BÀI 7
EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm
cụ thể phù hợp với khả năng.
- Biết nhắc nhở người thân, bạn bè bảo vệ môi trường sống. 
- Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực
giao tiếp, năng lực hợp tác.
- Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
GDKNS cho HS: Kĩ năng trình bày các ý tưởng về bảo vệ môi trường sống xung
quanh mình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu.
- Các hình ảnh minh họa tình huống bảo vệ môi trường.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động:
- GV mời cả lớp xem và hát theo bài - HS xem và hát theo giai điệu bài
hát “Điều đó tuỳ thuộc hành động của hát. 
bạn” (Nhạc và lời: Vũ Kim Dung).

 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

+ Theo em, bài hát trên truyền tải thông  
điệp gì?

 

+ Em đã làm gì để góp phần bảo vệ môi - HS trả lời. 
trường?

 

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS - HS lắng nghe, tiếp thu. 
khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến - HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị
(nếu có). 

vào bài mới.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 
+ Bài hát trên truyền tải thông điệp bảo vệ  
môi trường sống quanh ta. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học:  Bảo vệ môi
trường sống là trách nhiệm của mỗi cá
nhân. Trái Đất của chúng ta có giữ được
màu xanh hay không, tất cả phụ thuộc vào
sự nỗ lực bảo vệ và chăm sóc của các thế
hệ HS tương lai. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu
một số việc làm cụ thể để bảo vệ môi
trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công
cộng thông qua bài học  “Em bảo vệ môi
trường”  sẽ giúp các em tìm hiểu về môi
trường sâu hơn. 
2. Hình thành kiến thức mới:

- HS quan sát tranh và thực hiện

HĐ1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi theo những y/c của GV.
(Làm việc cả lớp)

HS trả lời:

- GV y/c HS quan sát tranh trên màn hình + Tranh 1: Trồng cây, chăm sóc cây
cũng như trong SGK (trang 36, 37) và xác + Tranh 2: Tái chế những chai nhựa
định được các hành động của việc biết bảo để thành đồ có ích
vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi + Tranh 3: Tắt điện, quạt khi là
công cộng bằng những việc làm cụ thể phù người rời khỏi lớp cuối cùng
hợp với khả năng.

+ Tranh 4: Vứt rác đúng quy định,

+ Các bạn trong tranh trên đã làm gì để bảo thực hiện phân loại rác thải phù hợp
vệ môi trường sống ?

+ Tranh 5: Khuyên mẹ sử dụng túi

- GV mời HS khác nhận xét

giấy thay vì túi ni lông để bảo vệ

- GV nhận xét, tuyên dương

môi trường

+ Em hãy kể thêm các hành động khác thể + Tranh 6: Tuyên truyền những hậu
hiện việc bảo vệ môi trường sống?

quả của ô nhiễm môi trường.

=>GV nhận xét, tuyên dương những HS trả - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời
lời tốt và có thể giới thiệu thêm một số hành của bạn
động thể hiện việc bảo vệ môi trường như - HS thảo luận nhóm đôi, cùng nhau
sau: - Giữ gìn vệ sinh lớp học, khu nhà ở, trao đổi và tìm hiểu thêm một số
nơi công cộng.

hành độngkhác thể hiện việc bảo vệ

- Sử dụng các sản phẩm thân thiện với môi môi trường sống.
trường và hạn chế sử dụng các sản phẩm + Tiết kiệm năng lượng và sử dụng
nhựa một lần.

các nguồn năng lượng tái tạo.

- Tham gia các hoạt động tình nguyện vệ + Tách rác và thực hiện việc tái chế.
sinh môi trường như dọn bãi biển, làm sạch - Các nhóm trình bày, nhóm khác
công viên, hoặc tham gia các chiến dịch nhậ xét
xanh khác…

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ2: Đọc các thông tin và trả lời câu
hỏi:
- GV y/c HS đọc hai thông tin trong SGK - HS đọc nội dung hai thông tin
(trang 37,38) và TLCH:

trong SGK sau đó thảo luận nhóm 4
để trả lời các câu hỏi
Những việc làm ở 2 thông tin trên:

+ Các bạn trong hai thông tin trên đã làm - Thông tin 1: Bạn Nguyên đã cùng
những việc gì để bảo vệ môi trường?

các anh chị tham gia nhặt rác và kêu
gọi mọi người chung tay bảo vệ môi

trường
- Thông tin 2: Bạn Linh đã viết thư
lên nhà trường, kêu gọi nhà trường
ngừng thả bóng bay vào những dịp
+ Việc làm của các bạn ấy có ý nghĩa gì đối
với môi trường sống.
- GV mời các nhóm báo cáo kết quả
GV cùng các nhóm nhận xét, bổ sung.

khai giảng để bảo vệ môi trường
+ Cả hai hành động của bạn Nguyên
và bạn Linh đều có ý nghĩa quan
trọng đối với bảo vệ môi trường.
Dưới đây là ý nghĩa của từng hành
động:
 - Hành động của bạn Nguyên: Hành
động nhặt rác giúp giảm ô nhiễm

- GV chốt lại một số việc làm để bảo vệ
môi trường sống phù hợp với khả năng và
lứa tuổi của HS.

môi trường và bảo vệ các sinh vật
sống. Bằng cách lựa chọn những
vùng có rác thải và thu gom chúng,
bạn Nguyên và các anh chị đang
giúp ngăn chặn việc rác thải bị xả
lỏng vào môi trường tự nhiên, đồng
thời cũng tạo ra một môi trường

3. Vận dụng:

sạch sẽ và an lành cho cộng đồng.

- Em hãy kể những việc đã làm để bảo vệ Thêm vào đó, việc kêu gọi mọi
môi trường sống của mình?

người chung tay bảo vệ môi trường

- Các em có cảm nhận gì sau khi học tiết cũng nhắc nhở và tạo sự nhận thức
đạo đức ngày hôm nay?

về tầm quan trọng của việc duy trì

- GV nhận xét, tuyên dương HS và dặn HS môi trường trong tình trạng tốt.
về nhà thực hiện tốt nội dung hôm nay học.

- Hành động của bạn Linh:Việc thả
bóng bay có thể gây ra ô nhiễm môi

trường và gây hại cho động vật và
động thực vật. Bóng bay thường
được làm từ các chất liệu nhựa và
latex không phân hủy tự nhiên, do
đó, khi chúng bị thả xuống môi
trường, chúng có thể gây nghẽn hệ
thống thoát nước, nhiễu loạn đời
sống động vật và gây tổn hại cho
môi trường sống. Bằng việc viết thư
lên nhà trường và kêu gọi ngừng thả
bóng bay, bạn Linh đang tạo ra sự
nhận thức và thúc đẩy nhà trường để
thay thế hoặc tìm các phương pháp
thay thế khác thân thiện với môi
trường để tiến hành các hoạt động
khai giảng.
HS lắng nghe và trả lời

4. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Bài 7
EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG
(Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- HS nêu được một số hành động để bảo vệ môi trường và môi trường sống nơi công cộng
bằng những việc làm cụ thể.
- Học sinh biết bày tỏ thái độ với những hành vi gây ô nhiễm môi trường
- Học sinh biết tuyên truyền , nhắc nhở người thân và bạn bè bảo vệ môi trường sống.
2. Năng lực chung
- Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học,giao tiếp và hợp tác,giải quyết vấn đề sáng
tạo,điều chỉnh hành vi,phát triển bản thân.
3. Phẩm chất
- Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường sống. - - Yêu môi
trường sống
- Chăm chỉ trong các hoạt động góp phần bảo vệ môi trường sống
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1.  Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (bộ sách Cánh Diều).
- Các video clip,tranh ảnh về hành động bảo vệ môi trường.
- Máy tính,ti vi... (nếu có).
2. Đối với học sinh
- Sách HS Đạo đức 5.
- Tranh ảnh, tư liệu, sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho HS vận động theo lời bài hát “Trái đất này là của
chúng mình”

- Cả lớp thực hiện vận động và hát

- Cho HS nêu cảm nhận của mình qua giai điệu của bài

tại chỗ

hát.
- Hãy nêu tác hại của ô nhiễm môi trường dẫn đến hậu

- 1 số HS nêu: Hậu quả của ô

quả như thế nào ?

nhiễm môi trường ; Ảnh hưởng đến
sức khỏe của con người, ảnh hưởng
đến môi trường tự nhiên,…

- Em hãy nêu một số hành động để bảo vệ môi trường?

- HS trả lời các câu hỏi theo ý hiểu
của mình nêu được một số hành

- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS

động bảo vệ môi trường

- GV giới thiệu bài ngày hôm nay : Ở bài học trước,

- HS lắng nghe

chúng ta đã được tìm hiểu về các hành động để bào vệ
môi trường. Hôm nay cô cùng các bạn đi tìm hiểu và
thực hiện các hành động đó như thế nào và việc thực
hiện cho hiệu quả các hành động đó đẻ góp phần bảo vệ
môi trường sống xung quanh chúng ta nhé.
B.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu.
a. Mục tiêu: HS biết được cách bảo vệ môi trường, phân loại rác.
b. Cách tiến hành:
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh 1 đến tranh số 15 SGK

- HS quan sát tranh và trả lời

trang 39 thực hiện nêu tên các loại rác ở các tranh?

câu hỏi.

- Yêu cầu học sinh trả lời?
- GV yêu cầu học sinh theo dõi 3 thùng rác khác nhau :
Thùng 1 – rác hữu cơ , thùng 2 – rác tái chế , thùng 3 – rác
vô cơ.
- GV yêu cầu học sinh phân loại các loại rác trong các bức

- HS trả lời câu hỏi ,nhận xét

tranh trên vào ba thùng trên.

- HS chú ý lắng nghe.

- GV thực hiện chia nhóm và yêu cầu học sinh thực hiện
theo nhóm 4 – thảo luận trong 5 phút.

- HS lắng nghe yêu cầu và thực

- GV yêu cầu học sinh các nhóm nêu bài làm nhóm mình.

hiện.

- GV yêu cầu học sinh các nhóm nhận xét chéo nhau bài

- HS tham gia thảo luận.

làm của nhóm mình.
- GV nhận xét, đánh giá các nhóm và rút ra câu kết luận
phù hợp.

- HS nhận xét chéo bài làm của
nhau
- HS chú ý lắng nghe.

- Thùng 1 – rác hữu cơ: Tranh 1, 6, 9, 14.
- Thùng 2 – rác tái chế: Tranh 2,7,11,14,15.
- Thùng 3 – rác vô cơ : Tranh 3,4,5,8,10,12.
Hoạt động 2: Trao đổi và nhận xét các ý kiến dưới dây
a. Mục tiêu: HS nhận biết biểu hiện các việc làm bảo vệ và
gây hại cho môi trường.
b. Cách tiến hành:
* Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu

- Hs đọc tình huống và nhiệm

- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và thực hiện

vụ

nhiệm vụ
a. Theo em, em có suy nghĩ như thế nào về ý kiến của các bạn
An , Nam và Đức về bảo vệ môi trường?
- GV mời 2 – 4 HS đưa ra ý kiến và cách giải quyết nếu là em

- HS đưa ra ý kiến.

em sẽ nêu ý kiến như thế nào về bảo vệ môi trường?
- GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù hợp và bổ sung một
số ý kiến từ học sinh đã nêu vào bài học.
2. Bày tỏ quan điểm với các ý kiến.

- HS chú ý lắng nghe.

- GV đưa ra các ý kiến ở mục 3 SGK trang 40.
- GV yêu cầu học sinh thực hiện nêu ý kiến cá nhân của mình

- HS chú ý lắng nghe.

với quan điểm trên và giải thích vì sao
- GV nhận xét , bổ sung và chốt kiến thức

- HS thực hiện nêu đề bài
- HS thực hiện bày tỏ ý kiến
và giải thích.
- HS lắng nghe.

GV chốt ý kiến:
- Bảo vệ môi trường sống là việc làm của tất cả mọi người cùng chung tay.
- Bảo vệ môi trường sống là công việc được thực hiện thường xuyên, liên tục và lâu dài.
- Trẻ em có thể bảo vệ môi trường ở nhà, môi trường công cộng bằng những việc làm cụ thể
và phù hợp với khả năng của mình.
Hoạt động 3: Kể tiếp câu chuyện
a. Mục tiêu: HS nhận biết các hành vi đúng và nên làm để
thực hiện bảo vệ môi trường công cộng hoặc môi trường ở
nhà.
b. Cách tiến hành:
-GV chia lớp thành các nhóm học tập thực hiện thảo luận và
xây dựng ý tưởng cho câu chuyện.

- HS thực hiện chia nhóm

- GV hướng dẫn các nhóm xác định nội dung chính của câu

- HS đọc yêu cầu và thực hiện

chuyện trong SGK.

- HS thảo luận nhóm và xây

+ Câu chuyện nhắc chúng ta điều gì?

dựng ý tưởng cho câu chuyện

+ Để câu chuyện thêm hay và ý nghĩa hơn thì chúng ta cần
những hành động ý nghĩa nào trong câu chuyện đó?
+ Hãy tưởng tượng nếu là em trong câu chuyện đó em sẽ
làm như thế nào?
- GV cho các nhóm thời gian để thảo luận và xây dựng câu

- HS trình bày và diễn lại câu

chuyện theo cách mở nhất cho học sinh để thực hiện các hành

chuyện.

động bảo vệ môi trường tốt hơn , xanh – sạch – đẹp hơn.

-GV mời các nhóm xung phong trình bày và đóng vai thực
hiện diễn câu chuyện đó cho cả lớp quan sát và nhận xét .
- GV nhận xét, phân tích, tuyên dương khen ngợi và tổng kết .
- HS thực hiện đóng vai

- HS chú ý lắng nghe.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
Hoạt động 1: Em hãy lập và trình bày dự án bảo vệ môi trường tại nhà, ở trường hoặc
nơi công cộng phù hợp với khả năng
a. Mục tiêu: HS lập được và trình bày được dự án
b. Cách tiến hành:
 -Hãy chia sẻ với bạn về một dự án về bảo vệ
môi trường tại nhà, ở trường và nơi công cộng

- HS thực hiện chia sẻ

mà em biết qua các phương tineje thông tin như
tivi, sách , báo ,….

-HS liên hệ cá nhân và thực hiện lập kế

- GV yêu cầu HS thực hiện lập dự án của bản

hoạch “ Dự án xanh”

thân mình ra giấy phiếu học tập “ Dự án xanh”
- GV mời 3-5 HS chia sẻ vè dự án của mình
- GV nhận xét, phân tích và tổng kết

- HS thực hiện nêu dự án của mình

- GV cho học sinh xem video về môt số dự án
xanh lớn đang được hoạt động và đạt hiệu quả

- HS chú ý lắng nghe

tốt để bảo vệ môi trường.
- HS xem video
Hoạt động 2: Thực hiện dự án trên và chia sẻ với các bạn trong lớp.
a. Mục tiêu: HS nêu được dự án cá nhân của mình để bảo vệ môi trường.
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu dự án cá nhân

- HS thực hiện nêu

- Nêu và trình bày các thức thực hiện dự án.

- HS thực hiện trình bày

- GV thực hiện cho HS nhận xét chéo và nếu ý
kiến bổ sung cho bạn

- HS nhận xét và bổ sung

- GV nhận xét và chốt kiến thức cho HS
- HS chú ý lắng nghe
Hoạt động 3: Thực hiện sưu tầm hình ảnh về bảo vệ môi trường và chia sẻ với các bạn
trong lớp.
a. Mục tiêu: HS trình bày, thực hiện sưu tầm được các tranh ảnh
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thực hiện sưu tầm và đưa ra

- HS thực hiện yêu cầu

các tranh ảnh đã được giao về nhà hôm trươc
- GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh để thực hiện
treo tranh ảnh

- HS thực hiện làm theo nhóm

- Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm trong vòng
3 phút . Sau đó, yêu cầu HS treo tranh và cho
HS quan sát ttranh chéo lẫn nhau

- HS treo tranh và quan sát chéo tranh của

- GV yêu cầu HS nên tên và ý nghĩa tranh ảnh

các nhóm

mình sưu tầm được nói lên điều gì đối với bảo
vệ môi trường.
- GV cho học sinh nhận xét chéo nhau về

- HS trình bày ( nhóm trưởng)

tranh .
- GV chốt kiến thức

- HS nhận xét chéo nhau
- HS chú ý lắng nghe

- Yêu cầu học sinh đọc lời khuyên trong SGK

- HS đọc bài

Đạo đức 5, trang 41.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài tiếp
theo “ Lập kế hoạch cá nhân” .

-HS chú ý lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

BÀI 7
EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG
(Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù :
- Biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ
thể phù hợp với khả năng.
- Không đồng tình với những hành vi gây ô nhiễm môi trường; nhắc nhở người thân bạn
bè bảo vệ môi trường sống.
2. Năng lực chung :
- Năng lực tự chủ và tự học, điều chỉnh hành vi, tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế xã hội.
3. Phẩm chất.
- Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bài giảng trình chiếu.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
- Video, tranh ảnh về bảo vệ môi trường sống
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Khởi động:

- HS chia sẻ, thực hiện.

- Tìm và chia sẻ một số tranh ảnh hoặc nêu
hoạt động, việc làm của mọi người xung
quanh em về bảo vệ môi trường.

- HS báo cáo kết quả.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết
quả. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học
sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS.

mới.

- GV giới thiệu bài mới cho HS.
B. Luyện tập
Hoạt động 4 : Kể tiếp các câu chuyện
- GV cho HS quan sát tranh và đọc các câu
chuyện trong SGk trang 40, 41chưa có đoạn - HS thực hiện.
kết và kể tiếp các câu chuyện đó.
- GV yêu cầu HS đọc hai câu chuyện “ - HS kể tiếp được các đoạn kết phù hợp
Chiếc bánh mì tong ngăn bàn'' và “ Thả cá với việc bảo vệ môi trường sống.
chép vàng” hai câu chuyện chưa có đoạn + Câu chuyện 1: Nhắc nhở bạn xử lí
kết và kể tiếp câu chuyện đó.

chiếc bánh mì trong ngăn bàn.

- GV mời 1-2 HS kể tiếp từng câu chuyện.

+ Câu chuyện 2: Kiên quyết không thả

- GV nhận xét và rút ra những nhận xét phù túi ni-lông xuống sông.
hợp.
C. Vận dụng
Hoạt động 1: Em hãy lập và trình bày
một dự án bảo vệ môi trường tại nhà, ở
trường hoặc nơi công cộng phù hợp với
khả năng.
- GV chia HS thành các nhóm học tập
- GV hướng dẫn các nhóm HS lập một dự
án bảo vệ môi trường ở nhà ở trường hoặc -HS lập và trình bày dự án bảo vệ môi
nơi công cộng phù hợp với khả năng.

trường tại nhà, ở trường hoặc nơi công

- HS trình bày dự án trước lớp cho GV và cộng phù hợp với khả năng, theo gợi ý:
bạn bè cùng lớp biết về dự án.

+ Tên dự án.
+ Mục tiêu của dự án.
+ Thời gian dự kiến thực hiện.
+ Các cách thức để thực hiện dự án.
+ Thành viên tham gia dự án và các
nhiệm vụ được phân công.

+ Các nguồn lực để thực hiện dự
án( kinh phí, trang thiết bị, các tổ chức,
cá nhân hỗ trợ,…)
+ Đánh giá kết quả đạt được của dự án.
- GV nhận xét góp ý cho dự án.
Hoạt động 2: Thực hiện và chia sẻ kết
quả với các bạn trong lớp.
- GV hướng dẫn các nhóm HS thực hiện
các dự án đã lập và chỉnh sửa dưới sự góp ý
của GV.
- HS chia sẻ kết quả thực hiện dự án trước

- HS tích cực thực hiện dự án đã lập.

lớp.
- GV nhận xét và động viên HS thực hiện
nhiều hoạt động bảo vệ môi trường.
Hoạt động 3: Em hãy sưu tầm một số
hình ảnh về việc bảo vệ môi trường sống
và chia sẻ với các bạn trong lớp
-GV hướng dẫn HS sưu tầm những hình
ảnh về việc bảo vệ môi trường sống

-HS chia sẻ trước lớp cho GV và bạn bè
cùng lớp những hình ảnh về việc bảo vệ
môi trường mà HS sưu tầm được.

- GV nhận xét và động viên HS tích cực
thực hiện các việc làm bảo vệ môi trường
sống.
- HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 5,
trang 41.

-

Môi trường sống ở mọi nơi

Việc gây ô nhiễm em thời tránh xa
Dù là công cộng hay nhà
Chung tay bảo vệ mới là trò ngoan.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………