Tuần: 26 Ngày soạn: 2/3/2017
Tiết: 102 Ngày dạy: 7/3/2017
CÔ TÔ
(Nguyễn Tuân)
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu và cảm nhận được vẻ sinh động, trong sáng của bức tranh thiên nhiên và đời sống con người vùng đảo Cô Tô, được miêu tả trong đoạn văn.
- Hiểu được nghệ thuật miêu tả và tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện của tác giả
- Yêu mến thiên nhiên và con người trên đất nước.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1. Kiến thức
- Vẻ đẹp của đất nước ở vùng biển đảo.
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản.
2. kĩ năng.
- Đọc diễn cảm văn bản: giọng đọc vui tươi, hồ hởi.
- Đọc - hiểu văn bản có yếu tố miêu tả.
- Trình bày suy nghĩ của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học xong văn bản.
3. Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, cảnh đẹp, bảo vệ môi trường.
C. PHƯƠNG THỨC DẠY HỌC
- Hỏi đáp, thảo luận, quy nạp
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh lớp 6A4:……
2. Kiểm tra bài cũ:
- Đọc thuộc lòng và diễn cảm 7 khổ thơ đầu bài " Lượm"?
- Nêu ý nghĩa bài thơ “Lượm”?
3. Bài mới:
Ở tiết học trước chúng ta đã được Nguyễn Tuân cho thấy vẻ đẹp của đảo Cô Tô sau khi cơn bão qua đi. Sự tinh tế trong cảm nhận của Nguyễn Tuân còn được bộc lộ qua cách miêu tả mặt trời mọc trong buổi sớm bình minh, cùng với đó là cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của người dân trên đảo. Tiết học hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiể về điều đó.
Hoạt động của giáo viên
Nội dung cần đạt













GV chuyển:Đối với ai yêu biển,thì phút giây mặt trời mặt trời nhô lên từ phía chân sóng được xem là thời điểm đặc biệt. Đối với Nguyễn Tuân cũng vậy.

GV: Tác giả miêu tả cảnh mặt trời mọc vào thời gian nào?
Ngày thứ 6 trên đảo Thanh Luân.

GV: Cách đón mặt trời mọc của tác giả diễn ra như thế nào ?
+ Dậy từ canh tư(1-> 3h sáng ).
+ Ra đầu mũi đảo
+ “Rình” mặt trời.

GV: Tại sao tác giả lại dùng từ “Rình” mà không dùng các từ như “ngắm,trông, đợi”?
“Ngắm ,trông ,đợi” đều là nhìn cả. Nhưng nếu dùng các từ đó thì lại không có gì độc đáo,không phải phong cách của Nguyễn Tuân.
“Rình” nghĩa là theo dõi kỹ lưỡng theo từng động tác của mặt trời bằng tất cả sự thích thú tò mò,nóng lòng chờ đợi cảnh mặt trời lên.
“Rình” cho ta cảm giác nếu lộ liễu quá mặt trời sẽ không mọc. Đúng là chỉ Nguyễn Tuân mới thế!
Chắc hẳn phải là người rất yêu thiên nhiên và có mong ước khám phá thiên nhiên lắm thì Nguyễn Tuân mới có thể thức dậy thật sớm, đi thấu đầu mũi đảo để rình cho được cảnh bình minh như thế

GV chuyển:Và sự công phu chờ đợi của tác giả cũng đã được đền đáp khi mặt trời lên.

GV: Không gian cảnh mặt trời mọc được miêu tả như thế nào?
Chân trời ngấn bể sạch như một tấm kính lau hết mây hết bụi.

GV: Tác giả đã miêu tả cảnh mặt trời mọc như thế nào?
- Nhú lên dần dần, rồi lên cho kì hết.
- Tròn trĩnh,phúc hậu như lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên.
- Quả trứng hồng hào thăm thẳm…đặt lên một mâm bạc… rộng bằng cả một cái chân trời…hửng hồng.
- Y như một mân lễ phẩm.
-Chiếc nhạn
- Hải âu

GV: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì trong đoạn văn này?
So sánh, ẩn dụ, từ láy

GV: Qua đó con thấy cảnh mặt trời mọc như thế nào?
Tráng lệ,rực rỡ,thơ mộng.

GV: Hình ảnh “chiếc nhạn” và “ hải âu” gợi cho em điều gì?
Cùng với mặt trời,nó báo hiệu điềm lành. Một bức tranh thiên nhiên vừa động vừa tĩnh, cảnh vật thật bình yên.

GV: Tại sao tác giả lại dùng từ “ chiếc nhạn” mà lại không dùng “cánh nhạn”?
Tác giả dùng như thế mới mục đích tả cảnh con chim nhạn bay nhệ nhàng chao liệng như chiếc lá,