GIÁO ÁN DẠY TỐT THÁNG 4
Ngày soạn: 28/3/2016
Tiết 61



I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức
- Giải thích được ở môi trường nhiệt đới sự đa dạng về loài là cao hơn hẳn ở môi trướng hoang mạc và đới lạnh
- Nêu được ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học , Nêu được nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học
2. Kĩ năng: Phân tích, khái quát hóa, tìm hiểu thông tin, quan sát tranh
* Kĩ năng sống
- Kĩ năng hợp tác trong nhóm để thực hiện bài tập
- Kĩ năng tư duy phê phán những hành vi làm suy giảm đa dạng sinh học
- Kĩ năng giao tiếp, lắng nghe tích cực trong hoạt động nhóm.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểusự đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa, những lợi ích của đa dạng sinh học, về nguy cơ suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự đa dạng sinh học của toàn dân.
3. Thái độ
Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học và cân bằng sinh học
II.CHUẨN BỊ:
Chuẩn bị của giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bài tập củng cố
2. Chuẩn bị của học sinh: Soạn các lệnh trong SGK
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Ổn định tình hình lớp (1 phút)
-Điểm danh học sinh trong lớp.
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ
2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Câu hỏi kiểm tra
Câu 1/ ĐDSH động vật ở môi trường đới nóng và đới lạnh thể hiện như thế nào? Cho ví dụ để chứng minh ?
Dự kiến phương án trả lời của học sinh:
Câu 1/ Đa dạng sinh học động vật ở môi trường đặc biệt rất thấp chỉ tồn tại những loài có cấu tạo và tập tính thích nghi với điều kiện và thời tiết khắc nghiệt
Đới lạnh: Gấu trắng có hiện tượng ngủ đông
-Đới nóng: Cấu tạo Chân dài và cao
Móng rộng, đệm thịt dày
Bướu mỡ lạc đà
3.Giảng bài mới:
* Giới thiệu bài (1 phút) Đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới thể hiện như thế nào?
* Tiến trình bài dạy:
Thời gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung

12 phút



Hoạt động 1: Đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa
Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin mục I/189/SGK, trả lời câu hỏi
H: Khí hậu ở môi trường nhiệt đới gió mùa khác như thế nào so với đới nóng và đới lạnh ?
H: Từ khí hậu em dự đoán ĐDSH ở môi trường này như thế nào?
Treo bảng phụ về nhu cầu sống của 7 loài rắn yêu cầu HS quan sát thảo luận (5 phút)

+ Giải thích vì sao trên đồng có 7 loài rắn cùng sống mà không hề cạnh tranh?
+Tại sao số lượng loài rắn phân bố ở một nơi lại có thể tăng cao như vậy?
+ Tương tự hãy cho một ví dụ minh họa ?
+So sánh với đới nóng và đới lạnh?
GV gọi đại diện nhóm trả lời kết quả
GV nhận xét, bổ sung
GV bổ sung thêm ví dụ:
Nhiều loài cá sống trong ao:
+ Loài kiếm ăn ở tầng nước mặt như cá mè
+ Tầng đáy: cá trạch, cá quả
+ Đáy bùn: lươn
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa
HS nghiên cứu thông tin mục I/189/SGK, trả lời câu hỏi

→Thời tiết dễ chịu hơn, ấm áp, mưa vào mùa đông khí hậu ôn hòa
→Rất cao thể hiện ở số loài nhiều

Thảo luận nhóm hoàn thành
Kết quả trên bảng nhóm
Đại diện nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét, bổ sung
→Vì chúng tận dụng nguồn thức ăn khác nhau, thời gian đi tìm thức ăn cũng khác nhau
→Vì mỗi loài chuyên hóa và thích nghi với điều kiện sống khác nhau
→Trong một ao cá có nhiều loài cá cùng chung sống
→ĐDSH ở đây cao hơn, số lượng loài nhiều hơn
-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, lớp nhận xét
-HS ghi nhận
 I: Đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa








ĐDSH động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa rất phong phú
Số loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống thích hợp

10 phút
Hoạt động 2: Lợi ích của đa dạng sinh học
GV yêu cầu HS