Ngày soạn:............/............/................. Ngày dạy:............/............/................

Chủ đề: NGÀNH GIUN TRÒN

Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT (Lý do chọn chủ đề)
- Chủ đề này gồm các bài thuộc chương III: Các ngành giun – Ngành giun tròn – Sinh học 7 THCS
Bài 13: Giun đũa
Bài 14: Một số giun tròn khác và đặc điểm chung ngành Giun tròn
- Yêu cầu cần đạt:
+ Trình bày được khái niệm về ngành Giun tròn
+ Mô tả được hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của một đại diện trong ngành Giun tròn (nơi sống, cấu tạo, di chuyển, cách thức dinh dưỡng và sinh sản của giun đũa)
+ Phân biệt được hình dạng, cấu tạo, các phương thức sống của một số đại diện ngành Giun tròn như giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa.
+ Nêu được một số tác hại và cách phòng chống một số loài Giun tròn kí sinh
- Thời lượng
Căn cứ vào công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH, lượng kiến thức, phương pháp tổ chức dạy học chủ đề và trình độ nhận thức của HS ở trường THCS chủ đề này được xây dựng có 2 tiết gồm 2 tiết lí thuyết.
Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ (Lựa chọn nội dung từ các bài học trong SGK)
Tiết 1: - Khởi động.
- Hình thành kiến thức: Tìm hiểu về giun đũa
Tiết 2: - Hình thành kiến thức: Tìm hiểu một số đại diện ngành Giun tròn, một số tác hại và cách phòng chống 1 số loại Giun tròn
- Luyện tập, vận dụng
Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức:
- Mô tả được hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của một đại diện trong ngành Giun tròn. Ví dụ: Giun đũa có cơ thể căng tròn, dài bằng chiếc đũa, có lớp cuticun bao bọc cơ thể
- Phân biệt được hình dạng, cấu tạo, các phương thức sống của một số đại diện ngành Giun tròn như giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa
- Nêu được những nét cơ bản về tác hại và cách phòng chống một số loài Giun tròn kí sinh
2. Về kỹ năng:
- Tìm kiếm và xử lý thông tin để phát hiện kiến thức.
- Hợp tác, lắng nghe tích cực trong khi thảo luận nhóm.
- Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm.
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp.
- Giải thích cơ sở khoa học, đề xuất các biện pháp phòng trừ bệnh giun sán.
3. Thái độ:
- Giáo dục cho HS ý thức trách nhiệm bảo vệ bản thân tránh mắc bệnh Giun tròn kí sinh.
4. Các năng lực hướng tới hình thành và phát triển ở học sinh:
a. Năng lực chung:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, tự học, tư duy, giao tiếp, hợp tác, khái quát, tổng hợp kiến thức, xử lí thông tin
b. Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực nhận biết sinh học: mô tả hình dạng, phương thức sống, sinh sản …của 1 số Giun tròn.
- Năng lực sử dụng hình vẽ để giải quyết vấn đề
- Năng lực vận dụng kiến thức đã học để đưa ra các biện pháp phòng tránh Giun tròn kí sinh.
Bước 4: XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU (Bảng mô tả)
BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH

Nội dung
Mức độ nhận thức


Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Vận dụng cao

Đơn vị kiến thức 1: Giun đũa
- Nêu được cách thức dinh dưỡng và sinh sản của giun đũa

- Nêu được tác hại của giun đũa đối với sức khỏe con người
- Mô tả cấu tạo của sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh trong ruột non của người
- So sánh sự khác nhau trong cấu tạo của giun đũa với sán lá gan
- Trình bày được vòng đời của giun đũa
- Giải thích tại sao người dân Việt Nam có tỉ lệ mắc giun đũa cao
- Đưa ra các giải pháp phòng chống giun đũa kí sinh ở người


Đơn vị kiến thức 2: Một số giun tròn khác
- Kể tên một số tác hại của 1 số loài giun tròn
- Phân biệt được hình dạng, cấu tạo và phương thức sống của một số đại diện ngành giun tròn.
- Trình bày con đường một số Giun tròn kí sinh xâm nhập vào cơ thể vật chủ.

- Từ con đường mà Giun tròn kí sinh xâm nhập vào cơ thể vật chủ, đề xuất các biện pháp phòng chống Giun tròn kí sinh cho người và gia súc.


Bước 5: BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP