NỘI DUNG ÔN THI HẾT HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC 1
Năm học: 2010 – 2011
(((


1. Giáo dục và sự phát triển nhân cách.
- Khái niệm về con người, cá nhân, nhân cách và sự phát triển nhân cách.
- Vai trò của các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách: Bẩm sinh di truyền, hoàn cảnh sống, giáo dục và hoạt động cá nhân.
(SV phải biết vận dụng những hiểu biết về các yếu tố để phân tích, đánh giá những quan điểm khác nhau về vai trò của các yếu tố đối với sự phát triển nhân cách).
2. Mục đích và nhiệm vụ giáo dục.
- Mục đích giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam. Nêu một số nhận xét về trình độ dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài của nước ta trong giai đoạn hiện nay. Nêu một số những biện pháp cơ bản để thực hiện mục đích giáo dục.
- Trình bày các nhiệm vụ giáo dục (đức dục, trí dục, mỹ dục, thể dục và giáo dục lao động). Phân tích mối quan hệ giữa các nhiệm vụ, nêu VD.
3. Con đường giáo dục.
- Khái niệm về con đường giáo dục.
- Phân tích các con đường giáo dục: hoạt động học và hoạt động tập thể.
4. Người thầy giáo trong trường học.
- Đặc điểm lao động sư phạm của người thầy giáo.
- Những phẩm chất và năng lực sư phạm của người thầy giáo.
- Quá trình hình thành nhân cách của người thầy giáo.








ĐỀ CƯƠNG GIÁO DỤC HỌC 1
(((

I. Giáo dục và sự phát triển nhân cách.
1. Khái niệm:
* Con người:
Theo Từ điển Tiếng Việt, con người được hiểu là:
Động vật được tiến hóa nhất.
Có khả năng nói, tư duy, sáng tạo.
Sử dung công cụ trong quá trình lao động sáng tạo.
* Cá nhân:
Cá nhân là một con người cụ thể, là một thành viên của một xã hội xã hội nhất định, sinh sống và hoạt động trong những điều kiện xã hội nhất định.
* Nhân cách:
Nhân cách là bộ mặt xã hội – tâm lí của mỗi người, là tổng thể những phẩm chất và năng lực tạo nên bản sắc và giá trị tinh thần của mỗi người.
* Sự phát triển nhân cách:
- Đó là một quá trình biến đổi toàn diện, sâu sắc, đời sống tinh thần của mỗi người.
- Sự phát triển nhân cách là một quá trình tăng lên về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất trong mỗi con người.
- Sự biến đổi trong mỗi con người không chỉ diễn ra đối với các thuộc tính tâm lí mà cả với các dấu hiệu có tính bẩm sinh hay di truyền.
2. Vai trò của các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách:
a) Vai trò của bẩm sinh, di truyền
- Yếu tố bẩm sinh, di truyền trước hết đảm bảo cho con người tiếp tục tồn tại và phát triển.
- Di truyền tạo sức sống trong bản chất tự nhiên của con người, tạo khả năng cho con người đó hoạt động có kết quả trong một số lĩnh vực nhất định.
- Cần lưu ý những khả năng do di truyền mang lại cho con ngườu không phải là bất biến. Những khả năng này có trở thành hiện thực hay không nó còn phụ thuộc vào chính hoàn cảnh và giáo dục xung quanh con người đó.
- Di truyền tạo ra những tiền đề vật chất cho sự phát triển nhân cách. Trên cơ sờ tiền đề ấy, phải có môi trường sống thích hợp, hoạt động tích cực của cá nhân và được sự giáo dục đúng đắn thì yếu tố bẩm sinh, di truyền mới trở thành hiện thực.
* Trong quá trình giáo dục, nhà giáo dục cần chú ý một số điểm sau:
+ Chú ý đúng mức đến vai trò của di truyền trong sự hình thành và phát triển nhân cách.
+ Nếu xem nhẹ yếu tố bẩm sinh, di truyền thì chúng ta đã bỏ qua một tiền đề quan trọng cho sự hình thành và phát triển tâm lí.
+ Nếu đánh giá quá cao yếu tố bẩm sinh, di truyền sẽ dẫn tới sai lầm về mặt nhận thức, phủ nhận khả năng biến đổi bản chất của con người, phủ định vai trò giáo dục và tự giáo dục.
b) Vai trò của hoàn cảnh sống
- Sự hình thành và phát triển nhân cách chỉ có thể thực hiện trong một hoàn cảnh sống nhất định. Hoàn cảnh sống giữ vai trò gián tiếp quyết định sự phát triển nhân cách.
Hoàn cảnh góp phần tạo nên động cơ, mục đích, cung cấp phương tiện, điều kiện cho hoạt động giao lưu của