Ngày soạn: / / 2020

Ngày dạy: 8A : / / 2020
8B : / / 2020

Tuần : 24
Tiết 47.
PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU THỨC-LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS hiểu cách biến đổi và nhận dạng được phương trình có chứa ẩn ở mẫu
2. Kỹ năng: Giới thiệu điều kiện xác định (ĐKXĐ) của phương trình chứa ẩn ở mẫu và nắm vững quy tắc giải phương trình chứa ẩn ở mẫu :
+Tìm điều kiện xác định
+ Quy đồng và khử mẫu
+ Giải phương trình vừa nhận được
+ Kiểm tra các giá trị của x tìm được có thoả mãn ĐKXĐ không và kết luận về nghiệm của phương trình

3. Thái độ: Tích cực học tập
4. Năng lực, phẩm chất:
4. 1.Năng lực:
- Năng lực chung: - Năng lực sáng tạo, tự học, giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: tính toán, hợp tác, tư duy logic
4. 2.Phẩm chất: - Trách nhiệm, tự chủ, tự tin.
5.Tích hợp theo đặc trưng của bộ môn, bài dạy.
II. Chuẩn bị CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1. Giáo viên: Giáo án, SGK, SBT. Bảng phụ.
2. Học sinh: SGK, SBT.
III. TIẾN TRÌNH TIẾT học:
1.định tổ chức.
Kiểm tra sĩ số.
Kiểm tra bài cũ: Hãy phân loại các phương trình:
a) x - 2 = 3x + 1 ; b)
- 5 = x + 0,4 c) x +
;
d)
e)

+ Phương trình a, b cùng một loại( pt đưa được về dạng bậc nhất một ẩn)
+ Phương trình c, d, e cùng một loại ( pt có chứa ẩn số ở mẫu)
2. Tổ chức các hoạt động dạy học:
2.1.Khởi động: Những PT như PT c, d, e, gọi là các PT có chứa ẩn ở mẫu, nhưng giá trị tìm được của ẩn ( trong một số trường hợp) có là nghiệm của PT hay không? Bài mới ta sẽ nghiên cứu.
2.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của GV - HS
Nội dung (KT-KN)

* Hoạt động 1: 1) Ví dụ mở đầu
- Phương pháp: Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, đặt và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, động não.

-GV yêu cầu HS giải PT bằng phương pháp quen thuộc.
-HS trả lời ?1:
- GV: Giá trị x = 1 có phải là nghiệm của PT hay không? Vì sao?
- HS: Trả lời.
* Chú ý: Khi biến đổi PT mà làm mất mẫu chứa ẩn của PT thì PT nhận được có thể không tương đương với phương trình ban đầu.
* x
1 đó chính là ĐKXĐ của PT(1) ở trên.
Vậy khi GPT có chứa ẩn số ở mẫu ta phải chú ý đến yếu tố đặc biệt đó là ĐKXĐ của PT .
Giải phương trình sau:
x +
(1)
x +
= 1
x = 1
? 1
Giá trị x = 1 không phải là nghiệm của phương trình vì khi thay x = 1 vào phương trình thì vế trái của phương trình không xác định


* Hoạt động 2: 2) Tìm điều kiện xác định của một phương trình.
- Phương pháp: Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, đặt và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, động não.

- GV: PT chứa ẩn số ở mẫu, các giá trị của ẩn mà tại đó ít nhất một mẫu thức trong PT nhận giá trị bằng 0, chắc chắn không là nghiệm của phương trình được
- GV: x = 2 có là nghiệm của PT
không?
+) x = 1 & x = 2 có là nghiệm của phương trình

không ?
- HS đứng tại chỗ trả lời bài tập
- GV: Theo em nếu PT
có nghiệm hoặc PT
có nghiệm thì phải thoả mãn điều kiện gì?
- HS: Nghiệm phải thỏa mãn điều kiện xác định.
- GV giới thiệu điều kiện của ẩn để tất cả các mẫu trong PT đều khác 0 gọi là ĐKXĐ của PT.
- GV: Cho HS thực hiện ví dụ 1
- GV: Cho 2 HS thực hiện ?2
* Ví dụ 1: Tìm điều kiện xác định của mỗi phương trình sau:
a)
; b)