TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
((((((((((

(

BÀI TẬP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM

TÊN ĐỀ TÀI:

TÌM HIỂU VỐN TỪ CỦA TRẺ
MẪU GIÁO 4-5 TUỔI



Người thực hiện: Thạch Thị Si Phai
Lớp: B Khóa 4

Người hướng dẫn: Tiến sĩ Nguyễn Thị Như Mai









Trà Vinh, tháng 12 năm 2011
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
I.Lý do chọn đề tài
II.Mục đích nghiên cứu
III.Đối tượng và khách thể nghiên cứu
IV.Nhiệm vụ nghiên cứu
V.Phương pháp nghiên cứu
PHẦN NỘI DUNG
Chương 1.Cơ sở lý luận
I.Cơ sở ngôn ngữ học
II.Đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo
Chương 2.Quá trình nghiên cứu
I.Vài nét về địa điểm và khách thể nghiên cứu
1.Vài nét về địa diểm điều tra
2.Khách thể nghiên cứu
II.Phương pháp điều tra
Chương 3.Xử lý số liệu
I.Xử lý số liệu
II.Phân tích kết quả nghiên cứu
1.Nhận xét về số lượng từ
2.Số lượng và tỉ lệ các loại từ
3.Nội dung và ý nghĩa được phản ánh trong vốn từ của trẻ 4 tuổi
PHẦN KẾT LUẬN VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM
I.Kết luận
II.Những kiến nghị sư phạm
PHẦN PHỤ LỤC



PHẦN MỞ ĐẦU
I.Lý do chọn đề tài:
Trẻ thơ là nguồn hạnh phúc của gia đình, là tương lai của dân tộc. Cuộc sống của trẻ trở nên dịu dàng hơn, đáng yêu hơn khi chúng ta có được ánh mắt, nụ cười của trẻ thơ, được nghe tiếng nói bi bô của trẻ thơ, được kề môi lên má của trẻ thơ với một cái hôn của tình mẫu tử. Ta ngỡ ngàng và vui mừng biết bao khi được chứng kiến sự lớn lên hàng ngày, hàng giờ của trẻ qua việc lớn lên về thể chất cũng như tinh thần, trí tuệ của trẻ. Những phát hiện rất sự tò mò, ngộ nghĩnh của trẻ. Trẻ em là niềm vui hôm nay, là tương lai của mai sau. Là niềm tin, là hy vọng của mỗi gia đình và của toàn xã hội. Chính vì lẽ đó khi Bác Hồ còn sống Bác đã rất quan tâm đến trẻ em. Bác nói: “Những gì quý nhất, đẹp nhất thì giành cho trẻ thơ”, vì thế việc chăm sóc giáo dục trẻ là trách nhiệm của toàn xã hội, trong đó đặc biệt là vai trò tổ chức hướng dẫn của các bậc làm cha làm mẹ và ông bà cùng những người trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục các cháu. Trong đó có các cô giáo làm công tác giáo dục mầm non.
Với giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, nó là điểm khởi đầu, là điểm xuất phát mang tính cơ bản, là nền tảng vững chắc để từ đó hình thành và phát triển lên nhân cách của trẻ em. Nhiệm vụ của bậc học mầm non đã được xác định rõ: “Giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục cho trẻ em khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát và được phát triển tốt về các mặt Đức – Trí – Thể - Mỹ (tức là trẻ phát triển tốt về mặt thể lực và trí tuệ)”. Giáo dục cho các cháu có thói quen tốt,có đạo đức, tình cảm trong sáng, đồng thời chuẩn bị cho các em có tâm thế vững chắc và những kiến thức sơ đẳng để cất bước vào trường tiểu học (trích trong tài liệu giáo dục học, nhiệm vụ giáo dục mẫu giáo).
Trong công tác giáo dục trẻ tuổi mẫu giáo ở các trường mầm non, việc phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ cho trẻ là giữ một vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, việc làm giàu vốn từ, việc giúp trẻ sử dụng vốn từ phải được thực hiện thường xuyên, liên tục. Đây là quá trình giáo dục lâu dài trong suốt 6 năm trẻ ở trong trường mầm non. Xong, trong thực tế giáo dục mầm non đã chứng minh được rằng: Sự phát triển của trẻ chỉ được diễn ra khi các cháu được lĩnh hội những tri thức về sự vật và hiện tượng ở xung quanh cháu, việc lĩnh hội tri thức đó nó chỉ được thực hiện tốt khi ngôn ngữ của nó phát triển, ngôn ngữ chính là phương tiện để giúp cho tư duy của trẻ phát triển. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ tiếp thu tri thức là phương thức để thể hiện đường tình cảm, nguyện vọng cũng như ý muốn của trẻ. Ngôn ngữ là phương tiện mở rộng giao tiếp, đồng thời ngôn ngữ là phương tiện để hình thành ý thức con người thông qua