Trường: TH Lý Tự Trọng
Ngày soạn: 5 tháng 3 năm 2017
Ngày dạy: 9 tháng 3 năm 2017
Người dạy: Phan Thị Thủy
Lớp: 5A
                       Giáo án :   Tập đọc – lớp 5

      Bài :Cửa sông
I/ Mục tiêu
1. Kiến thức
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài thơ
- Hiểu nội dung của bài: Qua hình ảnh cửa sông, tác giả ngợi ca tình cảm thuỷ chung, uống nước nhớ nguồn
2. Kĩ năng:
- Đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, giàu tình cảm.
3.Thái độ:
-Yêu thích môn học; biết yêu quê hương, đất nước, biết bảo vệ sông ngòi, không xả rác xuống lòng sông.
II. Đồ dùng dạy – học
- GV: Sgk, tranh ảnh minh họa.
- HS: Sgk, vở bài tập,…
III. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG DẠY
TG
HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Ổn định tổ chức

2. Bài cũ
- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 1, 2 trong bài Phong cảnh đền Hùng và nêu nội dung đoạn 1,2.

- Yêu cầu 1 học sinh đoạc đoạn còn lại và nêu nội dung của toàn bài.
- Mời học sinh nhận xét, giáo viên nhận xét, kết luận và tuyên dương.
3. Bài mới
a) Giới thiệu bài
- Treo tranh minh họa cho học sinh quan sát và hỏi:
+ Hãy mô tả những gì em nhìn thấy trong tranh?

+ Em thấy cảnh ở nơi đây như thế nào?
- Bài thơ “Cửa sông” của nhà thơ Quang Huy là một bài thơ có nhiều hình ảnh đẹp, lời thơ giản dị nhưng nhiều ý nghĩa. Để hiểu hơn về bài thơ này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài thơ “Cửa sông”.
+ Yêu cầu 2 – 3 em nhắc lại tên bài
HĐ1: Luyện đọc
- Giáo viên nêu giọng đọc và hướng dẫn cách đọc đúng.
+ Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhành, tha thiết.
+Nhấn giọng: nhấn mạnh ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm. Không then khoá, không khép lại, mênh mông, bao nỗi đợi chờ, bạc đầu, vị ngọt, búng càng, ngân lên….
+ Ngắt nghỉ: Ngắt giọng tự nhiên ở các dòng thơ, nghĩ lâu hơn ở các khổ thơ.
- Yêu cầu học sinh khá, giỏi đọc toàn bài
- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo khổ.
- Giáo viên ghi từ khó lên bảng
+ Cần mẫn, tôm rảo, lấp loá…
- Treo bảng phụ cách ngắt nghỉ
“ Là cửa /nhưng không then khóa
Cũng không khép lại bao giờ
Mênh mông/ một vùng sông nước
Mở ra bao nỗi đợi chờ//
- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp lần 2 ( 1 em 2 khổ)
- Yêu cầu 1 học sinh đọc phần chú giải
- Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm đôi
- Gọi học sinh đọc nối tiếp lần 3.
- Giáo viên đọc mẫu
HĐ2:Tìm hiểu bài
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4 để trả lời các câu hỏi
+ Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng những từ ngữ nào để nói về nơi sông chảy ra biển?
+ Cách giới thiệu ấy có gì hay?



* Giảng: Cách nói cửa sông của tác giả rất đặc biệt. Nó làm cho người đọc cảm thấy cửa sông rất than quen. Biện pháp độc đáo đó gọi là lối chơi
chữ, tác giả nói cửa sông giống như một cái cửa của dòng sông mở ra để sông đi vào biển lớn.
+ Theo bài thơ, cửa sông là địa điểm đặc biết như thế nào?



+ Phép nhân hoá ở khổ thơ cuối giúp tác giả nói lên điều gì về “tấm lòng” của cửa sông với cội nguồn?

+ Hãy tìm những câu thơ nói về sự ra đi và trở về ở cửa sông trong khổ thơ 2 đến khổ 4?

- Qua hình ảnh cửa sông tác giả muốn nói lên điều gì?
=> Đó chính là ý nghĩa của bài thơ.
- Treo bảng ghi nội dung bài
HĐ3: Luyện đọc diễn cảm
- Gọi 3 học sinh đọc nối tiếp
- GV hướng dẫn: Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng, tha thiết, nhấn mạnh ở những từ ngữ: Đẻ trứng, uốn cong, lấp loá, chào mặt đất, ngân lên, tiễn người , lành, búng càng. Ngắt giọng tự nhiên ở các dòng thơ, nghĩ lâu hơn ở các khổ thơ.
- GV treo bảng phụ 2 khổ thơ cần đọc diễn cảm:
“Nơi cá đối vào đẻ trứng
Nơi tôm rảo đến búng càng
Cần câu uốn cong lưỡi sóng
Thuyền ai