Tuần: 15 – Tiết 15 Bài 13: CÔNG CƠ HỌC

I. Mục tiêu:
1.:
- Nêu được ví dụ khác trong sách giáo khoa về các trường hợp có công cơ học và không có công cơ học, chỉ ra được sự khác biệt giữa các trường hợp đó.
- Phát biểu được công thức tính công, nêu được tên các đại lượng và đơn vị, biết vận dụng công thức tính A = F.s để tính công trong trường hợp phương của lực cùng phương với chuyển dời của vật.
2.:
- Phân tích thực hiện công
- Tính công cơ học
3.Thái độ:
- Cẩn thận, nghiêm túc, chính xác
II. Chuẩn bị:
- Tranh H 13.1, H 13.2, H 13.3 – SGK/46.
III. Hoạt động dạy học:

Giáo viên
Học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.

- Trình bày điều kiện để vật nổi, vật chìm?
- Độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật nổi được tính như thế nào?
- Làm BT 12.6 – SBT.
- HS lên bảng trả lời các câu hỏi.
- Cả lớp lắng nghe, phát biểu nhận xét khi GV yêu cầu.

Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập

- Trong đời sống hàng ngày ta thường nghe nói đến từ công như: Công cha như núi Thái Sơn, trả công vận chuyển hàng hoá, gia đình có công với cách mạng. Trong những từ “ công” đó có ý nghĩa giống nhau không? Hôm nay chúng ta sẽ được tìm hiểu một loại công liên quan đến chuyển động, đến lực, đó là Công cơ học. Vậy công cơ học là gì? Và công được tính như thế nào? Đó là nội dung bài học hôm nay.


Bài 13: CÔNG CƠ HỌC

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm công cơ học.

- Treo tranh có 2 hình vẽ: con bò kéo xe, vận động viên nâng tạ ở tư thế thẳng đứng để HS quan sát.
-Yêu cầu HS hãy gạch dưới các từ sau đây: đang kéo, đi trên đường, thực hiện một công cơ học, đỡ quả tạ, tư thế thẳng, không thực hiện một công cơ học.
- Nêu C1 để HS trả lời, sau đó phân tích các câu trả lời của HS.
- Gợi mở HS trả lời câu C1.
+ “Đang kéo”, “cử tạ” cách dùng từ như thế có nghĩa là gì?
+ Trong trường hợp nào có sự chuyển dời?

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C2.
- Khi nào có công cơ học?
- Trong hai yếu tố lực và sự chuyển dời, phải có yếu tố nào mới có công cơ học? ( có cả hai yếu tố lực và sự chuyển dời )
- Công cơ học phụ thuộc vào những yếu tố nào?
- Các em hãy vận dụng phần kết luận để trả lời câu C3, C4.
- GV thông báo một số kiến thức môi trường: Khi có lực tác dụng vào vật nhưng vật không di chuyển thì không có công cơ học nhưng con người và máy móc vẫn tiêu tốn năng lượng. Trong giao thông vận tải, các đường gồ ghề làm các phương tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều năng lượng hơn. Tại các đô thị lớn, mật độ giao thông đông nên thường xảy ra tắc đường. Khi tắc đường, các phương tiện tham gia vẫn nổ máy làm tiêu tốn năng lượng vô ích đồng thời thải ra môi trường nhiều chất khí độc hại.
- Em có cách giải quyết như thế nào không?



- Cho HS thảo luận nhóm ( 1 bàn/ nhóm) trong 4 phút trả lời câu C3, C4.
- Gọi đại diện các nhóm trả lời và yêu cầu nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, sữa chữa.
- Hãy cho thêm một số ví dụ về công cơ học?
I. Khi nào có công cơ học?
1. Nhận xét:

- HS làm việc cá nhân theo yêu cầu của GV.



- HS suy nghĩ trả lời câu C1.


- HS: “Đang kéo”, “cử tạ” có nghĩa là nói lực tác dụng.
- HS:Trong trường hợp con bò đang kéo xe.
2. Kết luận:
- HS trả lời câu C2: Lực, chuyển dời
- Khi có lực tác dụng lên vật làm vật chuyển dời, lực đó đã thực hiện một công cơ học, gọi tắt là công.
- Công cơ học phụ thuộc vào hai yếu tố: lực tác dụng vào vật và quãng đường vật dịch chuyển.












- HS: Phải cải thiện chất