ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN ĐH TDTT(VŨ QUANG VINH)
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Vũ Quang Vinh
Ngày gửi: 22h:09' 17-06-2015
Dung lượng: 1.3 MB
Số lượt tải: 52
Nguồn:
Người gửi: Vũ Quang Vinh
Ngày gửi: 22h:09' 17-06-2015
Dung lượng: 1.3 MB
Số lượt tải: 52
Số lượt thích:
0 người
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
---------(((((----------
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Tên đề tài:
“ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA
NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015”
Chuyên ngành: Giáo dục thể chất
VŨ QUANG VINH
TP. HỒ CHÍ MINH, NĂM 2015
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
---------(((((----------
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Tên đề tài:
“ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA
NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015”
Chuyên ngành: Giáo dục thể chất
Người Hướng Dẫn Khoa Học: Sinh viên thực hiện:
Th.S Nguyễn Anh Thuận Vũ Quang Vinh
Chuyên ngành: GDTC
Lớp Điền kinh, Khoá: 34
TP. HỒ CHÍ MINH, NĂM 2015
MỤC LỤC
MỤC LỤC
Trang
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN 3
1.1. Những quan điểm của Đảng và nhà nước về giáo dục thể chất trong trường học. 3
1.1.1. Giáo dục thể chất là một mặt của mục tiêu giáo dục toàn diện. 3
1.1.2. Giáo dục con người toàn diện theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh. 4
1.1.3. Quan điểm của Đảng và nhà nước về GDTC. 5
1.1.4. Thực trạng nội dung chương trình, cơ sở vật chất và nguồn nhân lực của Bộ môn giáo dục thể chất trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh. 8
1.2. Đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi (18-20). 8
1.2.1. Đặc điểm tâm lý 8
1.2.2. Đặc điểm sinh lý 10
1.3. Một vài phương pháp và nguyên tắc dạy học. 11
1.3.1. Các phương pháp dạy học TDTT. 11
1.3.2. Các nguyên tắc dạy học TDTT 16
1.3.3. Mối quan hệ giữa các nguyên tắc 18
1.4. Mối quan hệ giữa các tố chất thể lực. 19
1.4.1. Tố chất sức nhanh. 19
1.4.2. Tố chất sức mạnh. 20
1.4.3. Tố chất sức bền. 21
1.4.4. Tố chất mềm dẻo. 22
1.4.5. Tố chất khéo léo (năng lực phối hợp vận động). 22
1.4.6. Mối quan hệ giữa các tố chất thể lực: 24
CHƯƠNG II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ - PHƯƠNG PHÁP - ĐỐI TƯỢNG VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 26
2.1. Mục đích nghiên cứu. 26
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. 26
2.2.1. Nhiệm vụ 1: 26
2.2.2. Nhiệm vụ 2: 26
2.3. Phương pháp nghiên cứu. 26
2.3.1. Phương pháp tổng hợp, phân tích tài liệu. 26
2.3.2. Phương pháp kiểm tra sư phạm. 26
2.3.3. Phương pháp toán thống kê. 29
2.4. Đối tượng và tổ chức nghiên cứu. 31
2.4.1. Đối tượng nghiên cứu. 31
2.4.2. Tổ chức nghiên cứu. 31
CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32
3.1. Đánh giá thực trạng thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM theo tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT ban hành năm 2008. 32
3.1.1. Đánh giá thực trạng thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM. 32
3.1.2. So sánh thực trạng thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM với chỉ tiêu đánh giá của Bộ GD&ĐT. 34
3.2. Đánh giá sự phát triển các chỉ tiêu thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau 1 học kỳ học tập. 37
3.2.1. Đánh giá sự phát triển các chỉ tiêu thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau 1 học kỳ học tập. 37
3.2.2. So sánh chỉ
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
---------(((((----------
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Tên đề tài:
“ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA
NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015”
Chuyên ngành: Giáo dục thể chất
VŨ QUANG VINH
TP. HỒ CHÍ MINH, NĂM 2015
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
---------(((((----------
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Tên đề tài:
“ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA
NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015”
Chuyên ngành: Giáo dục thể chất
Người Hướng Dẫn Khoa Học: Sinh viên thực hiện:
Th.S Nguyễn Anh Thuận Vũ Quang Vinh
Chuyên ngành: GDTC
Lớp Điền kinh, Khoá: 34
TP. HỒ CHÍ MINH, NĂM 2015
MỤC LỤC
MỤC LỤC
Trang
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN 3
1.1. Những quan điểm của Đảng và nhà nước về giáo dục thể chất trong trường học. 3
1.1.1. Giáo dục thể chất là một mặt của mục tiêu giáo dục toàn diện. 3
1.1.2. Giáo dục con người toàn diện theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh. 4
1.1.3. Quan điểm của Đảng và nhà nước về GDTC. 5
1.1.4. Thực trạng nội dung chương trình, cơ sở vật chất và nguồn nhân lực của Bộ môn giáo dục thể chất trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh. 8
1.2. Đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi (18-20). 8
1.2.1. Đặc điểm tâm lý 8
1.2.2. Đặc điểm sinh lý 10
1.3. Một vài phương pháp và nguyên tắc dạy học. 11
1.3.1. Các phương pháp dạy học TDTT. 11
1.3.2. Các nguyên tắc dạy học TDTT 16
1.3.3. Mối quan hệ giữa các nguyên tắc 18
1.4. Mối quan hệ giữa các tố chất thể lực. 19
1.4.1. Tố chất sức nhanh. 19
1.4.2. Tố chất sức mạnh. 20
1.4.3. Tố chất sức bền. 21
1.4.4. Tố chất mềm dẻo. 22
1.4.5. Tố chất khéo léo (năng lực phối hợp vận động). 22
1.4.6. Mối quan hệ giữa các tố chất thể lực: 24
CHƯƠNG II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ - PHƯƠNG PHÁP - ĐỐI TƯỢNG VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 26
2.1. Mục đích nghiên cứu. 26
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. 26
2.2.1. Nhiệm vụ 1: 26
2.2.2. Nhiệm vụ 2: 26
2.3. Phương pháp nghiên cứu. 26
2.3.1. Phương pháp tổng hợp, phân tích tài liệu. 26
2.3.2. Phương pháp kiểm tra sư phạm. 26
2.3.3. Phương pháp toán thống kê. 29
2.4. Đối tượng và tổ chức nghiên cứu. 31
2.4.1. Đối tượng nghiên cứu. 31
2.4.2. Tổ chức nghiên cứu. 31
CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32
3.1. Đánh giá thực trạng thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM theo tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT ban hành năm 2008. 32
3.1.1. Đánh giá thực trạng thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM. 32
3.1.2. So sánh thực trạng thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM với chỉ tiêu đánh giá của Bộ GD&ĐT. 34
3.2. Đánh giá sự phát triển các chỉ tiêu thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau 1 học kỳ học tập. 37
3.2.1. Đánh giá sự phát triển các chỉ tiêu thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau 1 học kỳ học tập. 37
3.2.2. So sánh chỉ
Các ý kiến mới nhất