BÀI 1. TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
(2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
- Nêu được một số truyền thống văn hoá của quê hương.
- Nêu được truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm của quê hương.
2. Về năng lực:
*. Năng lực điều chỉnh hành vi
- Phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp của quê hương.
*. Năng lực phát triển bản thân
Lập kế hoạch phát triển bản thân: Xác định được những việc cần làm phù hợp với
bản thân để giữ gìn phát huy truyền thống quê hương.
Thực hiện kế hoạch phát triển bản thân: Thực hiện được những việc làm phù hợp
để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương.
3. Về phẩm chất:
- Phẩm chất yêu nước: Tự hào về truyền thống của quê hương
- Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ gìn phát huy các truyền thống của quê
hương và phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp của quê
hương.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK; SGV, Bài tập GDCD 7;
- Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, bài hát, những ví dụ thực tế gắn
với chủ đề “Tự hào vể truyền thống quê hương”;
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng giảng powerpoit, phiếu học tập
III. TIÊN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của HS vào bài học; HS có
hiểu biết ban đầu về bài học mới.

b. Tổ chức thực hiện:
1. Giao nhiệm vụ học tập:
- HS thảo luận nhóm cặp đôi.
- Quan sát những bức ảnh trên màn hình.

? Hãy chia sẻ hiểu biết của em về những bức hình đó.
2. Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: làm việc cá nhân, đưa ra câu trả lời -> trao đổi nhóm cùng cặp để trả lời câu hỏi.
- Giáo viên; dự kiến những khó khăn mà học sinh có thể gặp phải kèm theo biện pháp
hỗ trợ; dự kiến các mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu.
3. Báo cáo, thảo luận
- Đại diện nhóm cặp trình bày kết quả.
- Dự kiến sản phẩm:
+ Bức ảnh 1: Tượng đài Quyết tử để Tổ quốc quyết sinh, Hà Nội: Tượng đài
ghi dấu những chiến công, sự hy sinh của các chiến sĩ và người dân Ha Nội trong
trận chiến lịch sử “60 ngày đêm bảo vệ Thủ đô”. Hình tượng anh vệ quốc quân và

cô gái Hà thành trong trang phục huyền thống ở tư thế chiến đau thể hiện truyền
thống yêu nước, tinh thần bất khuất, ý chí dũng cảm của quân và dân Thủ đô
trong cuộc kháng chiến chống quân xâm lược.
+ Bức ảnh 2: Người Dao Đỏ ở Lào Cai trong trang phục truyền thống:
Trang phục truyền thống của người Dao Đỏ nổi bật với chiếc khăn đội đầu màu
đỏ. Khăn đội đầu này được trang trí hình vết chân hổ, cây vạn hoa, hình cách
đoạn,... Trong trang phục truyền thống của người Dao Đỏ, quan trọng nhất là
chiếc áo dài. Theo phong tục, phụ nữ Dao Đỏ không mặc áo ngắn mà chỉ mặc áo
dài. Áo tứ thân màu chàm hoặc đen, tay đấu thẳng vào thân. Hoa văn trang trí
trên quần được thêu ti mỉ.
Trang phục của người Dao Dỏ không chỉ biểu hiện tính cần cù, nhẫn nại và
bàn tay khéo léo, trí tưởng tượng phong phú cùng với con mắt thẩm mĩ mà về
nghệ thuật còn rất tinh tế trong việc sử dụng màu sắc, bố cục cân đối, hài hòa, vui
tươi, trong sáng, góp phần tô điểm thân cho bản sắc riêng vốn có của dân tộc Tây
Bắc.
+ Bức ảnh 3: Điệu múa truyền thống của người Chăm ở Khánh Hoà: Vũ
điệu Chăm có nguồn gốc từ lao động, sinh hoạt thường ngày của người dân bản
địa, hoặc mô phỏng từ những động tác của các loài vật.
Múa Chăm là hoạt động văn hoá tinh thần không thể thiếu trong lê hội của
người Chăm ở Khánh Hoà, vừa tạo không khí lễ hội vưa là lời ước nguyện của
dân làng gửi đến trời, đất, thần linh cầu mong cuộc sống no đu, mùa màng tốt
tươi. Điệu múa Chăm phổ bỉến nhất là múa đội lu, múa chim công, múa gáo dừa,..
Khi múa đội lu, các thiếu nữ uyển chuyển theo làn điệu nhưng vẫn giũ thăng bằng
cho chiếc lu trên đầu. Đó là hình ảnh mô phỏng cô gái Chăm lấy nước bên bờ
suối hay dâng nước lên tháp.
+ Bức ảnh 4: Bánh Khọt - món ăn truyền thống ở Nam Bộ: Đối với người
dân Nam Bộ bánh khọt là món ăn quen thuộc và được nhiều người ưa thích. Mỗi
chiếc bánh có hình tròn vừa đủ cắn làm đôi hoặc một miếng lớn. Bánh khọt được làm từ bột
gạo, bột nghệ, bột mì, nước cốt dừa, trứng gà, đậu xanh hấp bỏ vỏ, tép bóc vỏ cắt

hạt lựu hoặc băm nhuyễn, hành lá, tỏi, ớt, dầu ăn và một số gia vị khác.
Bánh khọt chín vừa ăn có màu vàng nghệ trông rất bắt mắt, có độ giòn và vị
ngọt của gạo, vị béo của nước dừa, có hương thơm hoà quyện của nghệ và hành
lá. Bánh được dùng kèm với các loại rau, nước cốt dừa, nước mắm chua ngọt và
thêm ít ớt cay cay.
4. Kết luận, nhận định:
GV đánh giá kết quả thảo luận câu hỏi -> KL -> Dẫn vào bài.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số truyền thống của quê huơng
a. Mục tiêu: HS hiểu được các truyền thống quê hương
b. Tổ chức thực hiện:
1. Giao nhiệm vụ học tập:

1. Tìm hiểu một số truyền thống quê

- Gọi 1 - 2 HS đọc thông tin 1 về lễ hội hương
Lim ở Bắc Ninh và thông tin về buổi a. Truyền thống quê hương.
giao lưu, gặp gỡ chứng lịch sử của * Tìm hiểu thông tin:
phong trào Đồng khởi ở Bến Tre.

- Thông tin 1: Truyền thống của tỉnh

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả Bắc Ninh: lễ hội Lim truyền thống, làn
lời các câu hỏi:

điệu dân ca, hát quan họ, trang phục

1) Những thông tin trên giới thiệu truyền thống của các liền anh, liền chị
truyền thống nào của tỉnh Bắc Ninh và và những trò chơi dân gian trong lễ
Bến Tre? Em có suy nghĩ gì về những hội.
truyền thống đó?

- Thông tin 2: Truyền thống của tỉnh

2) Hãy kể tên những truyền thống ở Bến Tre: yêu nước, chống giăc ngoại
quê hương em và chia sẻ cảm nhận xâm truyền thống anh hùng cách
của em về những truyền thống đó.

mạng.

3) Truyền thống quê hương là gì? Nó - Các truyền thống khác: Truyền
có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi thống yêu nước, truyền thống cách
người?

mạng, truyền thống văn hoá (hát dân

2. Thực hiện nhiệm vụ:

ca, các nhac cụ cổ truyền, lễ hội

- HS: làm việc cá nhân -> trao đổi nhóm truyền thống, nghề truyền thống
để hoàn thiện câu trả lời vào giấy khổ (nghề thêu, đan, làm gốm,...)
lớn.

=> Tự hào, yêu quý, trân trọng, muốn

- Giáo viên; dự kiến những khó khăn mà học tập, noi theo, giữ gìn và phát huy
học sinh có thể gặp phải kèm theo biện những truyền thống đó.
pháp hỗ trợ; dự kiến các mức độ cần * Khái niệm: Truyền thống quê hương
phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu.

là những giá trị văn hoá, lịch sử, đạo

3. Báo cáo, thảo luận

đức, tinh thần cao quý, tốt đẹp và

- GV gọi đại diện 2 nhóm trình bày kết những giá trị vật chất, kĩ năng nghề
quả. Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung được truyền qua nhiều thế hệ sinh sống
ý kiến, trao đổi thảo luận.

ở một địa phương, vùng đất.

4. Kết luận, nhận định:

b. Ý nghĩa của truyền thống quê

GV tổng hợp các ý kiến trên bảng hương:
(giấy khổ lớn), yêu cầu HS bổ sung

- Truyền thống quê hương có ý nghĩa

thêm nếu còn ý kiến khác và rút ra kết quan trọng trong việc hình thành tư
luận về truyền thống qh và ý nghĩa tưởng đức tính, lối sống tốt đẹp của
của truyền thống quê hương đối với mỗi cá nhân.
mỗi người.

- Tự hào về truyền thống quê hương
chính là tự hào về nguồn gốc của
mình, là nền tảng để xây dựng giá trị
cốt lõi và hình thành sự tự tin của mỗi
người.

* Luyện tập
Bài 1.
- Gọi 1 - 2 HS đọc các quan điểm, xác định yêu cầu bài tập.
- Hoạt động nhóm cặp đôi.
? Em tán thánh hay không tán thành với những quan điểm dưới đây? Vì sao?
(nêu quan điểm của mình và giải thích theo phiếu học tập gợi ý dưới đây)
Ý kiến

Đồng

Không

Giải thích

tình

đồng tình

Tự hào vê truyên thống quê hương
cũng chính là tự hào về nguồn gốc,
dòng họ, tổ tiên của mình.
Nghề thủ công truyền thông không
còn là niềm tự hào của quê hương
vì không phù hợp với cuộc sống
hiện đại.
Truyện dân gian và những làn điệu
dân ca địa phương là một phần của
truyền thống văn hoá quê hương.
Dự kiến sản phẩm:
Không
Ý kiến
Tự hào vê truyên

Đông

(đồng

tình

tình

X

Giải thích
Quê hương là cội nguồn của gia

thông quê hương

đình, dòng họ của mình, là nơi

cũng chính là tự

mình hoặc ông bà, cha mẹ sinh

hào về nguồn gốc,

ra. Bởi vậy, tự hào về truyền

dòng họ, tổ tiên

thống quê hương chính là tư

của mình.

hào về nguồn gốc, dòng họ, tổ
tiên của mình.

Nghề

thủ

truyền
không

công
thông

còn

là

X

Nghề thủ công truyền thống là
một nét đẹp truyền thống của địa
phương, mang đến bản sắc liêng

niềm tự hào của

và là niềm tự hào của truyền

quê

thống quê hương.

hương

vì

không phù họp
với

cuộc

sống

hiện đại.
Truyện dân gian

X

Những câu chuyện, làn điiệu dân

và những làn điệu

ca củaa địa phương góp phần

dân ca địa phương

tạo nên bản sắc văn hoá liêng

la một phần của

của địa phương đó và là nét đẹp

truyền thống văn

truyền thống văn hoá của địa

hoá quê hương.

phương.

Tiết 2:
Hoạt động 2: Giữ gìn và phát huy truyền thống của quê huơng
a. Mục tiêu: HS biết giữ gìn và phát huy truyền thống của quê hương bằng
những việc làm cụ thể, phù hợp.
b. Tổ chức thực hiện:
1. Giao nhiệm vụ học tập:

2. Giữ gìn và phát huy truyền thống của

- Gọi 1 - 2 HS đọc thông tin quê hương.
các trường hợp SGK.

a. Tìm hiểu những việc làm để giữ gìn và

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm phát huy truyền thống tốt đẹp của quê
cặp để trả lời các câu hỏi:

hương của các bạn Thanh, Hòa, Bình:

? Nêu những việc nên làm để giữ +) Trường hợp 1: Thanh thấy tự hào về
gìn và phát huy truyền thống tốt truyền thống yêu nước, chống giấc ngoại
đẹp của quê hương của các bạn xâm của quê hương mình và đã có hành
Thanh, Hòa, Bình.

động thiết thực để giữ gìn và phát huy

? Em đã làm gì để giữ gìn và phát truyền thống đó. Bạn đã cùng nhóm bạn
huy truyền thống tốt đẹp của quê trong lớp sưu tầm và chia sẻ những hình
hương?

ảnh, câu chuyện lịch sử chống giặc ngoại

2. Thực hiện nhiệm vụ:

xâm của người dân Thủ đô -> tự hào về

- HS: làm việc cá nhân -> trao đổi truyền thống của quê hương và tiếp nối,
cặp nhóm để hoàn thiện câu trả lời phát huy truyền thống đó.
vào giấy khổ lớn.

+) Trường hợp 2: Hoà đã phát huy

- Giáo viên; dự kiến những khó truyền, thống quê hương bằng việc trân
khăn mà học sinh có thể gặp phải trọng trang phục truyền thống dân tộc
kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mình, tham gia câu lạc bộ may, thêu
các mức độ cần phải hoàn thành trang phục truyền thống và mong muốn
nhiệm vụ theo yêu cầu.

được mặc bộ trang phục truyền thống

3. Báo cáo, thảo luận

dân tộc trong lễ tốt nghiệp THCS.

- GV gọi đại diện nhóm cặp trình +) Trường hợp 3: Biết giữ gìn và phát
bày kết quả. Các nhóm khác lắng huy truyền thống quê hương bằng cách
nghe, bổ sung ý kiến, trao đổi thảo phê phán và phản đối những hành động
luận.

làm mất đi vẻ đẹp truyền thống của lễ

4. Kết luận, nhận định:

hội quê hương. Bình đã cùng các anh chị

GV tổng hợp các ý kiến, yêu nhắc nhở du khách không vứt rác bừa
cầu HS bổ sung thêm nếu còn ý bãi, hạn chế viẹc thắp hương và báo với
kiến khác và rút ra kết luận.

các chú công an khi thấy hiện tượng tiêu

- Dự kiến sản phẩm:

cực.
b. Những việc cần làm để giữ gìn và phát
huy truyền thống của quê hương.
- Tìm hiểu về truyền thống quê hương
mình qua việc hỏi han, trò chuyện với
ông bà, bố mẹ, các nghệ nhân, người làm
nghề truyền thống, các cựu chiến binh ở
địa phương,...
- Tham gia và hỗ trợ hoạt động tổ chưc
các lễ hội truyền thống, sinh hoạt văn
hoá của địa phương, quê hương mình.
- Phê phán những việc làm trái ngược
vơi truyền thống tốt đep của quê hương

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể về chủ
đề truyền thống quê hương.
b. Tổ chức thực hiện:
1. Giao nhiệm vụ học tập:
Bài 2:
- Hoạt động nhóm
GV chia lớp thành các nhóm để thảo luận. Một nửa lớp thảo luận về những việc nên
làm để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương, nửa còn lại thảo luận
vể những việc không nên làm đẻ giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương.
? Em hãy liệt kê những việc nên làm, những việc không nên làm đế giữ gìn
và phát huy truyền thống tốt đẹp cùa quê hương theo gợi ý dưới đây:
Truyền thống

Việc nên làm

Việc không nên làm

Việc nên làm

Việc không nên làm

Dự kiến sản phẩm:
Truyền thống
Yêu nước

Tự hào về truyền thống, Thiếu trách nhiệm, không
phát huy,…

đóng góp công sức,…

+ Bài 3:
- Hoạt động cá nhân
? Em đồng tình hay không đồng tình với những hành vi của các bạn dưới đây?
a. K cùng các bạn trong lớp lập nhóm tìm hiểu về truyền thống yêu nước,
chống giặc ngoại xâm cùa thành phố nơi mình sinh sống.
b. Trong lễ hội đầu xuân, M theo một số anh chị đi chèo kéo khách đổi tiền
lẻ.
c. A vận động các bạn trong lớp tham gia hội thi “Tự hào truyền thống quê
hương” do trường tổ chức.
- Dự kiến sản phẩm:
a. Đồng tình với hành vi này vì đây là hành động nên làm. Thành phố nơi mình sinh

sống cỏ thể là quê hương nơi mình sinh ra, cũng có thể là quê hương thứ hai, nơi
mình lớn lên, học tập và sinh sống. Từ việc tìm hiểu truyền thống yêu nước,
chống giặc ngoại xâm sẽ giúp HS hiểu biết hơn về lịch sử, thêm yêu quý, lư hào
về nơi mình sinh sống.
a. b. Không đồng tình với hành vi này vì lễ hội đầu xuân là một nét đẹp văn
hoá của đìa phương. Việc chèo kéo khách mua đồ lưu niệm lại là hành vi thiếu
văn hoá, không nên làm vì ảnh hưởng đến không gian lễ hội, vi phạm quy định
của địa phương.
b. c. Đồng tình với hành vi này vì thông qua việc tham gia hội thi, HS sẽ hiểu
hơn về truyền thống quê hương, thêm yêu, thêm tự hào về quê hương mình. Mặt
khác, việc tham gia hội thi cũng giúp các bạn HS giao lưu, học hỏi lẫn nhau, tăng thêm
hiểu biết và các kỹ năng xã hội.
Bài 4.
-

GV giao cho mỗi nhóm nghiên cứu một tình huống, phân chia nhân vật để

sắm vai, xử lí tình huống.
- HS: làm việc cá nhân -> trao đổi nhóm để hoàn thiện câu trả lời vào phiếu học tập.
- Giáo viên; dự kiến những khó khăn mà học sinh có thể gặp phải kèm theo biện pháp
hỗ trợ; dự kiến các mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu.
+ Tình huống 1: Em không đồng ý với hành động của H. Em nên nói với H
rằng HS cần nghe để biết và hiểu ông cha ngày xưa đã chiến đấu, hi sinh đề bảo
vệ Tổ quốc như thế nào. Tù đó, trân trọng những thành quả chiến đấu của ông
cha, quý trọng hoà bình và độc lập đất nước có được ngày hôm nay. Hơn nữa,
HS cần nghe và hiểu lịch sử để kế thừa và phát huy truyền thống yêu nước, phấn
đấu học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời đại
mới.
+ Tình huống 2: Nếu là T, em nên thuyết phục các bạn rằng các món ăn nước
ngoài cũng rất thú vị nhưng những món ăn truyền thống quê hương đã tồn tại và phát
triển từ lâu đời, có các giá trị đặc biệt. Trong dịp chào mừng ngày Quốc tế Phụ
nữ, chúng ta nên chọn những món ăn quen thuộc hằng ngàv mà các bà, các mẹ

vẫn nấu cho chúng ta. Những món ăn quê hương ấy chứa cả tình thương gia
đình và tâm hồn quê hương sẽ có nhiều ý nghĩa hơn.
IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng những điều đã học về truyền thống quê hương để giải
quyết các tình huống thực tiễn cuộc sống.
b. Tổ chức thực hiện:
1. Giao nhiệm vụ học tập:
? Hiện nay, đất nước đang trong quá trình hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa,
theo em, việc giữ gìn và phát huy truyền thống quê hương có ý nghĩa như thế nào?
? Cùng các bạn trong nhóm tập một làn điệu dân ca, điệu múa truyền thống hay
một bài hát ca ngọi truyền thống quê hương sau đó biểu diễn trước lớp.
2. Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: làm việc cá nhân.
- Giáo viên dự kiến các mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu.
3. Báo cáo, thảo luận
- GV giao yêu cầu về nhà, buổi sau trình bày kết quả.
4. Kết luận, nhận định:


TÊN BÀI DẠY: QUAN TÂM, CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ
Thời gian thực hiện: (2 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Về kiến thức:
- Nêu được những biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác.
- Giải thích được vì sao mọi người phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ với nhau.
2. Về năng lực:
*. Năng lực điều chỉnh hành vi
Đánh giá hành vi của bản thân và người khác:
- Phê phán thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác.
Điều chỉnh hành vi:

- Đưa ra lời nói/cử chỉ khuyến khích, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ
với người khác.
*. Năng lực phát triển bản thân
- Thường xuyên có những lời nói, việc làm thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia
sẻ với mọi người.
3. Về phẩm chất:
Phẩm chất nhân ái:
- Biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ với mọi người.
- Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác; Phê
phán thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
– Tài liệu: SGK Giáo dục công dân 7, SGV, SBT.
– Thiết bị dạy học:
+ Máy chiếu đa năng, máy tính,... (nếu có).
+ Tranh, hình ảnh có nội dung quan tâm, cảm thông và chia sẻ; các video liên quan
đến quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
+ Bảng phụ, bút dạ, loa, mic
2. Học sinh
Tài liệu: SGK, SBT.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A/ HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU:
Nhiệm vụ 1: Thực hiện trò chơi
a) Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS xác định được nội dung
bài học về quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
– GV chia lớp thành 2 nhóm sau đó phổ biến luật chơi.

– Phổ biến thể lệ: Hai nhóm sẽ thi đua nhau kể tên biểu hiện của sự quan tâm, cảm
thông và chia sẻ; biểu hiện của sự vô cảm trong một thời gian nhất định (gợi ý: 2 – 3
phút). Nhóm 1 sẽ kể tên những biểu hiện về sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Nhóm
2 sẽ kể về biểu hiện của sự vô cảm. Nhóm nào kể tên được nhiều biểu hiện hơn
sẽ giành chiến thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- GV triển khai cho HS tham gia chơi trò chơi.
- Hs tham gia trò chơi đúng luật
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Tổ chức, điều hành: GV có thể cho HS nêu nội dung nhận xét và công bố kết quả
nhóm thắng cuộc.
Bước 4: Kết luận, đánh giá
GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào nội dung bài học.
Nhiệm vụ 2:
Phương án 1: Quan sát tranh
a) Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần
thiết của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS quan sát hai tranh vẽ và cho biết em liên tưởng đến câu ca dao, tục
ngữ nào về quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV cho thời gian để HS quan sát tranh vẽ và liên tưởng đến câu ca dao, tục ngữ về sự
quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời 2 – 3 HS phát biểu câu trả lời.
Bước 4: Kết luận, đánh giá
GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào nội dung bài học.
Phương án 2: Chia sẻ trải nghiệm

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
Gv tổ chức cho Hs chia sẻ trải nghiệm: Trong cuộc sống, em đã nhận được hoặc thực
hiện được sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ như thế nào? Nêu cảm nhận của em sau
khi thực hiện/ nhận được điều đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Hs suy nghĩ, chia sẻ trong nhóm đôi
- Gv đi tới các nhóm quan sát, động viên, nhắc nhở, hỗ trợ Hs
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Gv mời một số hs chia sẻ trước lớp.
- Các Hs khác thảo luận về những chia sẻ của bạn, nhận xét đánh giá.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Gv nhận xét, kết luận để dẫn vào bài mới
=> Để cuộc sống thêm tươi đẹp, con người hạnh phúc hơn cần đặt mình vào vị trí của
người khác, thấu hiểu, cảm thông, chia sẻ vui buồn cùng họ. Bài học hôm nay sẽ giúp
chúng ta nhận biết được một số biểu hiện và ý nghĩa của sự quan tâm, cảm thông và
chia sẻ; từ đó có những hành động thực tê thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ
với người khác.
B/ HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động của Gv và Hs

Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu những biểu hiện của quan tâm, 1/ Biểu hiện của quan
cảm thông và chia sẻ

tâm, cảm thông và

a) Mục tiêu: HS nêu được những biểu hiện của sự quan chia sẻ
tâm, cảm thông và chia sẻ.
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc câu chuyện trong SGK tr.11 – 12
(hoặc đọc phân vai) kết hợp quan sát các hình ảnh trong
sgk, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:
a) Nêu các biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia

sẻ trong câu chuyện "Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ"
và những bức tranh trên.
b) Trong các bức tranh trên, hành vi nào chưa thể hiện
sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ? Em có suy nghĩ gì về
hành động đó?
c) Em hãy kể thêm môt số biểu hiện khác của sự quan
tâm, cảm thông và chia sẻ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV cho thời gian để HS đọc câu chuyện và trả lời 3 câu
hỏi.
- Hs suy nghĩ, chia sẻ, thảo luận trong nhóm đôi
- Gv đi tới các nhóm quan sát, động viên, nhắc nhở, hỗ
trợ Hs
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Gv mời một số hs chia sẻ trước lớp.
- Gv có thể dùng kĩ thuật tia chớp yêu cầu hs nêu thêm
một số biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
- Hs khi trình bày có thể dùng thông tin, câu chuyện,
tranh ảnh minh hoạ thêm
- Các Hs khác thảo luận về những chia sẻ của bạn, nhận
xét đánh giá.
*. Dự kiến sản phẩm:
a) Biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ:
- Lắng nghe, động viên, an ủi, nhắn tin, gọi điện hỏi thăm.
- Chia sẻ về vật chất và tinh thần với những người gặp
khó khăn.
- Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia
sẻ với người khác.
b) Ở bức tranh thứ 3, hành vi từ chối đi thăm bạn ốm

chưa thể hiện được sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
=> Qua hành động đó, em nghĩ chúng ta cần phải luôn
quan tâm đến bạn bè, biết cảm thông và chia sẻ cùng với
bạn khi bạn gặp khó khăn.
c) Môt số biểu hiện khác của sự quan tâm, cảm thông và
chia sẻ.
- Cô giáo quan tâm và giúp đỡ các bạn học kém, nhẹ
nhàng chỉ bảo các bạn học sinh khi gặp vấn đề khó giải
quyết.
- Khi có bạn trong lớp nghỉ học vì bị ốm, các bạn khác đã
đến thăm và hướng dẫn bài học mà bạn nghỉ ốm đã lỡ
mất.
Bước 4: Kết luận, nhận định
Gv nhận xét, đánh giá, kết luận: Sự quan tâm, cảm thông
và chia sẻ là sự chăm sóc bằng tình cảm chân thành; đặt
mình vào vị trí của người khác, nhận biết và thấu hiểu
cảm xúc của họ; san sẻ, giúp đỡ, trao gửi những điều tốt
đẹp cho nhau.
- Gv chốt những biểu hiện của quan tâm, cảm thông và - Lắng nghe, động
chia sẻ


viên, an ủi, nhắn tin,
hs ghi vở

gọi điện hỏi thăm.
- Chia sẻ về vật chất và
tinh thần với những
người gặp khó khăn.
- Khích lệ, động viên
bạn bè quan tâm, cảm
thông và chia sẻ với
người khác; phê phán
thói ích kỉ, thờ ơ trước

khó khăn, mất mát của
người khác.
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của sự quan tâm, cảm 2. Ý nghĩa của quan
thông và chia sẻ

tâm, cảm thông và

Nhiệm vụ 1: Phân tích các trường hợp SGK

chia sẻ

a) Mục tiêu: Giải thích được vì sao cần quan tâm, cảm
thông và chia sẻ
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc 3 trường hợp SGK, thảo luận nhóm
và trả lời các câu hỏi:
a) Trong các trường hợp trên, sự quan tâm, cảm thông và
chia sẻ đã mang lại điều gì?
b) Theo em, vì sao phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV cho thời gian để HS đọc từng trường hợp và thảo luận
trả lời câu hỏi.
- Hs suy nghĩ cá nhân, chia sẻ, thảo luận trong nhóm
- Gv đi tới các nhóm quan sát, động viên, nhắc nhở, hỗ
trợ Hs
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Gv mời đại diện một số nhóm hs chia sẻ trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung
*. Dự kiến sản phẩm:
a) Trong các trường hợp trên, sự quan tâm, cảm thông và
chia sẻ đã  giúp con người:
- Vượt qua mọi khó khăn, thử thách, nỗi buồn để có cuộc
sống vui vẻ, hạnh phúc hơn.
- Các mối quan hệ gia đình, bạn bè trở nên tốt đẹp và bền

vững hơn.
b) Theo em, chúng ta phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ
vì:
- Trong cuộc sống của chúng ta, xung quanh vẫn còn
nhiều những mảnh đời bất hạnh.
- Họ cần sự giúp đỡ của chúng ta rất nhiều, họ cần chúng
ta đồng cảm và chia sẻ. Chính vì thế mà thời đại này, có
những người có tấm lòng đồng cảm và biết chia sẻ và
cũng có những người họ thờ ơ với những người xung
quanh. 
Bước 4: Kết luận, nhận định
Gv nhận xét, đánh giá, kết luận: Sự quan tâm, cảm thông
và chia sẻ giúp con người vượt qua mọi khó khăn, thử
thách để có cuộc sống vui vẻ, hạnh phúc hơn; các mối
quan hệ trở nên tốt đẹp, bền vững.
Nhiệm vụ 2: Quan sát tranh và thảo luận
a) Mục tiêu: HS nhận biết được vai trò, tầm quan trọng
của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS quan sát các tranh sau và trả lời câu hỏi:

a) Em có nhận xét gì về lời nói, hành động của các nhân
vật trong bốn bức tranh trên?
b) Theo em, vì sao trong cuộc sống, chúng ta cần phải
quan tâm, cảm thông và chia sẻ?
c) Chúng ta cần làm gì để khích lệ, động viên bạn bè
quan tâm, cảm thông, chia sẻ với người khác và phê phán
thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác
một cách phù hợp?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV cho thời gian để HS quan sát các bức tranh và thảo
luận trả lời câu hỏi.
- Hs suy nghĩ cá nhân, chia sẻ, thảo luận trong nhóm
- Gv đi tới các nhóm quan sát, động viên, nhắc nhở, hỗ
trợ Hs
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Gv mời đại diện một số nhóm hs chia sẻ trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung
*. Dự kiến sản phẩm:
a) Nhận xét về lời nói, hành động của các nhân vật trong
bốn bức tranh trên:
- Tranh 1: Việc làm của các bạn cho thấy các bạn rất biết

quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Các bạn biết quan tâm,
thăm hỏi khi bạn mình bị ốm.
- Tranh 2: Việc làm của bạn cho thấy bạn chưa biết quan
tâm, cảm thông và chia sẻ. Bạn trong tranh đã thờ ơ, chỉ
lo chơi game mà không biết cách giúp đỡ, chia sẻ việc
nhà với mẹ khi mẹ bị ôm.
- Tranh 3: Việc làm của bạn cho thấy bạn rất biết quan
tâm, cảm thông và chia sẻ. Bạn đã biết thăm hỏi sức khỏe
của bà khi bà bị ốm.
- Tranh 4: Việc làm của bạn cho thấy bạn rất biết quan
tâm, cảm thông và chia sẻ. Bạn biết giúp đỡ cô giáo khi
thấy cô cầm nhiều đồ.
b) Trong cuộc sống, chúng ta cần phải quan tâm, cảm
thông và chia sẻ lẫn nhau vì:
- Những lúc khó khăn, hoạn nạn, chúng ta phải giúp đỡ,
chia sẻ, thấu hiểu lẫn nhau để giúp chúng ta có một cuộc
sống tốt đẹp hơn.
- Đồng cảm và sẻ chia đã trở thành sức mạnh đẩy lùi khó
khăn, hoạn nạn, giúp những người khó khăn xoa dịu nỗi
buồn đau trong lòng người còn sống, giúp họ có thêm
niềm tin và nghị lực để vượt qua cơn khó khăn hoạn nạn.
- Đồng cảm, sẻ chia cũng giúp các mối quan hệ gia đình,
bạn bè trở nên tốt đẹp và bền vững hơn.
c) Để khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông,
chia sẻ với người khác và phê phán thói ích kĩ, thờ ơ
trước khó khăn, mất mát của người khác một cách phù
hợp, chúng ta cần:
-Ai cũng có thể đồng cảm, sẻ chia với những người quanh
mình với điều kiện và khả năng có thể của mình.

- Giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn xung quanh ta.
- Chia sẻ, nhờ sự trợ giúp của mọi người xung quanh để
giúp đỡ nhiều các hoàn cảnh khó khăn.
- Phê phán và lên án những người ích kĩ, thờ ơ trước khó
khăn, mất mát của người khác.
- Gv chốt ý nghĩa của quan tâm, cảm thông và chia sẻ
=> hs ghi vở

- Tạo động lực giúp
con người vượt qua
mọi khó khăn, thử
thách, nỗi buồn để có
cuộc sống vui vẻ, hạnh
phúc hơn.
- Các mối quan hệ gia
đình, bạn bè trở nên tốt
đẹp và bền vững hơn.
C/ Hoạt động luyện tập:

- Người biết quan tâm,

a) Mục tiêu: Hs củng cố những tri thức vừa khám phá cảm thông và chia sẻ
được qua các hoạt động chơi trò chơi, bày tỏ ý kiến, nhận sẽ nhận được sự yêu
xét hành vi, xử lí tình huống, liên hệ bản thân về những quý, tôn trọng của mọi
vấn đề liên quan đến quan tâm, cảm thông và chia sẻ.

người.

b) Tổ chức thực hiện

3/ Luyện tập

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
Bài tập 1: Em tán thành hay không tán thành với các ý
kiến nào dưới đây? Vì sao?

a) Chỉ người nào gặp khó khăn mới cần tới sự quan tâm,
cảm thông và chia sẻ.
b) Khi ai đó có lời đề nghị thì mình mới cần quan tâm,
cảm thông và chia sẻ.
c) Để thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ, chỉ cần
tặng quà là đủ.
d) Sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ giúp mọi người
cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc và yêu thương nhau hơn. 
Bài tập 2: Em hãy nhận xét hành vi của các bạn dưới
đây:
a) Mặc dù rất yêu quý ông bà nhưng H ít khi gọi điện hỏi
thăm vì cho rằng như thế là không cần thiết.
b) Thấy hoàn cảnh bác hàng xóm khó khăn, M xin mẹ rau
và gạo mang sang biếu bác.
c) Thỉnh thoảng, K lại mượn V mấy thứ lặt vặt như: cục
tẩy, bút chì... Thấy vậy, C ngạc nhiên hỏi: "Cậu cũng có
những thứ đó, sao phải mượn của V làm gì?". K đáp:
"Nhà V ở cạnh nhà mình. V rất mặc cảm về hoàn cảnh
khó khăn của bản thân, nên tớ làm vậy để bạn ấy có nhờ
gì tớ thì cũng sẽ thấy thoải mái hơn".
d) Trên đường đi học về, thấy một bạn bị bắt nạt, T định
dừng lại can ngăn nhưng A kéo tay bảo: "Thôi...".
Bài tập 3: Em sẽ làm gì nếu ở trong các tình huống dưới
đây:
a) Khi đi học cùng bạn, em thấy một em bé đang khóc vì
bị lạc. Bạn em nói: "Sẽ có người khác giúp em ấy, còn
mình phải đến trường cho kịp giờ học".
b) Hoàn cảnh gia đình của H rất khó khăn do bố mẹ kinh
doanh thua lỗ. H tâm sự với em và muốn em không nói

với ai.
c) Mặc dù rất muốn giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó
khăn nhưng em không có điều kiện vật chất.
Bài tập 4: Liên hệ
Trong cuộc sống, em đã thể hiện sự quan tâm, cảm thông
và chia sẻ như thế nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Gv tổ chức cho Hs hoạt động thực hiện từng bài tập cho
phù hợp:
Bài tập 1: hoạt động nhóm
Bài tập 2: hoạt động cặp đôi
Bài tập 3: hoạt động nhóm ( mỗi nhóm 1 tình huống)
Bài tập 4: hoạt động cá nhân (điền vào bảng mẫu)
- Hs lần lượt thực hiện các bài tập
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Gv tổ chức cho Hs báo cáo theo yêu cầu của từng bài
tập (báo cáo cá nhân, báo cáo theo nhóm)
- Hs báo cáo, nhận xét, đánh giá, bổ sung để hoàn thành
bài tập
*. Dự kiến sản phẩm
Bài 1: Em tán thành với ý kiến (d) vì đó chính là ý nghĩa
của quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
Em không tán thành với các ý kiến:
a) vì ai cũng cần tới sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
Tuy nhiên, những người gặp khó khăn cần nhiều hơn.
b) vì dù họ không đề nghị (có thể vì ngại ngần, có thể vì
họ sợ làm phiền người khác) thì mình vẫn cần thể hiện sự
quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Bên cạnh đó, nếu mình
cần sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ thì cũng nên có lời

đề nghị người khác giúp đỡ.
c) vì tặng quà (vật chất) chỉ là một biểu hiện của quan
tâm, cảm thông và chia sẻ. Thể hiện sự quan tâm, cảm
thông và chia sẻ còn cần cả những lời nói, cử chi ân cần
để thể hiện tấm lòng thật sự quan tâm, biết nghĩ đến
người khác.
Bài 2:
a) Suy nghĩ và việc làm của H không đúng, bạn cần
thường xuyên gọi điện hỏi thăm để thể hiện sự quan tâm
với ông bà, ông bà sẽ rất vui vẻ và hạnh phúc khi H quan
tâm và yêu thương ông bà.
b) Việc...