CHUYÊN ĐỀ NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN KHI DẠY TOÁN LỚP 1 I.Mục tiêu dạy môn toán lớp 1:
Dạy toán lớp 1 nhằm giúp hs: + Về kiến thức: - Học sinh bước đầu nắm được một số kiến thức cơ bản, đơn giản về đếm, đọc viết, so sánh các số trong phạm vi 100, cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 100. -Độ dài và đo độ dài trong phạm vi 20cm, biết xem đồng hồ, biết một số hình, hình học, biết giải toán có lời văn. + Về kĩ năng: - Hình thành và rèn luyện các kĩ năng thực hiện đọc, viết, đếm, so sánh các số trong phạm vi 100. - Cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 100, đo và ước lượng độ dài đoạn thẳng, nhận biết hình vuông hình tam giác, hình tròn, điểm , đoạn thẳng. - Giải một số dạng toán đơn giản về cộng trừ, bước đầu biết diễn đạt bằng lời, bằng kí hiệu một số nội dung đơn giản của bài học và thực hành. Tập trung vào các kĩ năng cơ bản. + Về thái độ: - Giáo dục cho học sinh tính chính xác, tính khoa học. II. Dạy cấu tạo số trong môn toán lớp 1: 1.Mục tiêu: Giúp HS -Đếm, đọc, viết thành thạo các số đến 100. -Biết so sánh, sắp xếp các số theo thứ tự xác định. - Nhận biết bước đầu về cấu tạo thập phân của một số. 2. Nội dung dạy học: - Sau tiết “Chuẩn bị để học số” HS sẽ học lần lượt các số ( theo thứ tự phép đếm) từ 1 đền 9; rồi đến số 0, số 10; sau đó là từ 11 đến 19; các số tròn chục; các số có hai chữ số; số 100. 3. Phương pháp dạy học tiến hành cụ thể như sau: a. Hình thành khái niệm: - Đối với các bài từ số 1 đến số 5:
Thông qua việc đếm trực tiếp số lượng của các tập hợp có số đồ vật tương ứng. Chẳng hạn, để hình thành số 5: yêu cầu HS lấy ra 4 hình tam giác; lấy thêm 1 hình tam giác; đếm tất cả số hình tam giác và nói: “Có tất cả 5 hình tam giác”.Sau đó để củng cố nhận thức, cho HS quan sát các tranh minh họa trong sách ( 1 chấm tròn thêm 4 chấm tròn là 5 chấm tròn; 3 que tính thêm 2 que tính là 5 que tính). Qua việc quan sát tranh HS thấy được các tập hợp cùng có số lượng phần tử (là 5) và ghi lại số lượng của các tập hợp đó bằng chữ số 5. -Đối với các bài từ 6 đến 10: Đếm thêm 1 là hoạt động chủ yếu để giới thiệu số mới, theo nghĩa “số liền sau”. Đối với bài số 0: Cần làm cho HS thấy được số 0 cũng là một số chỉ số lượng của một tập hợp đặt biệt (không có phần tử nào). Đồng thời số 0 là số bé nhất trong dãy số đang học. -Đối với bài các số có hai chữ số và các số tròn chục: +Các số có hai chữ số: Gộp các bó chục que tính và các que rời. Chẳng hạn, để hình thành số 11: Gộp 1 bó chục que tính và 1 que rời. Hỏi có tất cả là bao nhiêu que tính?( mười một que tính) ghi lại số lượng đó bằng hai chữ số 1 và 1 ; đọc số vừa được hình thành “ mười một” -Đối với bài số 100: Cho HS biết số 100 là số liền sau của số 99 nên số 100 bằng số 99 cộng 1. *Chú ý: Hướng dẫn HS đọc các số như: “hai mươi mốt” “năm mươi tư” và “bốn mươi lăm” b. Đếm, đọc, viết các số đến 100. -Tập cho HS đọc số và viết các chữ số đúng dạng, đúng qui trình. Cần hướng dẫn tỉ mỉ, sửa chữa các sai sót như viết ngược số, viết không đúng qui trình. -Chú ý tập đếm thành thạo trong phạm vi 100. Thông qua việc tập đếm, HS biết cách xác định đúng số lượng của một tập hợp, từ đó hiểu được nghĩa thực của phép đếm và nắm được thứ tự, vị trí của từng số trong dãy số. c. So sánh, sắp xếp các số theo thứ tự xác định -Cho HS quan sát các tranh vẽ hoặc thao tác trên các mẫu vật để nhận biết thứ tự của các số; số liền trước, số liền sau; và cách so sánh các số. d. Nhận biết bước đầu về cấu tạo thập phân; giá trị vị trí của các chữ số. -Thông qua các hoạt động trực quan