ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP LỚP QLGD
Câu-1: Trình bày nguyên tắc TTDC trong QLGD? Nguyên tắc này được quán triệt như thế nào trong hoạt động dạy học trong nhà trường?Đánh gía thực trạng của việc đảm bảo nguyên tắc này trong đơn vị mình đang công tác và định hướng đề xuất giải pháp đảm bảo nguyên tắc này trong năm học tới?
Trong QL nói chung và QLGD nói riêng có nhiều nguyên tắc khác nhau, mỗi nguyên tắc đều có tác dụng khác nhau., một trong những nguyên tắc ấy là nguyên tắc TTDC mà người hiệu trưởng cần quan tâm.
Trước tiên chúng ta cần biết nguyên tắc QL là những yêu cầu cơ bản quy định có tính chỉ đạo mà người QL phải tuân thủ trong quá trình QL.Từ đó chúng ta soi rọi lại trong QLGD thì nguyên tắc QLGD là các yêu cầu cơ bản quy định chỉ đạo công tác QL hoạt động dạy học và GD trong nhà trường.
Từ những quan điểm trên ta thấy rằng nguyên tắc TTDC là nguyên tắc cơ bản trong QL, phản ảnh mối quan hệ giữa chủ thể và đối tượng QL. Nguyên tắc TTDC đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ tối ưu giữa tập trung và dân chủ, càng mở rộng tập trung dân chủ thì yêu cầu tập trung thống nhất càng cao. Tập trung phải dựa trên dân chủ, dân chủ phải được thực hiện trong khuôn khổ tập trung.
Nguyên tắc này được quán triệt trong hoạt động dạy và học ở nhà trường đó là:
Bảo đảm sự lãnh đạo toàn diện, tuyệt đối của Đảng trong QL hoạt động dạy học và GD làm cho tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mac-Lenin đã được Đảng ta cụ thể hoá thành đường lối, chủ trương, chính sách…. GD trở thành hệ tư tưởng và quan điểm chủ đạo duy nhất của toàn bộ công tác GD.
Nguyên tắc này yêu cầu trong QL hoạt động DH&GD phải phát huy cao độ khả năng tiềm tàng trí tuệ tập thể.
Trong QL nhà trường hiện nay việc thực hiện nguyên tắc này từng nơi từng lúc có những kết quả cụ thể đó là:
Đảm bảo nguyên tắc trong xây dựng kế hoạch QL hoạt động DH&GD của đơn vị bằng cách: người HT dựa vào các văn bản chỉ đạo của ngành; các văn bản ,nghị quyết của Đảng,chính quyền địa phương, dựa vào kết quả đã được trong năm học trước đó mà xây dựng các chỉ tiêu, các biện pháp giải pháp để thực hiện nhằm đạt được các chỉ tiêu đã đưa ra. Sau đó, đưa bản dự thảo này xuống cho các tổ chuyên môn tổ chức cuộc họp cho từng thành viên trong tổ rà soát, tham gia góp ý xây dựng các chỉ tiêu và cho thêm nột số biện pháp giải pháp để thực hiện cho phù hợp với tổ mình.Tổ gởi văn bản đã tham gia lại cho nhà trường nhà trường. Nhà trường tổng hợp các ý kiến tham gia về các số liệu, chỉ tiêu cũng như các biện pháp giải pháp của các tổ gởi lên; tiến hành họp liên tịch gồm Bí thư chi bộ Đảng; các tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư chi đoàn, Phụ trách đội cùng với lãnh đạo nhà trường để một lần nưã rà soát thống nhất cacù chỉ tiêu, biện pháp thực hiện và trở thành dự thảo chỉ tiêu chuẩn bị cho hội nghị CBCC đầu năm học; khi hội nghị CBCC tham gia bàn bạc thống nhất trở thành nghị quyết của Hội nghị thì căn cứ vào đó thực hiện.
Với cách làm trên ta thấy kết quả khá tốt đó là sự lãnh đạo của chi bộ Đảng kịp thời, đúng các chủ trương đường lối, Đảng trực tiếp tham gia vào việc chỉ đạo thực hiện ,kịp thời, xuyên suốt từ đầu đến cuối.
Bên cạnh đó cũng phát huy được trí tuệ tập thể mỗi người có quyền tham gia vào xây dựng kế hoạch,hiến kế các biện pháp thực hiện có hiệu quả kế hoạch đề ra. Có được điều này là do phát huy dân chủ của mỗi người
Còn trong việc chỉ đạo thực hiện kế hoạch : từng thời điểm tháng, tuần xây dựng kế hoạch cụ thể chỉ đạo thực hiện; chỉ đạo cần chăm lo xây dựng tổ chức Đảng vững mạnh để thực hiện tốt các nhiệm vụ GD, làm tham mưu tốt cho cấp uỷ Đảng phát triển và QLGD.Bên cạnh đó trong tổ chức thực hiện kế hoạch cần huy động được sự tham gia một cách tự giác tích cực sáng tạo của các lực lượng xã hội, giáo viên, học sinh…. Làm cho mỗi thành viên của tổ chức nhận thức sâu sắc và tự giác thực hiện trách nhiệm của mình.
Còn trong kiểm tra đánh giá cần coi trọng nhiệm vụ GD do Đảng và Nhà nước giao phó cho các ngành, cấp QLGD, cho cá nhân ,là tiêu chuẩn đánh giá hiệu quảQLGD và thành tích cá nhân.Song song với việc đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng thì trong kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động DH&GD