TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
VÕ CHÍ CÔNG
TỔ TOÁN – TIN

Họ và tên giáo viên:
Phạm Thị Tiên
Ngày soạn 23/3/2021


KẾ HOẠCHBÀI DẠY
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ THÁNG 3
HÀNH TRÌNH NHẬN THỨC BẢN THÂN
Loại hình tổ chức: Tổ chức tại lớp; Lớp 10/3
Thời gian thực hiện: 1 tiết.

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm được kỹ năng tự nhận thức bản thân;
- Học sinh nắm được vai trò của tự nhận thức bản thân.
2. Năng lực:
- Xác định được điểm mạnh và điểm yếu của bản thân;
- Phát huy những điểm mạnh và khắc phục những điểm yếu của bản thân;
- Nêu được ý nghĩa và tầm quan trọng của kỹ năng nhận thức bản thân.
3. Phẩm chất
- Tôn trọng bản thân và tránh xa những mối quan hệ tiêu cực;
- Có ý thức rèn luyện phẩm chất và năng lực phù hợp với kế hoạch đường đời và có ý chí vượt qua khó khăn.
II. QUY MÔ ĐỊA ĐIỂM TỔ CHỨC
1. Quy mô tổ chức: theo đơn vị lớp;
2. Địa điểm tổ chức: trong lớp học.
III. PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp trò chơi;
- Phương pháp thảo luận nhóm.
- Phương pháp tranh luận
IV. THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Tài liệu
- Đồ dùng, văn phòng phẩm: A4, A0, bút lông, keo dán…
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Chuẩn bị tiết mục văn nghệ;
- Chuẩn bị vấn đề thảo luận, hoạt động nhóm.
V. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
Bảng tóm tắt tiến trình tổ chức hoạt động giáo dục.
Hoạt động
Mục tiêu
Nội dung
Hình thức/ phương pháp giáo dục
Phương án đánh giá

Hoạt động 1. Khởi động
(5 phút)
+ Ổn định lớp;
+ Tạo hứng thú, tăng năng lượng cho học sinh;
GV đưa ra một vở kịch.
GV Giới thiệu kỹ năng tự nhận thức bản thân.

+ Học sinh diễn lại vở kịch đó.
+Học sinh phân tích nội dung vở kịch.
GV nhận xét, đánh giá vai diễn của từng nhân vật.
+GV cho điểm cộng các học sinh nêu được quan điểm sau khi xem được vở kịch.

Hoạt động 2. Kỹ năng tự nhận thức bàn thân là gì?
(5 phút)
Hình dung được kỹ năng tự nhận thức bản thân.
GV giới thiệu khái niệm: Kỹ năng tự nhận thức bản thân.
+ GV tổ chức hoạt động “Ai nhanh hơn?”
+ GV nghe học sinh nói lên những điểm mạnh, điểm nổi bật của học sinh, giải thích kỹ năng tự nhận thức bản thân là gì?
GV cho điểm cộng các học sinh nêu được các đặc điểm của bản thân.

Hoạt động 3. Tại sao chúng ta cần có kỹ năng tự nhận thức bản thân?
(15 phút)
Nắm được vai trò của tự nhận thức bản thân. Có cái nhìn thực tế và khách quan về ưu-nhược điểm của mình. Xác định được những việc cần làm để hoàn thành một nhiệm vụ. Cố gắng thay đổi và hoàn thiện bản thân. Có thể dễ dàng tâm sự, bộc lộ nội tâm. Nhận ra nhu cầu và cảm xúc của người khác.
+ Phân tích ý nghĩa và giá trị của kỹ năng tự nhận thức bản thân.
+ Kỹ năng tự nhận thức bản thân giúp chúng ta ứng xử, hành động phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của mình.
+ Nhận ra điểm mạnh của bản thân để phát huy và điểm yếu để khắc phục.
+Biết rõ bản thân mình muốn gì, có những năng lực gì, gặp những khó khăn thách thức nào … để có thể đặt mục tiêu cuộc sống cho có ích.
Tranh luận về hai vấn đề:
+ “Người thành công là người tự nhận thức được bản thân”
+ “Người tự nhận thức được bản thân chưa chắc là người thành công”.
GV ghi điểm cho các nhóm. Từ đó GV định hướng đưa ra một số lời khuyên cho học sinh.

Hoạt động 4. Bạn là ai?
(15 phút).
+ Nhận diện được nét riêng và thể hiện được sự tự tin về đặcđiểm riêng của bản thân.
+ Phân tích được những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân và biết điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi.

Cho học sinh tự tìm hiểu và xác định được những ưu điểm, hạn chế của bản thân. Từ đó lập kế hoạch rèn luyện để phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu để hoàn thiện bản thân.
GV cho HS chơi trò