Ngày : 03 - 01 - 2014
Chương III: THỐNG KÊ
TIẾT 41 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ.

I. MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:+ Làm quen các bảng (đơn giản) vể thu thập số liệu TK khi điều tra (về cấu tạo, nội dung) biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa các cụm từ “số liệu”. Làm quen khái niệm tần số của một giá trị.
+ Biết các kí hiệu đ/v một dấu hiệu, giá trị của nó và tần số của một giá trị.
2/ Kỹ năng:Biết lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập qua điều tra.
3/ Thái độ:Tích cực, chủ động và nghiêm túc.
II. CHUẨN BỊ:
+ GV: Nội dung bài học và các phương tiện dạy học cần thiết, bảng phụ, phấn màu.
+ HS: Nắm chắc kiến thức cũ, đồ dùng và dụng cụ theo nội dung bài học.
III. PHƯƠNG PHÁP:Phương pháp vấn đáp, quan sát, …
IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC:
...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Họat động 1 (10’ ): Thu thập số liệu, bảng số liệu TK ban đầu.

( Cho HS quan sát nhanh một bảng số liệu TK (tờ 1, 3 bảng số liệu TK ban đầu).
( Giới thiệu chương III
( Cho HS đọc phần 1SGK.
( Gọi HS trả lời ? 1
(GV nêu tình huống: thống kê điểm của tất cả các bạn trong lớp qua 1 bài kiểm tra, . . .)

( Cấu tạo bảng số liệu TK ban đầu?



( HS đọc phần 1 SGK.
( HS trình bày
STT Họ và tên HS Số điểm đạt được
(1) (2) (3)
HS: 3 cột
(1) Số thứ tự
(2) Đối tượng điều tra
(3) Vấn đề (hiện tượng) tìm hiểu.

Họat động 2(15 ): Dấu hiệu.

a). Dấu hiệu, đơn vị điều tra:
( Cho HS trả lời ? 2
( GV giới thiệu khái niệm dấu hiệu, đơn vị điều tra: Vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu (kí hiệu chữ cái in hoa X, Y, . . .)
( Dấu hiệu X ở bảng (1) là gì?
( GV: Mỗi lớp là một đơn vị điều tra. Trong bảng 1 có bao nhiêu đơn vị điều tra?
b). Giá trị của dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu:
( Giới thiệu khái niệm:
Ứng với mỗi đơn vị điều tra có một số liệu, số liệu đó gọi là một giá trị của dấu hiệu.
Số các giá trị của dấu hiệu = số đơn vị điều tra (kí hiệu N)
( GV nêu VD minh họa cột 3 bảng 1 (từ trái ( phải)
( Cho HS trả lời ? 4

HS: Nội dung điều tra trong bảng 1 là số cây trồng được mỗi lớp.


HS: Số cây trồng được của mỗi lớp là dấu hiệu X.
HS: có 20 đơn vị điều tra.









HS: Dấu hiệu X trong bảng có 20 giá trị: 35; 30; 28; . . . ; 30; 50


Họat động 3 ( 10’): Tần số của mỗi giá trị.

( Yêu cầu HS quan sát tiếp bảng 1.
( Gọi 2 HS trả lời ? 5 ? 6
GV giới thiệu khái niệm tần số và kí hiệu n.
Giá trị của dấu hiệu thường kí hiệu là x
Cho HS trả lời ? 7
( Giới thiệu quá trình tìm tần số.

( Yêu cầu HS đọc phần đóng khung trang 6/ SGK.
(GV treo bảng phụ ghi phần đóng khung).
Yêu cầu HS đọc phần chú ý SGK (trang 7)
HS:
Có bốn số khác nhau trong cột số cây trồng được là 30, 28, 35, 50.
Số lớp trồng 30 cấy là 8
35 . . . . . 7
28 . . . . . 2
50 . . . . . 3
HS: Dãy giá trị bảng 1 có 4 giá trị khác nhau; 35; 28; 50 với các tần số tương ứng 8, 7, 2, 3



Họat động 4 ( 8’ ): Củng cố.

Treo bảng phụ ghi BT: số HS nữ của 12 lớp của một trường THCS được ghi lại trong bảng sau:



Cho biết: a). Dấu hiệu là gì ? Số tất cả các giá trị của dấu hiệu.
b). Nêu các GT # nhau của