Ngày dạy:…/…/…
 
CHỦ ĐỀ 6: XÂY DỰNG MẠNG LƯỚI THỰC HIỆN
CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG
MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:
Sau chủ đề này, HS sẽ:
 Biết cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
 Xây dựng và thực hiện được kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về
những vấn đề học đường.
 Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa
phương.
GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ 
 Giới thiệu truyền thống vì cộng đồng tại địa phương của em.
 Chia sẻ về cách học sinh có thể tham gia hoạt động giáo dục truyền thống ở
địa phương.
 Giao lưu với thành viên trong mạng lưới quan hệ cộng đồng.
 Tìm hiểu các lễ hội truyền thống quê hương.
 ...
Gợi ý:
GIAO LƯU VỚI THÀNH VIÊN TRONG 
MẠNG LƯỚI QUAN HỆ CỘNG ĐỒNG
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
 Trình bày được hiểu biết về mạng lưới quan hệ cộng đồng.
 Biết cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
 HS tích cực tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng
đồng ở địa phương.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
 Mời 1-2 thành viên trong mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương tới
trường giao lưu, chia sẻ về chủ đề Mạng lưới quan hệ cộng đồng. Đại diện
nhà trường trao đổi với khách mời để thống nhất: mục đích, yêu cầu nội
dung, thời gian và các phương tiện cần chuẩn bị cho buổi giao lưu.
 Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với chuyên
gia: loa đài, micro, màn hình, máy chiếu,...
 Phân công lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương
trình (MC) và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ.
2. Đối với HS

Lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình giao lưu, cử HS làm người dẫn
chương trình giao lưu và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
- HS được cung cấp thêm những kiến thức về mạng lưới quan hệ cộng đồng và
hiểu biết về mạng lưới quan hệ cộng đồng tại phương.
- Định hướng và tạo hứng thú cho HS tham gia vào các hoạt động trải nghiệm tiếp
theo của chủ đề.
b. Tổ chức thực hiện
- MC giới thiệu HS tổ/ lớp trực tuần biểu diễn các tiết mục văn nghệ.
- MC mời đại diện trường phát biểu để dẫn: Cộng đồng cần giải quyết nhiều vấn
đề như: vấn đề ô nhiễm môi trường; giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó
khăn; bảo vệ trẻ em khỏi nguy cơ bị bóc lột, xâm hại,... Vì vậy, cần nhiều mạng
lưới quan hệ cộng đồng để chung tay cùng với các tổ chức, ban ngành giải
quyết các vấn đề trên.
- MC giới thiệu khách mời tham gia chương trình. Khách mời giới thiệu ngắn gọn
về
bản thân và vai trò của bản thân trong mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương.
Sau đó, khách mời:
+ Trình bày/ giới thiệu về mạng lưới quan hệ cộng đồng đang tham gia: lịch sử
hình thành mạng lưới; mục đích hoạt động; các thành viên tham gia và đặc điểm
của những thành viên này; cách thức hoạt động của mạng lưới; những lợi ích mà
hoạt động của mạng lưới quan hệ cộng đồng đem lại cho cộng đồng, xã hội; hoạt
động của mạng lưới mà HS có thể tham gia.
+ Kể về những trường hợp, việc làm cụ thể mạng lưới đã hỗ trợ thực hiện ở cộng
đồng.
- Sau phần giới thiệu, chia sẻ của khách mời, MC mời các bạn HS đặt câu hỏi cho
khách mời về những điều muốn biết rõ hơn về mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa
phương.
- Kết thúc chương trình, đại diện BGH nhà trường:
+ Cảm ơn sự tham gia của khách mời trong buổi giao lưu.
+ Tổng kết những nội dung đã trao đổi trong buổi giao lưu và kết luận: Hoạt động
của mạng lưới quan hệ cộng đồng giữ vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ, thúc
đẩy các hoạt động xã hội trong cộng đồng và góp phần phát triển các mối quan
hệ xã hội. Để hình thành và phát triển được mạng lưới quan hệ cộng đồng, cần
hiểu rõ mục đích hoạt động và tập hợp, kết nối được những cá nhân, tổ chức có
cùng mục đích hoạt động trong cộng đồng để cùng nhau thực hiện theo cách
thức phù hợp.


 
GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT LỚP
 Chia sẻ kết quả tham gia hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng
đồng ở địa phương.
 Chia sẻ kết quả hoạt động truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề học
đường.
 ...
Gợi ý: 
CHIA SẺ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG TRONG 
CỘNG ĐỒNG VỀ MỘT VẤN ĐỀ HỌC ĐƯỜNG
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
HS được chia sẻ kết quả của hoạt động và trải nghiệm của bản thân khi truyền
thông trong cộng đồng về một vấn đề học đường.
b. Tổ chức thực hiện
- GV yêu cầu các nhóm cử đại diện nhóm chia sẻ kết c quả thực hiện kế hoạch
truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề. học đường bao gồm: 
+ Nội dung truyền thông.
+ Cách thức thực hiện.
+ Kết quả thực hiện.
+ Quá trình làm việc nhóm để thực hiện hoạt động.
+ Bài học rút ra khi truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề học đường.
- Các nhóm khác theo dõi, lắng nghe và nhận xét kết quả truyền thông của nhóm
vừa chia sẻ.
- GV tổng kết kết quả thực hiện của các nhóm.
- HS có thể đưa hình ảnh các hoạt động truyền thông của lớp mình lên trang thông
tin của lớp hoặc dán các hình ảnh trong lớp học.
 
TỔNG KẾT
- GV yêu cầu một số HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các
hoạt động.
- GV kết luận chung: Hoạt động truyền thông có vai trò quan trọng trong việc
lan tỏa thông tin, giá trị, ý nghĩa của một vấn đề/ sự kiện. Hoạt động truyền
thông mang lại sự kết nối, tăng sự hiểu biết và nhận thức cho mọi người trong
cộng đồng. Khi truyền thông trong cộng đồng, HS có thể lựa chọn nhiều kênh
khác nhau để thực hiện, bao gồm thuyết trình, bài viết, hình ảnh, video, âm
thanh,... Việc thực hiện hoạt động truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề
học đường của các em đã giúp cho người dân trong cộng đồng cập nhật được

những vấn đề mới mẻ, có được những thông tin cần thiết để hỗ trợ và chung tay
góp sức cùng nhà trường giải quyết một số vấn đề học đường hiệu quả.
- Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. Tuyên dương, khen ngợi những
cá nhân, nhóm tích cực tham gia các hoạt động.
 
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
TIẾT 36: NHIỆM VỤ 1, 2
-NV1: TÌM HIỂU MẠNG LƯỚI QUAN HỆ CỘNG ĐỒNG Ở ĐỊA PHƯƠNG
-NV2: THỰC HÀNH XÂY DỰNG MẠNG LƯỚI QUAN HỆ CỘNG ĐỒNG
 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Tìm hiểu được mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương.
 Thực hành xây dựng được mạng lưới quan hệ cộng đồng.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
 Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
 Tìm hiểu được mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương.
 Biết cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
3. Phẩm chất
 Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ.
 Giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) –
Chân trời sáng tạo. 
 Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 6.
 Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn
luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả. 
 Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
 SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) – Chân trời
sáng tạo. 

Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 6. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Hứng thú với chủ đề, hiểu được mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương.
- Chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu. 
d. Nội dung: 
- Giới thiệu ý nghĩa chủ đề: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Mở rộng mạng lưới
quan hệ cộng đồng”; nêu ý nghĩa chủ đề.
- Định hướng nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa, đọc và nắm
được các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
c. Sản phẩm: 
- HS chơi trò chơi; hiểu được ý nghĩa và sự cần thiết của chủ đề.
- HS nêu các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề. 
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi “Mở rộng mạng lưới quan hệ cộng đồng”.
- GV phổ biến luật chơi: 
+ Lớp được chia thành các nhóm 5 – 6 HS.
+ Mỗi nhóm vẽ một mạng lưới quan hệ cộng đồng. Ô trung tâm là một cá nhân, từ
ô trung tâm, mỗi HS viết tiếp các cá nhân, cơ quan, tổ chức mà cá nhân đó có mối
quan hệ hoặc có thể kết nối được (ví dụ: HS A có mối quan hệ với Đoàn Thanh
niên xã X hoặc với Chủ tịch Hội Phụ nữ xã Y,...). Các bạn viết sau không lặp lại
các cá nhân, tổ chức mà bạn trước đã nhắc đến. Lần lượt như vậy, mỗi nhóm hoàn
thành mạng lưới của nhóm mình, 
+ Thời gian tối đa cho mỗi nhóm là 5 phút.
- GV đưa ra các tiêu chí đánh giá cơ bản của hoạt động:
+ Số lượng các cá nhân, tổ chức mà các nhóm đưa ra.
+ Mức độ mở rộng của các môi trường xã hội (gia đình, nhà trường, xã/phường,
quận/huyện,...).
- GV yêu cầu các bạn trong lớp giơ thẻ để thể hiện quan điểm của mình: thẻ màu
đỏ đồng ý với mạng lưới đó, thẻ màu xanh – đồng ý nhưng cần trao đổi thêm, thẻ
màu vàng - chưa đồng ý với mạng lưới đó.
- GV tổ chức hỏi - đáp nhanh với một số HS: Vì sao em đồng ý với mạng lưới đó?
Em cần trao đổi thêm với nhóm bạn điều gì? Vì sao em chưa đồng ý với hoạt động
của nhóm bạn?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tích cực tham gia trò chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 


Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng hợp kết quả trò chơi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi tinh thần học của HS.
- GV giới thiệu ý nghĩa, sự cần thiết của chủ đề: Xây dựng mạng lưới quan hệ cộng
đồng là một công việc cần thiết của mỗi cá nhân bởi vì bất cứ ai trong cuộc sống
đều cần phải giao tiếp và làm việc cùng các cá nhân, cơ quan, tổ chức trong xã
hội. Đồng thời, việc xây dựng được mạng lưới xã hội ngày càng rộng lớn giúp
thực hiện các hoạt động cộng đồng thuận lợi, nhanh chóng và hiệu quả hơn.
Thông qua việc tham gia vào mạng lưới quan hệ cộng đồng, các em sẽ trưởng
thành hơn và phát triển nhiều kĩ năng xã hội cho bản thân như kĩ năng giao tiếp, kĩ
năng tạo lập mối quan hệ, kĩ năng làm việc nhóm.
Nhiệm vụ 2: Định hướng nội dung
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu tranh minh họa Chủ đề 6 –
Xây dựng mạng lưới thực hiện các hoạt
động cộng đồng.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đọc
mục Định hướng nội dung SGK tr.46 và trả
lời câu hỏi: Nêu các nhiệm vụ cần thực
hiện trong Chủ đề 6. 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát tranh minh họa chủ đề, đọc thông tin SGK tr.46 và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu các nhiệm vụ cần thực hiện trong Chủ đề 6. 
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:
Các nhiệm vụ cần thực hiện trong Chủ đề 6:
+ Tìm hiểu mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương.
+ Thực hành xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
+ Xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề
học đường.
+ Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương.
+ Tham gia các hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương.
+ Mở rộng mạng lưới cho các hoạt động cộng đồng.

- GV giới thiệu nội dung hoạt động giáo dục theo chủ đề Tuần 19: 
+ Tìm hiểu mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương.
+ Thực hành xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM – RÈN LUYỆN
KĨ NĂNG 
Hoạt động 1: Tìm hiểu mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chỉ ra được những thành viên trong mạng
lưới quan hệ cộng đồng, chia sẻ về mạng lưới quan hệ cộng đồng mà HS đã tham
gia và đưa ra được các ý kiến về cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa
phương theo các nội dung:
- Chỉ ra được những thành viên trong mạng lưới quan hệ cộng đồng.
- Chia sẻ về mạng lưới quan hệ cộng đồng mà em đã tham gia.
- Thảo luận cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương và
chuẩn kiến thức của GV. 
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Chỉ ra được những thành viên
trong mạng lưới quan hệ cộng đồng
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 2 đội và tổ chức trò chơi
“Cùng xây dựng mạng lưới cộng đồng”.
- GV phổ biến luật chơi: 
+ GV sẽ trình chiếu tên một hoạt động cộng
đồng:

1. Tìm hiểu mạng lưới quan
hệ cộng đồng ở địa phương
a. Chỉ ra được những thành
viên trong mạng lưới quan
hệ cộng đồng
Những thành viên trong mạng
lưới quan hệ cộng đồng (đính
kèm phía dưới Nhiệm vụ 1).

 ……………….

TIẾT 37-NHIỆM VỤ 3
- XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG TRONG
CỘNG ĐỒNG VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ HỌC ĐƯỜNG
 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Xây dựng và thực hiện được kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về
những vấn đề học đường, hoạt động xã hội tại cộng đồng.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
 Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
 Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi
cần để đạt được mục tiêu.
 Tự chuẩn bị kiến thức và kĩ năng cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ được
giao.
 Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.
3. Phẩm chất
 Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) –
Chân trời sáng tạo. 

Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 6.
 Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn
luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả. 
 Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
 SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) – Chân trời
sáng tạo. 
 Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 6. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua việc chơi trò chơi “Vòng
tròn khen nhau”.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia nhiệt tình.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề ra.
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vòng tròn khen nhau”.
- GV hướng dẫn cách chơi: 
+ HS đứng quay mặt vào nhau theo cặp, có thể thành vòng tròn (một nửa vòng
trong, nửa còn lại ở vòng ngoài) hoặc hàng dọc/ngang phù hợp với không gian lớp
học.
+ Từng cặp HS quan sát người cùng cặp với mình, tìm ra 2 điểm mạnh của người
đó và chia sẻ cảm nhận của mình/đưa ra lời khen của người đối diện.
+ Thời gian cho mỗi cặp khen nhau là 1 phút; sau mỗi phút như vậy, GV đề nghị
HS vòng ngoài đứng yên, HS vòng trong di chuyển sang trái 1 bước để gặp 1 “đối
tác” mới và lại tiếp tục khen nhau.
- GV có thể làm mẫu trước, quay sang khen 1 HS nào đó đứng gần. Ví dụ: “Mỗi
khi em cười nhìn rất xinh”.
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Người được khen cảm thấy thế
nào? Người khen cảm thấy thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cả lớp lắng nghe và tham gia chơi trò chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời HS cả lớp tích cực tham gia trò chơi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Việc truyền thông về các vấn đề học đường không
chỉ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về những khó khăn, thách thức mà bạn bè, thầy cô


và chính bản thân chúng ta đang gặp phải, mà còn tạo ra sự đồng cảm, hỗ trợ lẫn
nhau trong cộng đồng học đường. Thông qua truyền thông, chúng ta có thể chia sẻ
những thông tin hữu ích, nâng cao nhận thức về các vấn đề như bạo lực học
đường, áp lực học tập, an toàn trên mạng và nhiều vấn đề khác. Để tìm hiểu rõ
hơn, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Tuần 20: Xây dựng và thực
hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường.
B. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
Hoạt động 3: Xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng
về những vấn đề học đường
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách xây dựng và thực hiện kế hoạch
truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường nói riêng và các hoạt
động xã hội tại cộng đồng nói chung.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hành xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền
thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường theo các nội dung:
- Chia sẻ về những vấn đề học đường.
- Xây dựng kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường.
- Thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường
và chia sẻ kết quả.
c. Sản phẩm: HS thực hành xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong
cộng đồng về những vấn đề học đường.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những vấn đề học đường
3. Xây dựng và thực
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
hiện kế hoạch truyền
- GV mời một HS làm phóng viên, một HS làm thư kí
thông trong cộng
trường quay ghi chép lại nội dung trả lời phỏng vấn lên
đồng về những vấn
bảng.
đề học đường
+ Phóng viên dẫn dắt nội dung trước lớp: Thưa các bạn, a. Chia sẻ về những
trường học là nơi các bạn HS học tập, rèn luyện để trở
vấn đề học đường
thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Bên cạnh - Tác hại của thuốc lá
nhiều thành tích mà HS đã đạt được, trong nhà trường
đối với thanh thiếu
hiện nay vẫn tồn tại nhiều vấn đề học đường cần được
niên.
quan tâm giải quyết. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau
- Phòng chống bạo lực
chia sẻ về một số vấn đề học đường như: “Tác hại của
học đường.
thuốc lá đối với thanh thiếu niên”, “Phòng chống bạo
- Tác hại của nghiện
lực học đường”, “Tác hại của nghiện trò chơi điện tử”, trò chơi điện tử.
"Phòng chống gian lận trong thi cử”....
 
+ Phóng viên mời một số bạn trong lớp chia sẻ về vấn đề  
học đường bằng hình ảnh, video đã chuẩn bị. Phóng viên  

có thể phỏng vấn sâu để các bạn chia sẻ nhiều hơn về nội
dung mà mình đã thực hiện. Thư kí ghi chép các nội
dung này lên bảng.
- GV trình chiếu cho HS xem video về vấn đề học đường
xảy ra hiện nay:
+ Hậu quả khôn lường khi trẻ nghiện game online:
https://www.youtube.com/watch?v=oA8iIlsPWeM 
+ Tác hại của thuốc lá điện tử đối với tuổi thanh thiếu
niên:
https://www.youtube.com/watch?v=WwSe8HAMEuQ 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tham gia buổi phỏng vấn, chia sẻ về những vấn đề
học đường.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện một số HS chia sẻ những vấn đề học
đường.
- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng kết và nhận xét hoạt động của HS.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 
Nhiệm vụ 2: Xây dựng kế hoạch truyền thông trong
cộng đồng về những vấn đề học đường
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 6 nhóm.
- GV yêu cầu mỗi nhóm chọn một vấn đề đã chia sẻ ở
mục 1 để xây dựng kế hoạch truyền thông trong cộng
đồng về vấn đề học đường theo gợi ý ở mục 2 SGK
tr.49.
Gợi ý: Kế hoạch truyền thông về tác hại của thuốc lá.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, xây dựng kế hoạch truyền thông trong
cộng đồng về những vấn đề học đường.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ kế hoạch truyền
thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung
ý kiến (nếu có).

 
 
 
 
 

b. Xây dựng kế hoạch
truyền thông trong
cộng đồng về những
vấn đề học đường
HS thảo luận và thực
hành xây dựng kế
hoạch truyền thông
trong cộng đồng về
những vấn đề học
đường.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét hoạt động của HS.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 
…………………..
TIẾT 38: NHIỆM VỤ 4
- THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG Ở ĐỊA
PHƯƠNG
 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương.
 Biết xây dựng và thực hiện kế hoạch tham gia hoạt động giáo dục truyền
thống ở địa phương.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
 Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
 Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi
cần để đạt được mục tiêu.
 Tự chuẩn bị kiến thức và kĩ năng cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ được
giao.
 Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.
3. Phẩm chất
 Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) –
Chân trời sáng tạo. 
 Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 6.
 Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn
luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả. 
 Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) – Chân trời
sáng tạo. 
 Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 6. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí
thú của bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem hình ảnh về hoạt động truyền thống ở địa
phương và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Nhận biết ban đầu của HS về hoạt động truyền thống ở địa phương.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh về các hoạt động truyền thống ở địa
phương:
 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Theo em, mạng lưới trong các bức ảnh là các hoạt động tiêu biểu nào? 
+ Các hoạt động trên có ý nghĩa như thế nào đối với địa phương?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
+ Bức ảnh 1: Chương trình ca múa nhạc.
+ Bức ảnh 2: Lễ hội đua ghe.
+ Các hoạt động trên có ý nghĩa quan trọng đối với địa phương:
 Duy trì và truyền lại các giá trị văn hóa, phong tục, và truyền thống đặc sắc
của địa phương cho thế hệ sau.
 Gắn kết các thành viên trong cộng đồng, tăng cường tinh thần đoàn kết và
tương trợ lẫn nhau.
 Giáo dục thế hệ trẻ về lịch sử, truyền thống, và văn hóa của địa phương, từ
đó tăng cường lòng tự hào và ý thức bảo vệ di sản.
 Định hình và củng cố bản sắc riêng biệt của địa phương trong bối cảnh hội
nhập và phát triển.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Việc tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống
ở địa phương không chỉ là trách nhiệm của các nhà lãnh đạo hay các tổ chức, mà
còn là nhiệm vụ của mỗi người trong chúng ta, đặc biệt là các em - những công
dân tương lai của đất nước. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đi vào bài học ngày


hôm nay – Tuần 21: Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa
phương.
B. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
Hoạt động 4: Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách lựa chọn các hoạt động giáo dục
truyền thống ở địa phương để tham gia, đồng thời biết xây dựng và thực hiện kế
hoạch tham gia hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống ở
địa phương theo các nội dung:
- Lựa chọn các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương em có thể tham gia.
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch tham gia hoạt động giáo dục truyền thống ở địa
phương.
- Chia sẻ cảm xúc của em sau khi tham gia hoạt động giáo dục truyền thống tại địa
phương.
c. Sản phẩm: HS tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
Nhiệm vụ 1: Lựa chọn các hoạt động giáo dục truyền 4. Tham gia các hoạt
thống ở địa phương em có thể tham gia
động giáo dục truyền
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
thống ở địa phương
- GV tổ chức cho HS thi hùng biện về việc lựa chọn các a. Lựa chọn các hoạt
hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương mà mình động giáo dục truyền
có thể tham gia.
thống ở địa phương
- GV đưa ra chủ đề về các hoạt động giáo dục truyền
em có thể tham gia
thống ở địa phương mà HS có thể tham gia:
- Tổ chức lễ hội truyền
+ Tham gia tổ chức lễ hội truyền thống.
thống.
+ Tham gia lễ vinh danh người thành đạt.
- Vinh danh người
+ Tham gia học nghề truyền thống của địa phương.
thành đạt.
+ Tham gia tìm hiểu truyền thống của địa phương.
- Học nghề truyền
- GV trình chiếu cho HS xem hoạt động truyền thống
thống của địa phương.
lịch sử địa phương:
 
https://www.youtube.com/watch?v=1c6GMyH4wE0 
 
https://www.youtube.com/watch?v=eD1lmImqMqA 
 
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
 
- HS trao đổi, thống nhất tìm ra những lí do chung để
 
lựa chọn chủ đề của nhóm.
 
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
 
- GV mời đại diện các HS chia sẻ chủ đề về các hoạt

động giáo dục truyền thống ở địa phương.
- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV tổng kết và nhận xét hoạt động của HS.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 
Nhiệm vụ 2: Xây dựng và thực hiện kế hoạch tham gia b. Xây dựng và thực
hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương
hiện kế hoạch tham
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
gia hoạt động giáo
- GV tổ chức cho HS trưng bày triển lãm kế hoạch và
dục truyền thống ở
kết quả tham gia hoạt động giáo dục truyền thống ở địa địa phương
phương.
HS thảo luận và thực
- GV tổ chức cho HS trong nhóm chia sẻ với nhau
hành xây dựng kế
những thuận lợi, khó khăn và kinh nghiệm để làm tốt
hoạch tham gia hoạt
nội dung chủ đề của mình. Nhóm trưởng tổng hợp, thư
động giáo dục truyền
kí ghi chép ý kiến của các bạn trong nhóm và đưa ra ý
thống ở địa phương.
kiến chung của nhóm.
- GV yêu cầu HS bình chọn nhóm tham gia hoạt động
giáo dục truyền thống ở địa phương hiệu quả nhất; cho
HS tất cả các nhóm đi vòng quanh khu triển lãm của cả
lớp để các nhóm được xem sản phẩm của nhau.
 …………………………..
TIẾT 38,39,40- NHIỆM VỤ 5, 6, 7
- NHIỆM VỤ 5: THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỘNG
ĐỒNG Ở ĐỊA PHƯƠNG
- NHIỆM VỤ 6: MỞ RỘNG MẠNG LƯỚI CHO CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG
ĐỒNG
- NHIỆM VỤ 7: TỰ ĐÁNH GIÁ
 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Tham gia tích cực các hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương.
 Mở rộng mạng lưới cho các hoạt động cộng đồng.
 Tự đánh giá được những hoạt động đã thực hiện trong Chủ đề 6. 
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
 Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi
cần để đạt được mục tiêu.
 Tự chuẩn bị kiến thức và kĩ năng cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ được
giao.
 Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.
3. Phẩm chất
 Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) –
Chân trời sáng tạo. 
 Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 6.
 Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn
luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả. 
 Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
 SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) – Chân trời
sáng tạo. 
 Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 6. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; chỉ rõ những việc cần làm trong chủ đề
để đạt được mục tiêu.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS lắng nghe bài hát “Bài tình ca màu xanh”, “Mùa hè
xanh” và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Cảm xúc của HS sau khi nghe bài hát “Bài tình ca màu
xanh”, “Mùa hè xanh”.
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS xem video và hát bài hát một số ca khúc có nội dung ca ngợi
các hoạt động vì cộng đồng của thanh niên – học sinh:
+ Bài tình ca màu xanh – Nguyễn Nhất Huy: 
https://youtu.be/MeEApUig9qg?si=PPWMsgvHIRARUs9W 
+ Mùa hè xanh – Vũ Hoàng: 
https://youtu.be/LJOQI4D-SsE?si=GJMTX26Y_H69auiv 


- GV nêu câu hỏi: Em hãy cho biết cảm xúc của em sau khi nghe bài hát?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video, hát theo lời bài hát và nêu cảm nhận.
- GV quan sát, hỗ trợ các nhóm (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS nêu cảm nhận sau khi nghe bài hát:
+ Bài hát “Bài tình ca màu xanh”: Nói về màu xanh của cuộc sống, màu xanh của
sức trẻ và lý tưởng thanh niên Việt Nam với ý chí và niềm tin về tương lai tươi
sáng, cùng góp sức dựng xây nước nhà.
+ Bài há...