CHỦ ĐỀ 6: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Bài 8
EM LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
- Nêu được các loại kế hoạch cá nhân.
- Biết vì sao phải lập kế hoạch cá nhân.
- Biết cách lập kế hoạch cá nhân và lập được kế hoạch cá nhân để thực hiện các công việc
của bản thân trong học tập và cuộc sống.
2. Năng lực đặc thù
- Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề sáng tạo, điều chỉnh hành
vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất
- Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên:
- Các video clip liên quan đến lập kế hoạch cá nhân
- Tranh, hình ảnh về nội dung lập kế hoạch cá nhân.
- Ti vi
2. Học sinh:
- Giấy A3, bút màu, giấy màu, …..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A. Khởi động
a) Mục tiêu:
- Thu hút HS, tạo tâm thể cho HS chuẩn bị vào bài học mới.
- Giúp khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với các chuẩn mực đạo đức, kĩ
năng sống để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
b) Cách thực hiện:

* Những dự định trong thời gian tới.
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ và - HS chia sẻ về những dự định trong thời
trả lời: Chia sẻ về những dự định của em gian tới của bản thân.
trong thời gian tới.

- HS chia sẻ cùng bạn.

- GV mới HS phát biểu trả lời câu hỏi.

- Chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét, đưa ra câu trả lời phù hợp và
dẫn nhập vào bài.
B. Khám phá
a) Mục tiêu:
- HS nêu được các loại kế hoạch cá nhân.
- HS nhận biết được vì sao phải lập kế hoạch cá nhân.
- HS nhận biết được cách lập kế hoạch cá nhân.
b) Cách thực hiện:
Hoạt động 1. Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK - HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu theo cặp
trang 42, 43 để tìm ra được các loại kế đôi.
hoạch cá nhân của các bạn trong tranh và
thực hiện yêu cầu: Em hãy đặt tên cho kế
hoạch cá nhân tương ứng với các tranh trên.
- GV quan sát, hỗ trợ khi HS cần.
- GV cho HS chia sẻ ý kiến.
- GV cùng HS khắc sâu kiến thức:
+ Các loại KH cá nhân: kế hoạch thường

- Cùng quan sát tranh, thảo luận để đặt tên.
- HS chia sẻ trước lớp, các nhóm khác lắng
nghe, bổ sung ý kiến.
- HS lắng nghe để ghi nhớ.

xuyên hằng ngày, hằng tuần, kế hoạch ngắn
hạn, kế hoạch trung hạn, kế hoạch dài hạn.

- HS suy nghĩ, kể một số KH cá nhân: như

- GV cho HS kể một số KH cá nhân mà em KH tập luyện thể dục thể thao, KH rèn
biết.
luyện phát triển năng khiếu, KH học ngoại
- GV kết luận chung.
ngữ, KH tổ chức sinh nhật,...
Hoạt động 2. Kể chuyện theo tranh

* GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 và - HS lắng nghe yêu cầu.
giao nhiệm vụ cho HS thực hiện:
+ GV giới thiệu tranh, yêu cầu HS quan sát
tranh, thảo luận, kể lại câu chuyện theo
tranh: “Tớ chẳng cần kế hoạch nào cả”
* GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi:
- Em hãy cho biết sự khác nhau giữa Phú và
Thảo trong việc lập kế hoạch cá nhân.

- HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm 4
để kể lại câu chuyện theo tranh.
- HS trả lời câu hỏi.
+ Phú là bạn không biết lập kế hoạch cá
nhân ỷ lại vào trí nhớ, nên việc học tập và
vui chơi đều tùy hứng, hay quên trước quên
sau.
+ Thảo là bạn cẩn thận trong việc lập kế
hoạch cá nhân và luôn tuân thủ, hoàn thành

- Liên hệ bản thân về việc học tập và rút
kinh nghiệm từ các nhân vật: Phú và Thảo.
- Theo em, vì sao phải lập kế hoạch cá
nhân?

các công việc theo đúng kế hoạch.
- HS khác bổ sung ý kiến.
- HS chia sẻ ý kiến liên hệ bản thân.
- HS chia sẻ ý kiến cá nhân của mình:
+ Lập kế hoạch cá nhân giúp chúng ta xác
định được mục tiêu, luôn chủ động sắp xếp
và hoàn thành công việc, tránh việc hay
quên dẫn đến những sai xót không đáng
có....

Hoạt động 3. Đọc trường hợp và trả lời câu hỏi
* GV chia nhóm và yêu cầu HS đọc trường - HS lắng nghe yêu cầu và thực hiện.
hợp trong SGK và trả lời câu hỏi:
+ Tuấn đã lập kế hoạch cá nhân như thế
nào?
- GV cho HS thời gian làm việc nhóm.
- GV mời đại diện nhóm phát biểu câu trả
lời.

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.
- Đại diện nhóm chia sẻ ý kiến.

- GV nhận xét, đánh giả và rút ra câu trả lời - Nhóm khác bổ sung ý kiến.
phù hợp.

- HS cùng làm việc nhóm để viết sơ đồ tư

* GV cho HS viết sơ đồ tư duy theo nhóm: duy: Những điều cần lưu ý khi lập kế hoạch
Những điều cần lưu ý khi lập kế hoạch cá cá nhân.
nhân.

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV cho HS chia sẻ.

- Phỏng vấn để khắc sâu kiến thức.

C. Củng cố, dặn dò
- GV cho HS nhắc lại kiến thức hôm nay.

- HS chia sẻ về lập KH cá nhân.

- Nhắc HS chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

__________________________________________________________________________
CHỦ ĐỀ 6: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Bài 8: EM LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
(Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
- HS nhận biết được ý nghĩa của việc lập kế hoạch cá nhân.
- HS thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các việc làm về việc lập kế hoạch cá
nhân.
- HS xác định đúng trình tự các bước lập kế hoạch cá nhân.
- HS đưa ra được ứng xử phù hợp đối với việc lập kế hoạch cá nhân
2. Năng lực đặc thù
- Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề sáng tạo, điều chỉnh hành
vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất
- Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG

1. Giáo viên:
- PowerPoint các tình huống.
- Ti vi
- Thẻ ghi trình tự các bước lập kế hoạch.
2. Học sinh:
- Thẻ màu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài. 
- Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới. 
b) Cách thực hiện:
- GV cho HS chia sẻ những việc cần có kế - HS chia sẻ ý kiến.
hoạch khi làm.
- GV liên hệ để giới thiệu bài.

- HS lắng nghe.

B. Luyện tập
a) Mục tiêu:
- HS nhận biết được ý nghĩa của việc lập kế hoạch cá nhân.
b) Cách thực hiện:
Hoạt động 1. Nhận xét các ý kiến
- GV đưa các ý kiến trên màn hình - HS quan sát trên màn hình, suy nghĩ (cộng
PowerPoint: Yêu cầu HS đọc các ý kiến, tác) để đưa ra nhận xét.
sau đó suy nghĩ và đưa ra nhận xét.
- GV mời 3 - 5 HS phát biểu nhân xét các ý - HS đưa ra ý kiến cá nhân.
kiến.
- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời

- HS lắng nghe.

phù hợp.
Hoạt động 2. Bày tỏ ý kiến
- GV đưa các việc làm của các nhân vật trên - HS quan sát trên màn hình

PowerPoint để HS đưa ý kiến tán thành hay

- Bày tỏ ý kiến bằng thẻ màu:

không tán thành, vì sao?

+ Màu xanh: tán thành
+ Màu đỏ: Không tán thành

- GV quan sát HS bày tỏ ý kiến, phỏng vấn - HS chia sẻ lí do tán thành hay không tán
HS tại sao sau mỗi tình huống.
thành.
- GV nhận xét, đánh giá, rút ra câu trả lời
phù hợp nhất.
Hoạt động 3. Sắp xếp các nội dung sau theo trình tự các bước lập kế hoạch cá nhân
- GV trình chiếu PowerPoint thẻ ghi trình tự - HS quan sát.
các bước lập kế hoạch, nêu yêu cầu:
+ GV phát thẻ màu tương ứng trên - HS lắng nghe yêu cầu, nhận thẻ màu, hợp
PowerPoint để HS sắp xếp theo thứ tự đúng tác nhóm đôi làm việc.
trong nhóm 2.
- GV quan sát, hỗ trợ khi cần.
- GV mời đại diện nhóm trình bày (GV
chụp ảnh sản phẩm của HS trình chiếu trên
Ti vi cho HS quan sát).
- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời

- HS làm việc theo cặp đôi.
- Đại diện HS trình bày ý kiến.
- Nhóm khác bổ sung ý kiến.
- HS lắng nghe.

phù hợp.
Hoạt động 4. Xử lí tình huống
- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK - HS đọc to tình huống trước lớp.
và đưa ra lời khuyên phù hợp:
+ Nếu là Hà, em sẽ khuyên bạn như thế - HS suy nghĩ để dưa ra lời khuyên phù hợp
(cộng tác khi cần).
nào?
- HS chia sẻ ý kiến, HS khác bổ sung.
- GV mới 2 - 4 HS đưa ra lời khuyên cho
tình huống.

- HS lắng nghe.

- GV nhận xét và rút ra lời khuyên phù hợp
C. Củng cố, dặn dò:
- GV cho HS chia sẻ việc cần thiết phải lập
kế hoạch cá nhân.

- HS chia sẻ ý kiến.

- Nhắc HS nghiên cứu để lập KH cá nhân
cho buổi học sau.

- HS lắng nghe, thực hiện.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

__________________________________________________________________________

Bài 8
EM LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
(Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
- Biết cách lập kể hoạch cá nhân và lập được kế hoạch cá nhân để thực hiện các công việc
của bản thân trong học tập và cuộc sống.
2. Năng lực đặc thù
- Góp phần hình thành năng lực chủ và tư học, giải quyết vấn đề sáng tao, điều chỉnh hành
vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất
- Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên:
- PowerPoint, ti vi
2. Học sinh:
- Giấy A3, máy tính
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài. 
- Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới. 
b) Cách thực hiện:
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ và - HS chia sẻ.
chia sẻ:
+ Em hãy nêu những việc cần làm để thực - Vài HS nhận xét.
hiện được kế hoạch của bản thân?
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV gợi ý 1 vài việc cần làm để hoàn thành

- HS lắng nghe.
- HS theo dõi.

kế hoạch đề ra.
Ví dụ: Kế hoạch học tốt môn Tiếng Anh
+ Thuộc từ vựng.
+ Luyện phát âm.
+ Luyện kĩ năng nghe, nói.
+ Nắm vững cấu trúc câu.
- Lắng nghe.

+ Luyện kĩ năng đọc, viết.
- Dẫn dắt vào bài học.
B. Hoạt động vận dụng
*Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức đã học để lập kế hoạch cá nhân.
- Thực hiện theo kế hoạch đã lập.
*Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Em hãy lập kế hoạch cá nhân cụ thể và chia sẻ với bạn.
- GV yêu cầu HS lập kế hoạch cá nhân cụ - HS tự chọn lập kế hoạch cá nhân cụ thể
thể (kế hoạch học tập, kế hoạch làm việc
nhà, kế hoạch rèn luyện phát triển một năng
khiếu, kế hoạch học tập một ngoại ngữ mới,
kế hoạch tổ chức sinh nhật...).
- GV cho HS thời gian hoàn thiện bảng kế
hoạch cá nhân theo yêu cầu.

- HS lập KH trên giấy hoặc PowerPoint.
- HS trình bày trước lớp.

- GV mời 3 - 5 HS xung phong trình bày - HS khác lắng nghe, quan sát, phỏng vấn.
sản phẩm.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, động viên HS tích cực lập
kế hoạch và hoàn thành kế hoạch đề ra. - HS thực hiện đánh giá.
(Gợi ý HS có thể trang trí bảng kế hoạch cá
nhân)
- Tổ chức đánh giá kết quả theo các tiêu
chí:
Mức độ tiêu chí

Chưa hoàn thành

Hoàn thành

Hoàn thành tốt

Tính tự giác

Chưa tự giác

Thực hiện khi có nhắc
nhở

Tự giác thực hiện

Thực hiện được một số
Thực hiện kế

Chưa thực hiện

hoạch đề ra

được

nhiệm vụ trong kế Thực hiện được kế
hoạch, có thể mắc lỗi ở hoạch đề ra
một số bước cụ thể

Tính thuần thục

Lúng túng, chậm,
còn sai sót

Chính xác và thực
Chính xác

hiện

được

nhiều

cách khác nhau.

Hoạt động 2. Thực hiện theo kế hoạch đã lập
- GV hướng dẫn HS viết nhật kí ghi chép - Lắng nghe và thực hiện.
lại quá trình thực hiện các công việc và theo
dõi tiến độ hoàn thành so với bảng kế hoạch
đã lập.
- G mời 3 - 5 HS chia sẻ sau một tuần thực
hiện.
- GV nhận xét, động viên HS tích cực thực

- HS chia sẻ.
- Lắng nghe.

hiện theo kế hoạch đã lập, trong quá trình
thực hiện luôn phải kiểm tra tiến độ và đánh
giá kết quả từng công việc.
Thứ tự

Tiêu chí đánh giá

1.

Lập được kế hoạch cá nhân.

2.

Thực hiện được kế hoạch đề ra.

3.
4.

Đã làm được

Biết phân chia thứ tự các việc cần làm để
hoàn thành kế hoạch.
Biết lựa chọn kế hoạch phù hợp với bản
thân.

Kết luận: GV cho HS đọc lời khuyên trong - 2 – 3 HS đọc lời khuyên.
SGK Đạo đức 5, trang 46.

Chưa làm được

C. Củng cố, dặn dò
- Động viên, nhắc nhở những HS còn chậm - HS lắng nghe.
trong việc thực hiện kế hoạch.
- Khuyến khích các em tự lập thêm nhiều
kế hoạch khác nhau và hoàn thành các kế
hoạch đó.
- Nhận xét tiết học.