PHẦN MỞ ĐẦU
1.Tính cấp thiết của đề tài
Hiện nay, việc giáo dục nhân cách cho sinh viên khoa giáo dục chính trị đang là vấn đề có tính chiến lược nhằm đào tạo ra những giáo viên có năng lực và phẩm chất tốt để phục vụ việc giảng dạy môn Giáo dục công dân ở các trường phổ thông- đó là nền tảng để quyết định thành công cho cả một thế hệ trẻ Việt Nam. Trong khi đó xã hội ngày càng phát triển vượt bậc buộc mỗi sinh viên nói chung và sinh viên khoa Giáo dục chính trị nói riêng phải giữ vững lập trường và tư tưởng của mình trong việc tiếp thu những cái có ích và ngăn ngừa những ảnh hưởng xấu của xã hội hiện nay. Vì thế giáo dục nhân cách đối với sinh viên khoa Giáo dục chính trị là điều rất quan trọng.
Cũng là sinh viên khoa Giáo dục chính trị, được học tập và đào tạo để trở thành những giáo viên tương lai, được tìm hiểu và học tập bên chuyên nghành Triết học về quan điểm triết học..., chúng tôi nhận thấy cần phải chuẩn bị trước cho mình một hánh trang nhất định. Với ý nghĩa đó, chúng tôi chọn đề tài: “ Vận dụng quan điểm Triết học Mác-Leenin về bản chất con người trong việc giáo dục nhân cách của sinh viên khoa Giáo dục chính trị”.
2. Tình hình nghiên cứa đề tài
Đề tài xây dựng con người và phát triển nhân cách của con người đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứa ở nước ta như: Phạm Như Cương(chủ biên) với tác phẩm “Về vấn đề xây dựng con người mới”(Nxb Khoa học xã hội Hà Nội, 1978) ; Hồ Sỹ Quý (chủ biên) với tác phẩm “Con người và phát triển con người trong quan niệm của C.Mác và Ph.Ăngghen”(Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003)... Trên các tạp chí cũng có rất nhiều tác giả đề cập đến vấn đề này như: Trần Nguyên Việt với bài “Cách tiếp cận biện chứng của Mác qua sự lý giải con người và bản chất con người trong “Bản thảo kinh tế- triết học” năm 1884 (tạp chí triết học, số 4 (143), tháng 4- 2003); Vũ Thiện Vương với bài: “ Con người với tư cách là một thực thể sinh học- xã hội” (Tạp chí Triết học, số 5(105), tháng 10 năm 1998)...
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
- Đề tài có mục đích nghiên cứu vận dụng quan điểm triết học Mác-Lênin về bản chất con người trong việc giáo dục nhân cách của sinh viên khoa Giáo dục chính trị.
- Để đạt được mục đích trên, đề tài đề ra và thực hiện các nhiệm vụ sau:
+ Vận dụng, nghiên cứu một số quan điểm triết học trước Mác về bản chất con người.
+ Nghiên cứu quan điểm Triết học Mác-Lênin về bản chất của con người và sự hình thành nhân cách.
+ Nghiên cứu phương pháp, hình thức vận dụng quan điểm Triết học Mác-Lênin vào việc giáo dục nhân cách cho sinh viên khoa Giáo dục chính trị.
4. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu tìm hiểu quan điểm Triết học Mác- Lênin về bản chất con người trong việc giáo dục nhân cách cho sinh viên khoa Giáo dục chính trị.
- Làm rõ quan điểm Triết học Mác- Lênin về bản chất con người trong việc giáo dục nhân cách cho sinh viên khoa Giáo dục chính trị.
- Biểu hiện của quan điểm Triết học Mác-Lênin về bản chất con người trong việc giáo dục nhân cách của sinh viên khoa Giáo dục chính trị.
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
- Cơ sở lý luận: Đề tài dựa trên cơ sở lí luận là quan điểm của Triết học Mác-Lênin về bản chất con người và con đường hình thành, giáo dục nhân cách của con người, quan điểm của Hồ Chí Minh về con người và đường lối chính sách xây dựng và phát triển con người toàn diện của Đảng ta.
- Phương pháp nghiên cứu: Để hoàn thành Khóa luận này, chúng tôi sử dụng phương pháp duy vật biện chứng, với các nguyên tắc phát triển, toàn diện, lịch sử cụ thể. Ngoài ra chúng tôi còn sử dụng một số phương pháp phân tích, tổng hợp, quy nạp, diễn dịch.
6. Đóng góp mới của đề tài
- Đề tài trình bày có hệ thống quan điểm Triết học Mác-Lênin về bản chất con người.
- Giáo dục nhân cách của sinh viên khoa Giáo dục chính trị, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở học sinh, sinh viên cũng như việc giáo dục hình thành và phát triển nhân cách cho thế hệ trẻ có cả tài lẫn đức trong quá trình học tập rèn luyện và truyền đạt kiến thức làm người của mỗi giáo viên.
7. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn
- Đề tài góp phần