TRƯỜNG TH TÂN THẠNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Lớp: 4A1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tân Thạnh, ngày 27 Tháng 8 năm 2016

KẾ HOẠCH
V/v Sắp xếp tổ, nhóm theo trình độ học sinh, tăng cường dạy học phân hóa
theo năng lực học sinh năm học 2016-2017

Căn cứ kế hoạch số 47/KH-THTT, ngày 22/8/2016 của Trường TH Tân Thạnh xây dựng kế hoạch Sắp xếp lớp theo trình độ học sinh, tăng cường dạy học phân hóa theo năng lực học sinh tiểu học năm học 2016- 2017.
Dựa trên kế hoạch dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh của tổ chuyên môn 2+3. Giáo viên chủ nhiệm lớp 3A1 xây dựng kế hoạch tăng cường dạy học phân hóa theo năng lực học sinh năm học 2016-2017 như sau :
I. Tiếp tục quán triệt các văn bản chỉ đạo của ngành
1. Công văn số 746/SGDĐT ngày 19/7/2013 của Sở GD&ĐT về Hướng dẫn dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh tiểu học;
2. Kế hoạch số 979/KH-PGDĐT ngày 29/7/2013 của Phòng GD&ĐT về Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh tiểu học
3. Thông báo số 1474/TB-PGDĐT ngày 03/10/2013 của Phòng GD&ĐT về Hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học, soạn giảng và sinh hoạt chuyên môn dạy học phân hoá học sinh tiểu học.
4. Kế hoạch số 466/KH-PGDĐT ngày 21/8/2014 của Phòng GD&ĐT về Tăng cường dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh tiểu học
II. Các giải pháp chấn chỉnh, tăng cường thực hiện.
Sắp xếp tổ hoặc (nhóm) theo trình độ đồng đều của học sinh.
Căn cứ kết quả đánh giá Hoàn thành nội dung môn học và căn cứ kết quả điểm Kiểm tra định kỳ các môn học cuối năm học trước của học sinh (chủ yếu ờ 02 môn Tiếng và Toán) để sắp xếp lớp theo trình độ đồng đều của học sinh. Thực hiện theo cách tính điểm như sau:
Tính trung bình cộng cuối năm học 2015-2016 để xếp lớp.
- Ví dụ: TV: 9, Toán: 10, ĐTB = 9,5 (không làm tròn số) Xếp vào lớp Giỏi
- Lớp 4A1 là lớp giỏi có 28 / 13 chia thành 3 tổ
- Tổ 1 có 10/5 có Điểm KTĐK CN 02 môn TV & Toán là ; 10.00
- Tổ 2 có 9/4có Điểm KTĐK CN 02 môn TV & Toán là ; 10.00
- Tổ 3 có 9/4 có Điểm KTĐK CN 02 môn TV & Toán là ; 9,50
Việc tổ chức sắp xếp tổ được diễn ra công bằng, khách quan, đúng thực chất để đáp ứng giảng dạy phù hợp theo năng lực học tập của học sinh.
Không có tình trạng Cha mẹ học sinh “lựa chỗ ngồi, lựa tổ”, tránh các tiêu cực xảy ra để cho học sinh được xếp vào đúng trình độ để giáo viên chủ nhiệm dễ dàng giao việc cho phù hợp các tổ .
2. Phân công tổ trưởng ( nhóm trưởng) theo trình độ đồng đều .
Phân công những em học giỏi, nhanh nhẹn, mạnh dạng có khả năng bảo quản tổ (nhóm) của mình, điều khiển các hoạt động trong tổ (nhóm) của mình.
3. Thực hiện soạn bài – giảng dạy phân hóa theo năng lực học tập của học sinh.
Việc soạn giáo án theo yêu cầu dạy học phân hóa là sắp xếp lại nội dung (kiến thức, kỹ năng, phương pháp) và thời lượng dạy học cụ thể theo từng bài học, trong đó cần có hệ thống bài tập, nội dung các câu hỏi gợi mở, dẫn dắt học sinh tìm hiểu kiến thức, kỹ năng được phân chia theo từng nhóm đối tượng đi từ dễ đến khó để đáp ứng yêu cầu theo năng lực học tập của từng đối tượng HS, đồng thời mở rộng thêm cho tổ( nhóm) khá, giỏi.
Giáo viên đầu tư nhiều cho soạn bài, bài soạn phải chi tiết cụ thể, trình bày đúng theo quy định của ngành- giảng dạy đạt chất lượng cao, đặc biệt phát hiện sớm số học sinh năng khiếu môn Tiếng Việt và Toán để chăm bồi, đào tạo nguồn học sinh năng khiếu cho nhà trường. Đối với tổ (nhóm) khá, giỏi dạy các bài tập có nội dung giảm tải CV 896 và CV 5842 làm thêm tại lớp hoặc cho về nhà làm. Nâng cao thêm kiến thức, kỹ năng, tăng cường bồi dưỡng học sinh năng khiếu để dự thi Giải Toán qua Internet – ViOlympic năm học 2016 – 2017