SỞ GD&ĐT THỪA THIÊN HUẾ
TRƯỜNG THPT BÌNH ĐIỀN

CHUYÊN ĐỀ - XÂY DỰNG LỚP HỌC TỰ QUẢN
( ( ( ( (

 Việc xây dựng lớp tự quản là việc làm cần thiết của bất kì GVCN nào. Vì GVCN không thể ôm đồm làm thay mọi việc của học sinh và không phải lúc nào chủ nhiệm cũng có mặt trên lớp để chỉ đạo những công việc thường ngày của lớp. Mặt khác, sự quá nhiệt tình của GVCN lúc nào cũng hiện diện ở lớp sẽ khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trông chờ ở GVCN, thiếu trách nhiệm với bản thân và với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trò của chính các em ngay tại tập thể lớp mà các em là chủ nhân đang sống và gắn bó. Vì vậy, không có con đường nào khác, GVCN phải hướng tới Xây dựng lớp học tự quản. Và xây dựng lớp học tự quản được xem là khâu đột phá trong nội dung đổi mới công tác chủ nhiệm, công tác giáo dục nhân cách HS.
I. Vài nét về “lớp học tự quản”
- Là một hoạt động mà giáo viên chủ nhiệm biến quá trình quản lí giáo dục của giáo viên thành quá trình tự giáo dục, tự quản của HS một cách sáng tạo và luôn gắn với định hướng của của tập thể lớp, của GVCN và của nhà trường.
- Mỗi HS trong lớp là một chủ thể có tính tự giác cao.
- BCS lớp triển khai và tổng kết các hoạt động trong tuần, tháng.
- GVCN đóng vai trò tham mưu khi cần thiết.
II. Tại sao phải xây dựng lớp học tự quản
1. Đáp ứng mục tiêu đào tạo thời đại mới
Chúng ta đều biết con người làm chủ tương lai của thế kỷ 21 trong sự hoà nhập với cộng đồng thế giới đòi hỏi con người phải năng động và biết làm chủ mình, phù hợp nhất với ích lợi của cộng đồng, không thể là con người thụ động, ngoan ngoãn giản đơn, chỉ biết vâng lời rập khuôn một cách máy móc,.. .
Để có một thế hệ người tương lai như vậy thì chúng ta không cần tạo cơ hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác, tự quản, năng động, sáng tạo ngay từ khi còn ngồi trên nghế nhà trường phổ thông.
2. Thực hiện có hiệu quả PPGD tích cực, lấy học trò làm trung tâm
Trong chuyên môn, chúng ta đang sôi nổi thực hiện phong trào này, không lẽ trong công tác chủ nhiệm chúng ta lại để tồn tại mãi cách giáo dục thụ động, máy móc - thầy là trung tâm của tất cả, còn trò cứ mãi mãi thụ động. Phải đổi mới, phải thực sự lấy học trò làm trung tâm, không chỉ trong chuyên môn mà cả trong công tác chủ nhiệm. Phải biến quá trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy chính mình, tổ mình, lớp mình. Chỉ có như thế nhân cách HS mới được xác lập bền vững. Chất lượng giáo dục của chúng ta mới không bị tụt hậu, mới thỏa mãn được những yêu cầu ngày càng cao của cuộc sống hiện đại.
3. Thoả mãn nhu cầu tâm lý của tuổi vị thành niên
Học sinh THPT trong độ tuổi mới lớn, rất thích hoạt động, ham hiểu biết, có ý thức muốn  thể hiện mình, chứng tỏ mình và cũng muốn tập thể công nhận mình. Xây dựng lớp học tự quản không những thoả mãn tâm lý này của các em mà còn tạo cho các em cơ hội để được trải nghiệm, chia sẽ và được nuôi dưỡng, rèn luyện, phát triển theo hướng tích cực.
4. Xây dựng lớp tự quản sẽ tìm ra đáp số của một bài toán phức tạp
“Làm thế nào tiêu tốn thời gian không nhiều mà lớp chủ nhiệm vẫn đạt chất lượng toàn diện, bền vững, đích thực”. Một thực tế không thể phủ nhận: hiện nay rất nhiều giáo viên đã phải đầu tư cho công tác chủ nhiệm một quỹ thời gian lớn gấp nhiều lần con số 4 tiết/tuần mà Nhà nước dành cho. Vậy mà kết quả chẳng mấy khi được như ý. Họ băn khoăn, lo ngại không biết lấy thời gian đâu. Trong khi đó thời gian đối với giáo viên bây giờ là rất quý: nào là phải dành thời gian cho việc soạn bài cải tiến phương pháp giảng dạy, làm đồ dùng dạy học; nào là dạy thêm, làm thêm để hỗ trợ thêm vào đồng lương còn khiêm tốn của một giáo viên. Để giải quyết mâu thuẫn này, người GVCN chỉ có con đường ngắn nhất là xây dựng thành công mô hình lớp tự quản.
III. Tác dụng của việc xây dựng lớp học tự quản
Xây dựng lớp học tự quản nhằm:
- Phát huy tính tự giác, tính năng động của mỗi cá nhân trong tập thể.
- Xây dựng và hình thành cho HS kỷ năng sống, kỷ năng giao tiếp.
-