Sinh viên thực hiện: Lê Thị Ngọc Anh
Giáo viên hướng dẫn: Trương Thị Mỵ
Ngày soạn: 15/02/2017
Ngày giảng:
Tiết 89- Đọc Văn
CHIỀU TỐI
Mộ- HỒ CHÍ MINH
Mục tiêu cần đạt
Kiến thức
Thấy được một vẻ đẹp của tâm hồn Hồ Chí Minh: dù hoàn cảnh khắc nghiệt đến đâu vẫn luôn hướng vế sự sống và ánh sáng.
Cảm nhận được bút pháp tả cảnh ngụ tình vừa cổ điển vừa hiện đại của bài thơ.
Kĩ năng
Rèn luyện kĩ năng đọc- hiểu tác phẩm trữ tính
Phân thích một bài thơ thất ngôn tứ tuyệt theo đặc trưng thể loại
Thái độ
Trau dồi tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống và tinh thần lạc quan, yêu đời.
Năng lực
Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo
Chuẩn bị bài học
Chuẩn bị của giáo viên
Phương tiện: SGK, SGV, Sách tham khảo
Phương pháp: giao tiếp, pháp vấn, bình giảng, so sánh
Chuẩn bị của học sinh
Chuẩn bị tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi SGK
Tiến trình dạy học
Ổn định tổ chức
Kiểm tra bài cũ
Hoạt động khởi động
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Kiến thức cơ bản

Mục đích: thu hút sự tập trung chú ý, gợi hứng thú cho học sinh.
Thời gian: 5 phút
GV: tổ chức cho Hs tham gia trò chơi “Truy tìm tác phẩm”. Chia lớp làm 2 nhóm. GV lần lượt đưa ra các dữ kiện liên quan đến tác phẩm cần tìm.
Hs: suy nghĩ, trả lời
Nhóm nào tìm ra trước sẽ dành chiến thắng
Gv: dẫn vào bài
“Nhật kí trong tù” là tập thơ Bác sáng tác để giải khuây, để di dưỡng tinh thần những ngày bị chính quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam. NKTT là 1 tác phẩm văn học gồm 134 bài thơ viết bằng chữ Hán, được công nhận là “báu vật quốc gia”. Mở đầu tập thơ, Bác viết:
“Ngâm thơ ta vốn không ham
Nhưng vì trong ngục biết làm chi đây
Ngày dài ngâm ngợi cho khuây
Vừa ngâm vừa đợi đến ngày tự do”
Hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu một bài thơ đặc sắc trong tập NKTT- Chiều tối (Mộ)



Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Kiến thức cơ bản

Gv: HCM là một tác gia rất quen thuộc đối với chúng ta. Dựa vào hiểu biết của mình, em hãy nêu đôi nét về tác gia HCM
Hs:trả lời
Gv: HCM(1890-1969) sinh ra tại làng Sen, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tình Nghệ An. Là người thông minh, ham học hỏi và có tấm lòng yêu nước, thương dân sâu sắc.Trong cuộc đời, Người viết văn để phục vụ cho sự nghiệp cách mạng. Phong cách nghệ thuật của Người vừa cổ điển vừa hiện đại. Tác phẩm đã học ở THCS: Ngắm trăng, Đi đường
Gv: Dựa vào phần chuẩn bị bài và tiểu dẫn SGK, em hãy nêu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm
Hs: trả lời
Gv:NKTT có nhiều bài thơ viết về chuyện đi đường, cảnh chuyển lao và “chiều tối” là một bài được sáng tác trong hoàn cảnh đó.
Gv: Em hãy cho biết vị trí của bài thơ trong tập NKTT
Hs: trả lời
Gv: hướng dẫn Hs đọc: nhịp 2/2/3; giọng đọc chậm rãi, bình tĩnh: giải thích từ khó
GV: gọi HS đọc, NX, đọc mẫu
Gv: Em hãy cho biết thể thơ và cách phân chia bố cục của bài thơ





Gv: Ở hai câu đầu, cảnh thiên nhiên được miêu tả qua những hình ảnh nào?
Em có nhận xét gì về hình ảnh đó?
Hs: trả lời
Gv: Hình ảnh gợi không gian, thời gian như thế nào?
Gv: Em hãy đối chiếu giữa bản phiên âm và dịch nghĩa để hiểu rõ hơn sự độc đáo của những hình ảnh này?
Gv:Có sự khác biệt giữa nguyên tác và dịch thơ: bản dịch làm mất đi chữ cô trong “cô vân”: cô đơn, lẻ loi; “mạn mạn” lững lờ, trôi nhẹ. Câu thơ thứ hai, lời dịch tuy đẹp nhưng ý thơ có phần nhẹ hơn nguyên tác chữ Hán. Nếu như ở nguyên tác, nhà thơ vẽ lên bức tranh thiên nhiên có sự vận động của “cánh chim, chòm mây”, thì ở bản dịch các sự vật chỉ được nhắc đến.
Gv: Trong hai câu thơ đầu, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì( gợi ý: dựa theo đặc trưng thể loại)
Gv:Ta thấy, cảnh được gợi lên với bút pháp