Ngày soạn
Ngày dạy
Lớp dạy
Sĩ số



10A




10C




10D



Tiết 34
ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT


I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết xét theo các phương diện:
+ Phương tiện ngôn ngữ: âm thanh / chữ viết.
+ Tình huống giao tiếp: các nhân vật giao tiếp tiếp xúc trực tiếp, có sự đổi vai, phản hồi tức khắc, nhưng người nói ít có điều kiện lựa chọn, gọt giũa các phương tiện ngôn ngữ, người nghe ít có điều kiện suy ngẫm, phân tích (dạng nói) / không tiếp xúc trực tiếp, không đổi vai, có điều kiện lựa chọn, suy ngẫm, phân tích (dạng viết).
+ Phương tiện phụ trợ: ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ,... (dạng nói) / dấu câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu,...(dạng viết).
+ Từ, câu, văn bản: từ khẩu ngữ, câu văn linh hoạt về kết cấu, về kiểu câu, văn bản không thật chặt chẽ, mạch lạc (dạng nói) / từ được lựa chọn, câu và văn bản có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc ở mức độ cao (dạng viết).
2. Kĩ năng:
- Những kĩ năng thuộc về hoạt động nói và hoạt động nghe trong giao tiếp ở dạng ngôn ngữ nói.
- Những kĩ năng thuộc hoạt động viết và hoạt động đọc trong giao tiếp ở dạng ngôn ngữ viết.
- Kĩ năng phân biệt để không sử dụng nhầm lẫn giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết: tránh nói như viết, hoặc viết như nói.
3. Thái độ:
- Giáo dục nhận thức giao tiếp là một yếu tố quan trọng trong việc hình thành kĩ năng sống.
- Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.
- Cảm nhận được ý nghĩa của ngôn ngữ đối với đời sống
4. Phát triển năng lực 
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy phân tích, tổng hợp, so sánh, liên hệ thực tế, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập.
- Năng lực riêng: Năng lực tìm kiếm, tổ chức, xử lí thông tin; Năng lực sử dụng tiếng Việt trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ; Năng lực tiếp nhận, tạo lập văn bản; Năng lực nghe, nói và đọc viết trong hoạt động giao tiếp hàng ngày; Năng lực đọc – hiểu các văn bản liên quan ; Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân trong quá trình giao tiếp bằng ngôn ngữ tiếng Việt qua ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Giáo viên: SGK, bài soạn điện tử, TLTK, vi deo bài hát, phiếu học tập.
2. Học sinh: SGK, vở soạn, vở ghi, bảng phụ, bút phooc…
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. Kiểm tra bài cũ: Lồng trong bài học
2. Nội dung bài học: 40
2.1. Khởi động. (5’)
a. Mục tiêu hoạt động:
Giúp HS thấy được vai trò của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết trong hoạt động giao tiếp, thu hút sự chú ý, tạo hứng thú, chuẩn bị tâm thế để tiếp cận kiến thức mới trong bài học.
b. Nội dung:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS
NỘI DUNG

- GV giao nhiệm vụ bằng hình thức phát vấn: Thế nào là hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ? Quá trình giao tiếp diễn ra như thế nào?
- HS độc lập suy nghĩ trả lời.
- Đại diện HS trình bày
- GV nhận xét đánh giá.
- Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ là hoạt động trao đổi thông tin của con người trong xã hội, được tiến hành chủ yếu bằng phương tiện ngôn ngữ (nói hoặc viết) nhằm thực hiện những mục đích nhận thức tình cảm, hành động.
- Quá trình giao tiếp gồm hai hoạt động, tạo lập văn bản và tiếp nhận (lĩnh hội) văn bản. Hai hoạt động đó diễn ra trong quan hệ tương tác nhằm đạt hiệu quả giao tiếp cao nhất.
Để đạt hiệu quả giao tiếp ta cần hiểu rõ đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.
Vậy ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết có đặc điểm như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay.


2.2. Hình thành kiến thức (20’)
a. Mục tiêu hoạt động: HS nhận thức, hiểu được
- Đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết xét theo các phương diện:
+ Phương tiện ngôn ngữ: âm thanh / chữ viết.