Thứ ….., ngày …. tháng ….. năm……
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN - LỚP 3
BÀI 11: CHỤC NGHÌN (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
Nhận biết các hàng từ đơn vị đến chục nghìn (vạn), quan hệ giữa các hàng. –
Nhận biết số tròn nghìn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp
toán học, mô hình hoá toán học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: các thẻ đơn vị, chục, trăm, nghìn
- HS: Bộ đồ dùng học số, bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
HS hát vui
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi, cả lớp.
- GV cho cả lớp chơi trò “ ô số bí mật”

- HS nghe yêu cầu, thực hiện.

- GV nêu yêu cầu HS lật bảng và đọc số có trong
bảng ( số tròn chục nghìn)

- HS cả lớp thực hiện trò chơi,

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS nhận xét.

- GV chuyển ý, giới thiệu bài.

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động Luyện tập (25 phút)
2.1 Hoạt động 1 (5 phút):
a. Mục tiêu: HS đếm và nhận biết được cấu tạo số.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận
nhóm.
Bài 1: Đếm các thẻ số và gộp để biết có mấy
nghìn, mấy trăm, mấy chục và mấy đơn vị

Hs đọc yêu cầu
HS quan sát

– GV cho HS đọc yêu cầu
– HS thảo luận (nhóm đôi) nhận biết: chỉ gộp khi
có 10 thẻ cùng loại.
Gộp 10 thẻ 100 thành 1 thẻ 1000.
- Phát phiếu bài tập cho nhóm.
– GV gọi HS nêu kết quả khi sửa bài trên lớp.

Hs thảo luận nhóm đôi
HS trình bày

GV giúp HS hệ thống hoá mối quan hệ giữa các
hàng:
+ 10 đơn vị của một hàng làm thành một đơn vị
của hàng cao hơn liền trước nó.
+ Cho VD: 10 đơn vị làm thành 1 chục, 10 chục
làm thành 100 và ngược lại: 1 chục nghìn = 10
nghìn, 1 nghìn = 10 trăm, …
2.2 Hoạt động 2 (10 phút):
a. Mục tiêu: HS đọc và nêu được cấu tạo số

Có 1 nghìn, 4 trăm, 6 chục và
3 đơn vị.
HS lắng nghe

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận
nhóm.
Bài 2: Nói theo mẫu:
-GV yêu cầu HS quan sát mẫu
-GV hướng dẫn mẫu: số 7204 đọc là bảy nghìn
hai trăm linh bốn. Gồm có 7 nghìn, 2 trăm, 0
chục và 4 đơn vị.
- GV yêu cầu HS tự thực hiện cá nhân.
- Gọi vài HS nêu khi sửa bài trên lớp

- GV nhận xét

HS quan sát mẫu:

Hs lắng nghe và đọc lại
HS thực hiện
HS trình bày theo mẫu
a) 6825 gồm 6 nghìn, 8 trăm,
2 chục và 5 đơn vị
b) 2834 gồm 2 nghìn, 8 trăm,
3 chục và 4 đơn vị
c) 901gồm 9 trăm và 1 đơn
vị

2.3 Hoạt động 3 (10 phút):.
a. Mục tiêu: HS nối đúng hình ảnh trong SGK
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, nhóm học tập
Bài 3: Hình ảnh nào có số khối lập phương phù
hợp với mỗi bảng?
– GV treo bảng.

HS quan sát

HS thảo luận nhóm
-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và nối hình ảnh
với khối lập phương thích hợp.

HS trình bày: A-III, B-IV,
C-II, D-I.

- Gv gọi HS treo bảng trình bày
-Khuyến khích các em giải thích cách làm
* Hoạt động nối tiếp: (3-5 phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi “ Đố bạn”, hình thức cá nhân
GV có thể cho HS chơi “ Đố bạn” ( Tìm giá trị
chữ số 8 trong các số sau )
1980; 2348; 5860; 8769
GV hướng dẫn HS cách chơi
Tổng kết, khen thưởng.
-Gv yêu cầu HS về chuẩn bị bài cho tiết sau
(trang 10 ).

HS lắng nghe và thực hiện
8 chục, 8 đôn vị, 8 trăm, 8
nghìn
HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................