Ngày chuẩn bị: 2/1/2019
Tuần 21 Bài 15 Tiết 21

CÔNG SUẤT

A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Hiểu được công suất là công thực hiện được trong 1s , là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con người, con vật, máy móc. Biết lấy được ví dụ minh họa.
- Viết được biểu thức tính công suất để giải bài tập. Biết vận dụng để giải các bài tập định lượng đơn giản
2. Kĩ năng: Biết tư duy từ hiện tượng thực tế để xây dựng khái niệm về đại lượng công suất.
3.Thái độ,phẩm chất :
Thái độ: Nghiêm túc, tập trung, cẩn thận, thấy được vai trò quan trọng của môn lí, yêu thích môn học, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm
Phẩm chất: sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm
4.Năng lực cần hình thành :
- Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo , năng lực giao tiếp ,năng lực hợp tác , năng lực tính toán
- Năng lực chuyên biệt: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực quan sát, năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào cuộc sống.
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
*Phương pháp dạy học:Nêu và giải quyết vấn đề
* Kĩ thuật dạy học: KT động não, KT đặt câu hỏi, KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ
* Đồ dùng dạy học: SHDH; phấn màu, Bảng phụ, tranh vẽ hình 15.1.
2. Học sinh:
- Học bài và nghiên cứu trước nội dung bài mới.
- Đồ dùng học tập, sách hướng dẫn học
C. THỰC HIỆN TIẾT DẠY
Ngày dạy : / 1/ 2019 tiết lớp 8
D. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
I. Hoạt động khởi động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân : Anh An và anh Dũng dùng hệ thống ròng rọc cố định này đưa gạch lên tầng hai, cao 4m, mỗi viên gạch đều nặng 16N. Mỗi lần anh An kéo được 10 viên gạch mất 50 giây. Còn anh Dũng mỗi lần kéo được 15 viên gạch mất 60 giây. Anh nào làm việc khỏe hơn ? Vì sao ?
HS suy nghĩ đưa ra các phương án trả lời
+ HS 1 : Anh An khỏe hơn vì anh An làm mất ít thời gian hơn.
+ HS 2 : Anh Dũng khỏe hơn vì anh Dũng mỗi lần kéo được nhiều gạch hơn.
+ HS 3 : Chưa xác định ngay được anh nào khỏe hơn.
+ HS 4: ……
GV cứ để HS đưa ra các dự đoán, có thể đúng hoặc sai nhưng không sao.
GV dẫn dắt vào bài: Để xem phương án nào đúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.



2. Hoạt động hình thành kiến thức
- Phương pháp: Dạy học theo nhóm, giải quyết vấn đề; hợp tác
- Kỹ thuật : Đặt câu hỏi, động não, chia nhóm
- Định hướng phát triển năng lực học sinh : năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán .

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG

Hoạt động 1 : Tìm hiểu khả năng thực hiện công
*Phương pháp: Dạy học theo nhóm, giải quyết vấn đề; hợp tác
*Kỹ thuật : Đặt câu hỏi, động não, chia nhóm
*Định hướng phát triển năng lực học sinh : năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực tính toán .
GV gọi HS tóm tắt bài toán
HS: Tóm tắt: P1 viên gạch = 16N
h = 4m
An mỗi lần 10 viên mất t1 = 50s
Dũng mỗi lần 15 viên mất t2 = 60s C1: Tính A1 =? A2 = ?
Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm C1 trong 2 phút
HS hoạt động cặp đôi C1

GV gọi một số cặp đôi thuyết trình về sản phẩm của mình.
Các cặp đôi khác nhận xét, chất vấn.
GV nhận xét sửa sai.
GV đưa ra tình huống có vấn đề: Lúc này chúng ta đã biết được ai làm việc khỏe hơn chưa? Vì sao?
GV: Muốn biết ai làm việc khỏe hơn thì chúng ta cùng tìm hiểu các phương án trả lời trong câu hỏi C2

GV gọi học sinh đọc câu C2
GV dùng kĩ thuật khăn trải bàn cho HS hoạt động nhóm trong thời gian 5 phút





Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.
Các nhóm nhận xét sản phẩm của nhau
GV yêu cầu một vài nhóm giải thích về kết quả bài làm của nhóm