PHÒNG GD-ĐT HUYỆN PHƯỚC LONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH A XÃ VĨNH THANH
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

CHUYÊN ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT SINH HOẠT LỚP
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018
I. MỤC TIÊU
Những năm gần đây việc tổ chức dạy học hoạt động trải nghiệm (HĐTN) ở
tiểu học là vấn đề đang được nhiều CBQL và giáo viên tiểu học quan tâm. Với
mục tiêu nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn; tạo điều kiện để giáo viên
giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm dạy học. Từ đó đẩy mạnh hoạt động đổi
mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của
học sinh, sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy. Với mục tiêu trên,
khối lớp 4 (tổ 4) đơn vị trường Tiểu học A xã Vĩnh Thanh tổ chức buổi sinh hoạt
chuyên môn liên trường với chuyên đề “Hoạt động trải nghiệm nâng cao hiệu quả
tiết sinh hoạt lớp trong chương trình GDPT 2018 lớp 4 ”.
II. NỘI DUNG
1. Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp 4 Chân trời sáng tạo gồm 9
Chủ đề:
- Chủ đề 1: Em lớn lên cùng mái trường mến yêu
- Chủ đề 2: An toàn trong cuộc sống của em
- Chủ đề 3: Biết ơn thầy cô. Yêu quý bạn bè
- Chủ đề 4: Em yêu truyền thống quê hương
- Chủ đề 5: Chào năm mới và chi tiêu tiết kiệm
- Chủ đề 6: Phát triển bản thân
- Chủ đề 7: Gắn kết gia đình. Quý trọng phụ nữ
- Chủ đề 8: Em và cuộc sống xanh
- Chủ đề 9: Những người sống xung quanh em và nghề truyền thống quê
hương.
Bài học trong SGK được thiết kế theo cấu trúc các hoạt động học, trong
mỗi tiết học đều gồm các phần :
- Sinh hoạt dưới cờ.
- Hoạt động giáo dục theo chủ đề.

2

- Sinh hoạt lớp.
2/ Thời lượng dạy học:
- Tổng số tiết: 105 tiết/ năm. HKI 18 tuần. HKII: 17 tuần.
-  Tổng số tiết trên tuần: 3 tiết/ tuần.
Trong đó:
- Sinh hoạt dưới cờ- 1 tiết
- Hoạt động giáo dục theo chủ đề- 1 tiết
- Sinh hoạt lớp: Sinh hoạt theo chủ đề- 1 tiết.
III. PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC HĐTN
* Có 4 phương pháp chính:
- Phương pháp giải quyết vấn đề (GQVĐ)
- Phương pháp sắm vai
- Phương pháp trò chơi
- Phương pháp làm việc nhóm
...
IV. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT SINH
HOẠT LỚP
1. Xây dựng một ban cán sự lớp nhiệt tình, có năng lực
Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ về năng lực, sở
trường, hứng thú,…của từng học sinh để giao việc (công việc này do tập thể lớp
tín nhiệm bầu ra, giáo viên chỉ định hướng và tổ chức cho cả lớp thực hiện) Tuy
nhiên, giáo viên phải rèn luyện cho các em thói quen sử dụng lời nói, hành vi phù
hợp với vai trò của mình.
- Giáo viên phải tổ chức hướng dẫn các thành viên cốt cán của lớp ghi chép
cập nhật hàng ngày vào sổ theo dõi một cách đầy đủ, cụ thể các mặt hoạt động
của tổ, lớp (các cá nhân tiêu biểu, những bạn có việc làm chưa đúng,…).
- Giáo viên tổ chức trao đổi, định hướng cho Ban cán sự lớp chuẩn bị đầy
đủ nội dung trước giờ sinh hoạt. Dự kiến sẽ đan xen vào tiết sinh hoạt những hoạt
động vui chơi, giải trí nào cho phù hợp.
2. Họp ban cán sự lớp

3

Trước giờ sinh hoạt lớp (có thể là một buổi hay một ngày) tùy theo tình hình
và khả năng tổng hợp của giáo viên nên có cuộc họp Ban cán sự lớp trước. Buổi
họp này rất quan trọng và cần thiết để GVCN nắm tình hình đã thực hiện được và
đã diễn ra trong tuần; chia sẻ những khó khăn trước với các cán sự lớp, thống nhất
cách thức giải quyết những vướng mắc, thống nhất những định hướng, cách thức
khắc phục và hướng phát triển cho tuần học sau.
Qua buổi họp này, GVCN tự mình xác định mục tiêu cho buổi sinh hoạt; đề ra
được những hình thức tổ chức, phương pháp cần vận dụng, ngôn từ, thái độ,…
cho những cuộc trò chuyện, trao đổi, tranh luận trong buổi sinh hoạt.
3. Lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp sinh hoạt một cách linh
hoạt, đạt hiệu quả.
- Nội dung, hình thức sinh hoạt nên phong phú, đa dạng. Tăng cường những
nội dung có liên quan đến các công việc chung của lớp, phù hợp với đặc điểm học
sinh; lồng ghép việc thực hiện nội quy trường, lớp và nhiệm vụ của người học
sinh.
- Tổ chức giao lưu bằng hình thức đối thoại nhằm tạo không khí lớp học
thân thiện, đoàn kết, giúp các em tự tin, có hứng thú chia sẻ. Khi các em mạnh
dạn đưa ra những quan điểm, chính kiến của mình, giáo viên nên sẵn sàng lắng
nghe và tiếp nhận những ý kiến đó một cách tôn trọng.
- Cuối giờ sinh hoạt, giáo viên nên cho các em nhận xét, góp ý phương
pháp làm việc của Ban cán sự lớp (việc điều hành của các bạn hôm nay như thế
nào; việc tham gia phát biểu ý kiến của các bạn dưới lớp đã đúng trọng tâm chưa,
…). Đặc biệt, giáo viên lưu ý đến việc điều chỉnh, uốn nắn những lệch lạc về nhận
thức, hành vi,…của học sinh. Qua đó các em sẽ tự rút kinh nghiệm cho tiết sinh
hoạt lớp tuần tới. Cứ như thế trong vài tuần tiết sinh hoạt sẽ hoàn thiện dần và tạo
cho các em có sự hứng thú tham gia sinh hoạt với tinh thần tự giác cao.
4. Hình thành các năng lực, phẩm chất thông qua Hoạt động trải
nghiệm.

4

Hoạt động thực hành, trải nghiệm là hoạt động góp phần thực hiện mục tiêu
giáo dục của nhà trường. Chính từ các hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể,
hoạt động xã hội,…đã góp phần rất lớn trong việc hình thành nhân cách học sinh.
Thông qua các hoạt động trải nghiệm sẽ xây dựng cho các em mối quan hệ phong
phú đa dạng có mục đích, có kế hoạch, có nội dung và phương pháp nhất định.
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển sự hiểu
biết trong các lĩnh vực đời sống xã hội, từng bước làm phong phú hơn vốn tri thức
của học sinh. Phát triển ở học sinh các kĩ năng cần thiết, phù hợp với sự phát triển
lứa tuổi (kĩ năng giao tiếp, kĩ năng sống, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng hợp tác và
kĩ năng sẵn sàng tham gia các hoạt động tập thể.) Từ đó tạo cho các em lòng ham
thích, hứng thú trong hoạt động. Bồi dưỡng tình cảm yêu trường, yêu lớp, yêu quý
thầy, cô bạn bè.
5. Công tác phối hợp với Phụ huynh học sinh
Để nâng cao chất lượng của tiết sinh hoạt cũng như các tiết học khác, giáo
viên chủ nhiệm cũng cần thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh để phụ
huynh cùng đồng hành với giáo viên, nhà trường nắm bắt được các phong trào thi
đua của lớp, của trường để tuyên truyền, nhắc nhở các em tích cực tham gia và
phấn đấu thực hiện tốt kế hoạch của lớp.
V. QUY TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT SINH HOẠT LỚP (Tham khảo)
1. Khởi động
- Học sinh hát, tổ chức trò chơi theo chủ điểm dẫn vào tiết sinh hoạt lớp.
- Giới thiệu cấu trúc, nội dung của tiết sinh hoạt lớp.
2. Báo cáo hoạt động tuần qua
* GV cho lớp trưởng điều hành nội dung sinh hoạt:
- Tổ trưởng báo cáo: Nền nếp, học tập, phong trào, hoạt động Đội ... Đề
xuất khen thưởng, phê bình...
- Lớp phó báo cáo: nội dung được GVCN phân công phụ trách.
- Lớp trưởng báo cáo: Nhận xét chung
- Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, đánh giá: Ưu điểm, hạn chế.
- Tuyên dương, khen thưởng.
3. Phương hướng hoạt động tuần tới

5

- Ban cán sự lớp thảo luận phương hướng hoạt động tuần tới.
- Đại diện ban cán sự lớp trình bày trước lớp.
- Các thành viên khác trong lớp điều chỉnh, bổ sung (nếu có)
- GVCN chốt lại phương hướng và cho học sinh ghi nhớ để thực hiện.
4. Tổ chức dạy Hoạt động trải nghiệm (Nội dung trong SGK HĐTN)
- Tổ chức giảng dạy theo nội dung từng tuần cụ thể. Lồng ghép giáo dục
KNS qua quá trình học sinh thực hành trải nghiệm.
5. Giáo dục Tài liệu địa phương tỉnh Bạc Liêu (nếu có)
- Tùy thuộc vào kế hoạch của mỗi nhà trường.
6. Kết thúc
- Nhận xét tiết sinh hoạt
- Chuẩn bị tiết sau.
KT. HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Văn Bình

Vĩnh Thanh, ngày 11 tháng 3 năm 2024
NGƯỜI THỰC HIỆN

Nguyễn Kim Lanh