đề.
III. Tổ chức hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động (15 phút)
*/ Ổn định tổ chức:















*/ Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu
1. Mục tiêu
- Tạo tâm thế vui vẻ cho học sinh học bài mới.
- Giúp HS huy động kiến thức, hiểu biết của bản thân về vai trò của nguyên tố nito.
- Kích thích sự tò mò tìm hiểu kiến thức mới, khơi dậy nhu cầu học tập kiến thức mới để vận dụng vào việc tự trồng rau ăn hàng ngày.

b) Nội dung
- GV đặt câu hỏi về các dạng nito tồn tại trong tự nhiên và những dạng nito mà cây sử dụng được? Những dạng nito đó có được từ những nguồn nào? Trong cây tồn tại những dạng nito nào? Sự chuyển hóa giữa các dạng nito do như thế nào? Giải pháp nào góp phần làm tăng độ phì nhiêu cho đất và bảo vệ môi trường.
- GV cho HS quan sát chu trình nito trong tự nhiên.
- HS đặt vấn đề: Qua việc thảo luận và trả lời những câu hỏi trên chúng ta biết được TV đã lấy nito như thế nào, sử dụng nito như thế nào và từ đó có biện canh tác nông nghiệp đem lại hiệu quả cao. Để có câu trả lời rõ ràng hơn chúng ta nghiên cứu nội dung chủ đề Dinh dưỡng nito ở thực vật.
- Giới thiệu chủ đềDinh dưỡng nito ở thực vật

c) Gợi ý kỹ thuật tổ chức

GV dẫn dắt vào chủ