SỞ GD&ĐT ĐĂK LĂK
PHÒNG GD&ĐT CƯ KUIN

CHUYÊN ĐỀ
SỬ DỤNG KHÔNG GIAN PHÒNG HỌC VÀ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN

I. MỤC TIÊU:
- Hiểu được phạm vi không gian phòng học;
- Hiểu được thế nào là môi trường học tập thân thiện;
- Hiểu được ý nghĩa của việc sử dụng không gian phòng học và xây dựng môi trường học tập thân thiện;
- Biết sắp xếp và sử dụng không gian phòng học một cách hợp lý;
- Biết tạo môi trường học tập thân thiện trong quá trình dạy học.
( Hoạt động 1: Cách học của trẻ
( Hoạt động 2: Sử dụng không gian phòng học
( Hoạt động 3: Môi trường học tập thân thiện
( Hoạt động 4: Làm thế nào để tạo môi trường học tập có hiệu quả ở lĩnh vực vật chất và tinh thần ?
( Hoạt động 5: Làm thế nào để có môi trường sạch sẽ, ngăn nắp?
( Hoạt động 6: Việc trưng bày nhằm mục đích gì?
( Hoạt động 7: Đề xuất ý tưởng xây dựng môi trường học tập thân thiện.
1. HOẠT ĐỘNG 1:
Cách học của trẻ
Nhóm 1,2,3: Học sinh thích học như thế nào?
Nhóm 4,5,6: HS học bằng những giác quan nào?
Nhóm 7,8: Học sinh học bằng những cách nào?
+ HS thích học thông qua họat động (GV không nên sử dụng hình thức thuyết giảng mà nên dạy học tích cực, dạy học tương tác); gắn với hành (HS được nói, được làm được vận dụng) một cách hứng thú (có minh họa sinh động)
+ HS học bằng 3 giác quan chính: nghe, nhìn, vận động. Khi tổ chức dạy học GV cần chú ý tác động đến cả 3 giác quan này (kết quả nghiên cứu này cho thấy 30% số HS học tốt qua nghe, 37% số HS học tốt bằng nhìn và 33% số HS học tốt qua vận động (Vì thế, trẻ chỉ học tốt khi kết hợp cả 3 giác quan.
+ Học sinh học bằng ngôn ngữ (đọc, viết, nghe, nói âm, từ, câu, bài); bằng suy luận và tính toán (sử dụng con số, đồ đạc, ước lượng, lập luận…); bằng không gian hình ảnh (vẽ tô,điêu khắc, chạm trổ, đọc bản đồ, biểu đồ…); bằng vận động của cơ thể (trò chơi, đóng kịch…); bằng âm thanh nhịp điệu (hát, múa…). Ngoài ra học sinh học bằng tham gia hoạt động nhóm, tập thể; học bằng cảm thụ thiên nhiên (tìm hiểu, nhận xét các hiện tượng thiên nhiên); học bằng tự suy xét, tự giải quyết, tự khắc phục điểm yếu của bản thân.
+ Những thông tin trên đây là căn cứ để GV tổ chức môi trường dạy học hiệu quả, sao cho phù hợp với sự tiếp thu của trẻ.





















































2. HỌAT ĐỘNG 2:
Sử dụng không gian phòng học






1. Không gian phòng học dùng để làm gì?
2. Sử dụng không gian phòng học như thế nào?
(Các nhóm thảo luận)
+ Tận dụng không gian phòng học (trang trí ảnh, ĐDDH, bài làm tốt của HS; bố trí các góc phòng hợp lý; sắp xếp bàn ghế theo tổ chức các hoạt động) là một yếu tố rất quan trọng để trẻ đến truờng và học có hiệu quả.
+ Không gian phòng học cần thường xuyên thay đổi (trừ những thay đổi về ảnh lãnh tụ, 5 điều Bác Hồ dạy…) để tạo nên nét tươi mới, sức hấp dẫn đối với trẻ và đảm bảo phù hợp với từng thời gian sử dụng.
+ Sự an toàn cho trẻ cũng rất cần được chú ý (vật treo phải được chắn chắn, không rơi; vật bày phải gọn gàng, không cản trở hoạt động của HS…)













3. HOẠT ĐỘNG 3:
Môi trường học tập thân thiện
1. Thế nào là môi trường học tập thân thiện?
2. Những yếu tố nào tạo nên môi trường học tập thân thiện?
Môi trường học tập thân thiện:
Môi trường học tập thân thiện là môi trường học tập mà nơi đó trẻ em được đảm bảo an toàn trong các hoạt động vui chơi và học tập, được đối xử bình đẳng, học sinh được thể hiện qyuền làm chủ, được tham gia tối đa vào họat động học tập và được thụ hưởng chương trình giáo dục hiệu quả.
*