Ngày soạn: 6 /8 / 2016
Ngày giảng: Lớp 7B: ... /8 / 2016, ... /8 / 2016, ... /8 / 2016, ... /8 / 2016
Lớp 7C: ... /8 / 2016, ... /8 / 2016, ... /8 / 2016, ... /8 / 2016

Bài 1. Từ tiết 1 đến tiết 4.
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA

I. Mục tiêu cần đạt (Từ tiết 1 đến tiết 4)
1. Kiến thức
- Chỉ ra được những chi tiết thể hiện tâm trạng của người mẹ trước ngày khai trường đầu tiên của con; trình bày được tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ danh cho con cái và ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người; nêu được suy nghĩ của cá nhân về tình cảm gia đình và vai trò của nhà trường.
- Nhận biết được cấu tạo và ý nghĩa của từ ghép; sử dụng các loại từ ghép trong những tình huống giao tiếp cụ thể.
- Chỉ ra được những biểu hiện cụ thể về tính liên kết trong văn bản; biết kết nối các câu, các đoạn trong văn bản để đảm bảo tính liên kết.
2. Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn bản biểu cảm. Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con. Liên hệ vận dụng khi viết bài văn biểu cảm.
- Nhận diện các loại từ ghép. Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ. Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập khi cần diễn đạt cái khái quát.
- Nhận diện và phân tích tính liên kết của các văn bản.
3. Thái độ
- Cảm nhận và bồi dưỡng tình yêu thương, lòng kính trọng đối với gia đình và cha mẹ. Hiểu được vai trò quan trọng của nhà trường với cuộc đời mỗi con người.
- Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép một cách hợp lí.
- Có ý thức vận dụng tính liên kết khi viết bài văn, đoạn văn.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: máy tính, máy chiếu.
2. Học sinh: soạn bài.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG CHÍNH

Tiết 1:
* Hoạt động khởi động
HS: HĐ cả lớp. Quan sát clip về ngày khai trường.
H: Đã trải qua quãng thời gian... những điều kì diệu gì?
DKTL: Điều kì diệu: có kiến thức, bạn bè, sống trong tình yêu thương,...




GV: Hướng dẫn cách đọc diễn cảm - đứng chính tả, giọng chậm rãi, tha thiết, bộc lộ tình cảm, sâu lắng của người mẹ. Đọc mẫu 1 đoạn.
HS: đọc tiếp, các HS khác nhận xét.

HS: HĐ cá nhân. Đọc thầm chú thích. Tìm từ em chưa hiểu.



HS: HĐ nhóm lớn (5`) ý a12.
- Chi tiết thể hiện tâm trạng người mẹ:
+ Không ngủ được.
+ Không tập trung được vào việc gì.
+ Không biết làm gì nữa.
+ Trằn trọc. Mẹ tin đứa con của mẹ lớn rồi.
Mẹ thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên.
- Chi tiết thể hiện tâm trạng người con:
+ Giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một li sữa, ăn một cái kẹo. Gương mặt tựa nghiêng trên gối, môi hé mở.
+ Đêm nay con cũng có niềm vui háo hức.
Con thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư.

HS: HĐ cá nhân (1`)
H: Vì sao người mẹ không ngủ được?
HS: Trằn trọc nghĩ thời thơ ấu. Khắc in đậm ấn tượng sâu sắc. Nhớ lại ngày đầu tiên đến trường của mình.

H: Tín hiệu nghệ thuật nào được sử dụng để miêu tả tâm trạng người mẹ?
HS: Đối lập so sánh, liên tưởng.
H: Người mẹ tâm sự với ai?
HS: Người mẹ tâm sự với chính mình. Là biểu cảm trực tiếp.

H: Qua yếu tố nghệ thuật, tác giả cho thấy người mẹ là người như thế nào đối với con?
GV: Ghi bảng.




H: Chúng ta đã đạt được nội dung nào của mục tiêu?
HS: Chỉ ra được những chi tiết thể hiện tâm trạng của người mẹ trước ngày khai trường đầu tiên của con; trình bày được tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ danh cho con cái.

Tiết 2:
* Khởi động:
Hình thức hoạt động: cả lớp.
H: Em đến trường để làm gì?


HS: HĐ cá