Tiết 22

A- Mục tiêu
HS hiểu rõ khái niệm phân thức đại số.
HS có khái niệm về hai phân thức bằng nhau để nắm vững tính chất cơ bản của phân thức.
B- Chuẩn bị của GV và HS
Bảng phụ, bút dạ.
C- Tiến trình dạy- học
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Hoạt động 1
đặt vấn đề (3’)
GV: Trong phép chia các đa thức không phải khi nào cũng chia hết. Cũng giống như trong tập hợp các số nguyên, ví dụ:3:4. nhưng khi thêm vào các phân số=> phép chia cho mọi số nguyên đều thực hiện được.
ở đây vào tập hợp các đa thức những phần tử mới=>thức đại số.=> Nội dung chương II


Hoạt động 2
định nghĩa (15’)
GV: Cho HS quan sát các biểu thức dạng
Trong SGK(tr 34)
GV: Em hãy nhận xét các biểu thức có dạng như thế nào?
GV: Với A,B là những biểu thức như thế nào? Có cần ĐK gì không?
GV: Giới thiệu: Các biểu thức như thế gọi là các phân thức đại số.(Nói gọn:phân thức).
GV: Vậy thế nào là phân thức đại số?
GV: Gọi vài HS nhắc lại định nghĩa.
GV: Giới thiệu thành phần của phân thức
A;B: Đa thức; B0. A: Tử thức(tử); B: Mẫu thức(mẫu).
GV: Ta đã biết mỗi số nguyên được coi là một phân số, với mẫu số bằng 1. Tương tự mỗi đa thức được coi là một phân thức với mẫu số bằng 1:A
GV: Cho HS làm ?1 SGK.(Tr 35) ( Có thể cho HS singh hoạt nhóm: Mỗi em trong nhóm lấy một VD để thi đua).
GV: Cho HS làm ?2 SGK.Tr 35
GV hỏi: Theo em số 0, số 1 có phải là phân thưc không? Tại sao?
GV: Mỗi số thực a bất kì có phải là một phân thức đại số 0? Vì sao?
Cho ví dụ?
- Biểu thức: có phải là phân thức đại số không? Vì sao?


HS: Quan sát.


Các biểu thức có dạng
Với A,B là những đa thức.B0.




HS: Phát biểu định nghĩa.




HS: Ghi bài và lắng nghe GV trình bày.






HS: Lấy VD:



Số 0; số 1: cũng được coi là phân thức.
Vì: 0=…; 1=…
HS: Mỗi số thực a đều viết dưới dạng một phân thức đại số với mẫu số bằng 1.
VD:
HS: Biểu thức không phải là phân thức đại số. Vì mẫu không phải là đa thức.

 Hoạt động 3
Hai phân thức bằng nhau (12’)
GV: Gọi HS nhắc lại khái niệm hai phân số bằng nhau?
GV: Ghi lại ở góc bảng