PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC
TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU





CHUYÊN ĐỀ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 7
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

************















TỔ: VĂN - SỬ - ĐỊA
THÁNG: 1/2013






Chuyên đề:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG
DẠY HỌC ĐỊA LÝ 7 THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
I/ Đặt vấn đề :
Trong dạy học môn Địa lý nói chung, môn địa lý 7 nói riêng không thể thiếu bản đồ được, bởi lẽ bản đồ là một phương tiện trực quan, một nguổn kiến thức địa lý quan trọng, bản đồ giống như khung cốt mà tất cả các kiến thức địa lý đều đưa vào đấy. Nhiều nhà khoa học và giảng dạy địa lý đã coi bản đồ giáo khoa là “cuốn sách thứ hai”
Để đáp ứng yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học, hiện nay trong nội dung chương trình SGK được thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng tạo điều kiện cho học sinh học tập tự giác, tích cực thì việc rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ đối với học sinh có ý nghĩa rất quan trọng.
Từ thực tế giảng dạy môn địa lý 7 tại trường THCS Phan Bội Châu cho thấy trong tiết học nếu giáo viên sử dụng đầy đủ các đồ dùng trực quan nhất là bản đồ thì học sinh dễ tiếp thu bài, lĩnh hội kiến thức có hiệu quả, biết vận dụng khai thác kiến thức địa lý từ bản đồ có hệ thống, ... Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã nêu, đặc biệt là rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh và góp phần nâng cao chất lượng, nhóm Địa Lí của chúng tôi đã chọn chuyên đề: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ trong dạy học địa lý 7 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng.
II/ Cơ sở lý luận:
Từ kiến thức đại cương ở lớp 6, bước sang lớp 7 các em lần lượt làm quen với các môi trường địa lý, các đới khí hậu, thiên nhiên và con người ở các châu lục. Vì vậy, việc sử dụng bản đồ có ý nghĩa rất quan trọng không thể thiếu được trong giảng dạy Địa lý. Từ bản đồ học sinh có thể nhìn một cách bao quát những khu vực lãnh thổ rộng lớn, những khu vực lãnh thổ xa xôi trên bề mặt Trái Đất mà học sinh chưa bao giờ có điều kiện đi đến tận nơi để quan sát.
Việc rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh ở bộ môn địa lý nói chung, địa lý 7 nói riêng là một việc làm thường xuyên của mọi giáo viên giảng dạy địa lý ở bậc THCS, nhưng hiệu quả đạt được cao hay thấp là tùy thuộc vào kinh nghiệm – phương pháp giảng dạy của mỗi giáo viên.
Nhằm góp phần nâng cao năng lực tư duy và rèn luyện các kĩ năng thực hành bản đồ ở học sinh một cách có hiệu quả. Vì vậy, trong quá trình thực hiện chuyên đề nhóm Địa Lí của chúng tôi đã dựa trên quan điểm của Địa lý học hiện đại, những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS do Bộ Giáo Dục và đào tạo ấn hành, tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn địa lí THCS để làm cơ sở lý luận chung cho việc nghiên cứu .
III/ Cơ sở thực tiễn:
Từ thực tế giảng dạy bộ môn địa lí ở Trường THCS Phan Bội Châu, chúng tôi nhận thấy việc rèn luyện kỹ năng sử dụng các loại lược đồ và bản đồ ở bộ môn địa lí nói chung, địa lí 7 nói riêng gặp những khó khăn và thuận lợi sau:
1/ Khó khăn:
* Học sinh:
- Năng lực học tập của từng đối tượng học sinh chưa đều, phần lớn học sinh ( trung bình và yếu) còn lúng túng trong việc đọc và xác định các địa danh trên bản đồ, lược đồ.
- Một số em chay lười chưa chịu khó làm các bài tập ở tập bản đồ sau mỗi bài học do giáo viên giao về nhà...
* Nhà trường:

- Phần lớn các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học ( tranh ảnh, lược đồ, bản đồ...) và một số đồ dùng dạy học do giáo viên tự làm ( lược đồ, bản đồ ) đều bị thiệt hại lớn do hậu quả của bão số 6 ( 2006 ), lũ lụt ( 2009 ).
2/ Thuận lợi:
-Được sự giúp đỡ nhiệt tình của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn như việc chỉ đạo áp dụng đổi mới PPDH theo chuẩn kiến thức - kĩ năng