Ngày soạn: 17/08/2014
PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG
Tiết 1- Bài 1 : DÂN SỐ
(Phần 3: "Từ quan sát ...... Tại sao?" không dạy)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Sau bài học, học sinh cần:
1/ Kiến thức:
- Hiểu về khái niệm dân số, nguồn lao động, tháp tuổi.
- Trình bày được quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới, nguyên nhân và hậu quả của nó.
2/ Kĩ năng:
- Đọc và hiểu cách xây dựng tháp dân số
- Đọc biểu đồ gia tăng dân số thế giới để thấy được tình hình gia tăng dân số trên thế giới.
* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài:
- Tư duy:
+ Tìm kiếm và xử lí thông tin qua bài viết, biểu đồ và tháp dân số để tìm hiểu về dân số và tình hình gia tăng dân số thế giới.
+ Phân tích nguyên nhân và hậu quả của sự gia tăng dân số thế giới.
- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, hợp tác, giao tiếp khi làm việc nhóm.
- Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi làm việc cá nhân và khi thực hiện hoạt động theo yêu cầu của GV.
3/ Thái độ:
- Giáo dục ý thức dân số. HS biết được sự cần thiết phải thực hiện các chính sách dân số
4/ Định hướng phát triển năng lực nhận thức cho HS:
- Hình thành các năng lực tự học, hợp tác, sử dụng bản đồ, tranh ảnh.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
1/ Giáo viên:
- Biểu đồ tháp tuổi phóng to.
- Một số tranh ảnh về hậu quả của việc tăng nhanh dân số.
2/ Học sinh:
- SGK và các đồ dùng học tập cần thiết.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/ Ổn định tổ chức:
2/ Kiểm tra bài cũ:
3/ Tiến trình bài học:
* Giới thiệu bài: GV giới thiệu sơ lược về chương trình địa lý lớp 7; giới thiệu về dân số - thành phần nhân văn của môi trường.
Hoạt động của GV và HS
 Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: 1. Dân số, nguồn lao động
1. Các PP/ KT dạy học: Thảo luận nhóm; đàm thoại, gợi mở, trình bày một phút....
2. Hình thức tổ chức hoạt động: toàn lớp, nhóm/bàn.

GV: ? Em có biết dân số thế giới hiện nay? Dân số Việt Nam?

GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu sgk:
? Điều tra dân số biết được những gì?
? Cách thể hiện những tiêu chí đó?
HS hoạt động nhóm/bàn: q/sát 2 tháp tuổi:
? Tháp tuổi cho ta biết những gì? Số trẻ em từ 0 – 4 tuổi? Trai =? gái = ?
? Tháp tuổi nào có số lao động cao hơn? Hình dạng tháp này như thế nào?
HS: Thảo luận nhóm → đại diện báo cáo. - Các nhóm nhận xét, bổ sung lẫn nhau.
GV: Kết luận
- Dân số là tổng số người của một địa phương, của một nước trong một thời điểm nhất định.
- Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của một địa phương, hoặc một nước (tổng số dân, số nam, nữ, số người ở từng độ tuổi, trình độ văn hoá, nghề nghiệp...)
- Dân số biểu hiện bằng một tháp tuổi(sgk). Nhìn vào tháp tuổi chúng ra biết được tổng số nam và nữ phân theo từng độ tuổi, số người trong độ tuổi lao động và nguồn lao động trong tương lai.

Hoạt động 2: 2. Dân số tăng nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX.
1. Các PP/ KT dạy học: đàm thoại, gợi mở; thuyết giảng tích cực
2. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân.

HS quan sát H1.2:
? Nhận xét sự gia tăng dân số từ thế kỉ XIX đến thế kỉ XX?
HS đọc sgk:
? Thế nào là gia tăng tự nhiên? Gia tăng cơ giới?
? So sánh sự gia tăng dân số ở 2 thời kỳ: Trước thế kỉ XIX và từ thế kỉ XIX đến XX? Giải thích?
HS: trả lời.
GV: Kết luận
Tích hợp giáo dục môi trường:
? Dân số tăng nhanh tác động như thế nào đến môi trường?
HS: trả lời.
GV kết luận:
Dân số tăng nhanh nhu cầu về nước sinh hoạt, đất ở và canh tác, không khí….