TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

Tuần 19, 20, 21. Tiết 19, 20, 21
Ngày soạn: 13/01/2026
BÀI 7: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CÁ NHÂN
(Thời lượng: 3 tiết)
I. MỤC TIÊU 
1. Về năng lực
1.1 - Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và
thảo luận để làm rõ khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.
1.2 - Tự chủ và tự học: Biết tự đặt được mục tiêu cá nhân và nỗ lực phấn đấu thực hiện mục tiêu đã đề ra.
1.3 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lập được kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân với mục tiêu, nội
dung, hình thức hoạt động phù hợp.
1.4 - Điều chỉnh hành vi: Giải thích được sự cần thiết của việc xác định mục tiêu cá nhân và cách xác định
mục tiêu.
1.5 – Phát triển bản thân: Xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm
đạt mục tiêu đó.
2. Về phẩm chất
2.1 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với mục tiêu cá nhân và thực hiện theo mục tiêu đã đặt ra.
2.2 - Chăm chỉ: Có tinh thần tự giác, nỗ lực để thực hiện mục tiêu cá nhân và kế hoạch hành động nhằm
đạt mục tiêu đó.
3. Nội dung tích hợp
* Tích hợp Giáo dục đạo đức, lối sống
* NLS: 1.2.TC2b; 5.2.TC2b; 5.3.TC2a

II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Thiết bị dạy học: Máy tính, Ti vi , bài giảng PowerPoint, phiếu bài tập, bút màu, băng keo,
nam châm, ....
2. Học liệu:
+ Sách giáo khoa, sách giáo viên, tư liệu liên quan.
+ Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế, ... liên quan tới bài học;
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: tạo không khí vui tươi trong lớp học giúp học sinh bước đầu gợi mở về xác định mục
tiêu cá nhân; biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày vấn đề liên quan đến chủ đề
bài học
b) Nội dung. mục Mở đầu (SGK trang 43)
Em hãy đặt tên cho mỗi hình ảnh dưới đây và kết nối các hình ảnh đó thành một câu chuyện
liên quan đến chủ đề bài học.

c) Sản phẩm. - Câu chuyện của HS
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập:
- GV tổ chức cho HS làm việc 6 nhóm theo yêu cầu nhiêm vụ dưới đây:
Quan sát các hình ảnh SGK trang 43 và
Em hãy đặt tên cho mỗi hình ảnh dưới đây và kết nối các hình ảnh đó thành một câu chuyện
liên quan đến chủ đề bài học
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát, suy nghĩ trả lời, trao đổi nhóm bàn về câu chuyện.
* SP Dk:

1. Đặt tên cho các hình ảnh
- Hình 1: Xác lập mục tiêu (Lập kế hoạch).
- Hình 2: Kiên trì hành động (Nỗ lực học tập).
- Hình 3: Gặt hái thành công (Đạt được mục tiêu).
2. Câu chuyện: "Hành trình chinh phục ước mơ"
Bạn Nam là một học sinh luôn có ý thức tự giác cao trong học tập. Để bắt đầu một học kỳ mới đầy
hứng khởi, Nam đã thực hiện các bước sau:
Bước 1: Xác định mục tiêu rõ ràng (Hình 1) Nam bắt đầu bằng việc ngồi vào bàn và viết ra bảng "Mục
tiêu" (Mục tiêu) của mình. Bạn chia nhỏ các mục tiêu theo từng ngày, từng tuần và đánh dấu tích xanh
vào những việc đã hoàn thành. Việc nhìn thấy những dấu tích tăng dần giúp Nam cảm thấy tự tin và có
động lực hơn.
Bước 2: Nỗ lực thực hiện (Hình 2) Không chỉ dừng lại ở việc lập kế hoạch trên giấy, Nam bắt tay vào
hành động ngay lập tức. Mỗi tối, Nam đều tập trung cao độ để ôn bài và làm bài tập về nhà. Dù có những
bài toán khó hay những đoạn văn dài, Nam vẫn kiên trì, tỉ mỉ ghi chép và suy nghĩ cho đến khi hiểu rõ vấn
đề.
Bước 3: Thành quả xứng đáng (Hình 3) Nhờ sự chuẩn bị kỹ lưỡng và tinh thần làm việc bền bỉ, cuối học
kỳ, Nam đã đạt được kết quả xuất sắc. Trong buổi lễ tổng kết, Nam hạnh phúc nhận tấm Giấy khen từ thầy
giáo. Cầm phần thưởng trên tay, Nam hiểu rằng: chỉ cần chúng ta biết xác định mục tiêu đúng đắn và quyết
tâm thực hiện, mọi nỗ lực đều sẽ được đền đáp xứng đáng.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Các nhóm báo cáo kết quả.
- HS nghe, góp ý, bổ sung hoàn thiện.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét đánh giá về quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh;
- GV chuyển ý vào bài: Bài học rút ra: Xác định mục tiêu cá nhân là "kim chỉ nam" giúp chúng ta đi
đúng hướng, tiết kiệm thời gian và tạo ra nội lực mạnh mẽ để đi đến thành công.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động1 - Tìm hiểu nội dung: Khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.
(SGK trang 44)
a) Mục tiêu: 1.1; 1.1.TC2b (Tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi
trường số.)
b) Nội dung: Mục 1 - Khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.
c) Sản phẩm: kq thảo luận nhóm.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
* Khám phá
- GV tổ chức hoạt động 6 nhóm như nhau cùng thảo luận và 1. Khái niệm mục tiêu cá
trả lời câu hỏi a, b (SGK trang 44)
nhân và các loại mục tiêu cá
Câu 1. Em hãy quan sát 5 hình ảnh trên và hoàn thiện bảng.
nhân.
Câu 2. Theo em mục tiêu cá nhân là gì? Nếu căn cứ vào thời
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

gian thực hiện mục tiêu thì có thể chia thành những loại mục
tiêu nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân (đã thực hiện)
- HS trao đổi nhóm, thống nhất phương án trả lời
* Dự kiến sp:
Câu 1:
Mục tiêu Dự kiến
Hình
Mô tả
cá nhân thời gian
Ban nam đang xem kết
1
quả HT học kì 1 và tự nhủ Học tập
Học kỳ II
sẽ quyết tâm ở HK 2.
2 bạn đang chia sẻ về KQ Tăng
Trong 6
2
luyện tập thể thao
chiều cao tháng tới
Các bạn đang đặt mục Hợp tác
3
Sang năm
tiêu chung cho nhóm
nhóm
Bạn nam đang dự định
tới SN em
4
dùng tiết kiệm để mua Tài chính
gái
quà
Bố mẹ đang trao đổi với
5
con về chia sẻ công việc Gia đình Tháng sau
gia đình.
a. Khái niệm mục tiêu cá
Câu 2:
nhân
- Mục tiêu cá nhân là
là những kết quả cụ thể mà mỗi
cá nhân mong muốn đạt được
trong khoảng thời gian nhất
- Căn cứ vào thời gian có thể chia ra các loại mục tiêu cá định.
nhân như sau
b. Các loại mục tiêu cá nhân
b1. Xét theo lĩnh vực gồm:
b1. Xét theo lĩnh vực
 học tập, sức khỏe, gia đình,
tài chính, phát triển kĩ năng,
b2. Xét theo thời gian
mở rộng QHXH, cộng đồng, ...
b2. Xét theo thời gian
+ Ngắn hạn (dưới 3 tháng)
+ Trung hạn (từ 3 – 6 tháng)
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
+ Dài hạn (Trên 6 tháng)
- Các nhóm báo cáo kết quả
- HS nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV đánh giá kqhđ của HS;
- GV chốt kiến thức và chuyển giao nhiệm vụ
1.1.TC2b (Tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội
dung trong môi trường số.)
1. Ví dụ:
Bạn An có mong muốn học tốt tiếng Anh nhưng không biết bắt
đầu từ đâu.
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

-

-

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

Hành động trong môi trường số: An sử dụng công cụ
tìm kiếm (Google, YouTube) với từ khóa: "Lộ trình học
tiếng Anh cho học sinh lớp 6" hoặc "Các chứng chỉ
tiếng Anh quốc tế phổ biến".
Kết quả: Sau khi tìm hiểu, An nhận ra mình cần đạt
trình độ A2. Từ đó, An xác định được mục tiêu cá nhân
cụ thể là: "Đạt điểm 8.0 môn Tiếng Anh học kỳ I" thay
vì chỉ nói chung chung là "muốn học giỏi".

2. Phân loại mục tiêu cá nhân dựa trên dữ liệu số
Thông qua việc tìm kiếm và lọc thông tin trên mạng, chúng ta
dễ dàng phân loại mục tiêu thành hai nhóm chính:
a. Mục tiêu ngắn hạn (Dưới 6 tháng)
Đây là những mục tiêu có thể thực hiện ngay và có kết quả
nhanh chóng.
Ví dụ: Bạn tìm kiếm các khóa học lập trình cơ bản miễn phí
trên Coursera hoặc Udemy.
Mục tiêu xác định: "Hoàn thành khóa học 'Lập trình Scratch cơ
bản' trong vòng 4 tuần trên môi trường số".
b. Mục tiêu dài hạn (Trên 6 tháng đến vài năm)
Đây là những mục tiêu lớn, cần sự kiên trì và tích lũy thông tin
lâu dài.
Ví dụ: Bạn tìm kiếm thông tin về tiêu chuẩn tuyển sinh của các
trường chuyên hoặc các học bổng du học.
Mục tiêu xác định: "Trúng tuyển vào lớp chuyên Tin của
trường THPT năng khiếu sau 3 năm nữa". Dữ liệu số giúp bạn
biết được các môn cần học, các kỳ thi cần tham gia để bám sát
mục tiêu này.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu nội dung: Sự cần thiết của việc xác định mục tiêu cá nhân
a) Mục tiêu: 1.4; 1.2.TC2b
b) Nội dung: Mục 1.2
c) Sản phẩm: câu trả lời của HS
d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
2. Sự cần thiết của việc xác định
- GV yêu cầu
mục tiêu cá nhân.
+ Cá nhân HS đọc thông tin câu truyện “Cuộc thi bơi của
người thầy Do Thái”
+ Cặp đôi trả lời các câu hỏi SGK trang 46.
Câu 1. Theo em vì sao khi bơi về dù rất mệt và phải bơi gấp
đôi quãng đường nhưng các bạn học sinh vẫn bơi vào bờ an
toàn?
Câu 2: Từ câu chuyện trên em hãy cho biết sự cần thiết và ý
nghĩa của việc xác định mục tiêu cá nhân.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Cá nhân đọc thông tin – SGK trang 46
- Thảo luận cặp đôi câu hỏi SGK.
* Dự kiến sp
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

Câu 1:
+ Vì các bạn xác định được mục tiêu rõ ràng.
Câu 2: Sự cần thiết của việc xác đinh mục tiêu cá nhân

Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Giáo viên gọi một số học sinh đại diện các nhóm đứng lên
chia sẻ nội dung tìm hiểu về thông tin sách giáo khoa đưa ra
- Các học sinh còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp
ý.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét bài trả lời của học sinh đã được yêu
cầu trình bày và tiến hành nhận xét
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

- Giúp mỗi người có định hướng,
có động lực, trách nhiệm để tập
trung tối đa khả năng của bản
thân để đạt được mục tiêu đề ra.
- Giúp tiết kiệm thời gian, công
sức, tiền của, …
- Tránh được những thất bại
không đáng có.

1.2.TC2b (Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ
liệu)
Ví dụ cụ thể 1: Bạn sử dụng một ứng dụng học tập (các trang
web luyện thi trực tuyến).
Thực hiện phân tích dữ liệu (1.2.TC2b): Khi bạn xem biểu đồ
thống kê quá trình học của mình trên ứng dụng (số giờ học, số từ
vựng đạt được, các kỹ năng còn yếu), bạn nhận ra rằng: "Nếu
mình không đặt mục tiêu hoàn thành 20 từ mỗi ngày, biểu đồ học
tập của mình sẽ đi xuống hoặc dậm chân tại chỗ."
Kết luận: Qua việc phân tích dữ liệu số, bạn hiểu rằng xác
định mục tiêu là để duy trì động lực và đo lường sự tiến bộ.
Ví dụ cụ thể 2: Bạn muốn trở thành một nhà thiết kế đồ họa. Bạn
vào các trang tuyển dụng (LinkedIn, VietnamWorks) để phân
tích yêu cầu công việc.
Thực hiện đánh giá dữ liệu (1.2.TC2b): Bạn thấy rằng 90%
công việc yêu cầu kỹ năng Photoshop và 80% yêu cầu kỹ năng
Tiếng Anh. Bạn diễn giải rằng: "Nếu mình học dàn trải mọi thứ
mà không có mục tiêu cụ thể vào hai kỹ năng này, mình sẽ khó
tìm được việc."
Kết luận: Việc phân tích dữ liệu giúp bạn hiểu xác định mục
tiêu là để tập trung năng lượng vào những việc quan trọng
nhất.
Tóm lại: Nhờ vào môi trường số, chúng ta có những con số
"biết nói". Việc phân tích, diễn giải và đánh giá những con
số đó giúp ta nhận ra rằng: Nếu không có mục tiêu cá nhân,
chúng ta giống như một con thuyền lênh đênh giữa đại dương
thông tin mà không có bản đồ.

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung: Cách xác định mục tiêu cá nhân và lập kế hoạch thực hiện
mục tiêu cá nhân.
a) Mục tiêu: 1.4; 5.2.TC2b;5.3.TC2a
b) Nội dung: Mục 3 - Cách xác định mục tiêu cá nhân và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
c) Sản phẩm: Báo cáo bằng Sơ đồ tư duy của nhóm
d) Tổ chức thực hiện
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu cách xác định mục tiêu cá nhân. 3. Cách xác định mục tiêu cá
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
nhân và lập kế hoạch thực hiện
- GV yêu cầu HS
mục tiêu cá nhân.
+ Cá nhân: đọc thông tin và tình huống SGK trang 46.
a. Cách xác định mục tiêu cá
+ Nhóm: thảo luận và trả lời câu hỏi SGK trang 47
nhân.
Em hãy sử dụng mô hình S.M.A.R.T trong thông tin trên
để nhận xét cách xác định mục tiêu trong mỗi trường
hợp.
SGK trang 46.

Specifc: MT phải cụ thể, rõ ràng
về thời gian, nguồn lực, cách thức.
Measurable: MT có thể đo lường
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
được về mức độ, số lượng.
- Học sinh cùng nhau đọc thông tin và thảo luận.
Attainable: MT phải khả thi.
- Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả lời câu Relevant: MT phù hợp, tập trung
hỏi đặt ra.
vào điều bạn thực sự mong muốn.
*Dự kiến sp:
Time – buond: MT phải xđ được
Trường hợp 1:
thời hạn hoàn thành.
S: tài chính
M: tự mua 1 đôi giày, 180.000đ.
A: mỗi tuần tiết kiệm 15k  khả thi
R: cần thiết.
T: 3 tháng.
Trường hợp 2:
S: Sức khỏe
M: phát triển thể lực, nâng cao SK  chưa định lượng
A: tùy hứng.
R: cần thiết.
T: không rõ ràng  áp lực
Bước 3: Báo cáo thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày kqhđ nhóm
- Các nhóm còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp
ý.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét kqhđ nhóm
- GV chốt kiến thức chuyển giao nhiệm vụ tiếp
- Mục tiêu cụ thể, rõ ràng, thực tế,
phù hợp với khả năng và có dự
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu các bước lập kế hoạch thực kiến thời hạn để hoàn thành mục
hiện mục tiêu cá nhân.
tiêu đó.
Bước 1: Chuyển giao
- GV yêu cầu HS đọc thông tin “Các bước lập kế hoạch
thực hiện mục tiêu cá nhân” – SGK trang 47 và thực
hiện theo yêu cầu SGK
b. Lập kế hoạch thực hiện mục

GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

+ Cặp đôi: câu a
+ 6 Nhóm : câu b
Bước 2: Thực hiện.
- HS làm việc cá nhân, cặp đôi.
- Nhóm thống nhất kq
*Dự kiến sp
Câu a)
Bước

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

tiêu cá nhân

1. Liệt kê các công việc cần làm để đạt mục tiêu xác
định
2. Sắp xếp công việc theo thứ tự ưu tiên
3. Xác định thời gian và nguồn lực cần thiết
4. Thường xuyên đánh giá việc thực hiện mục tiêu
củ bản thân.
5. Điều chỉnh cách thức thực hiện nếu hoàn cảnh
thay đổi.
6. Cam kết thực hiện kế hoạch đã đề ra.

Câu b) Nhận xét
+ Bạn Lan biết lập kế hoạch và thực hiện theo KH đã
đặt ra.Cụ thể:
 Tháng.
 Tuần
 Ngày
 Nhiệm vụ ưu tiên

1-C ; 2- A; 3 – G; 4 – B; 5 – E; 6D
Nội dung

A. Sắp xếp công việc quan trọng, khẩn cấp để có
thể dành thời gian, sự tập trung đúng mức cho các
công việc.
B. Theo dõi, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ
của bản thân theo kế hoạch (ngày/tuần/tháng/năm,
...)
C. Xác định các công việc cụ thể cần rõ ràng về
thời gian, mang tính khoa học, tránh chồng chéo.
D. Quyết tâm thực hiện kế hoạch đã đặt ra.
E. Căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ trong
kế hoạch để điều chỉnh cách thức thực hiện cho
phù hợp với bản thân.
G. Phân bổ thời gian, tiền bạc, công sức, ... để
thực hiện kế hoạch theo từng giai đoạn.

Bước 3: Báo cáo thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày kqhđ nhóm
- Các nhóm còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp
ý.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét kqhđ nhóm
- GV chốt kiến thức chuyển giao nhiệm vụ tiếp

5.2.TC2b (Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp
công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.)
1. Cách xác định mục tiêu cá nhân (Sử dụng công cụ Tư
duy)
Để mục tiêu không chỉ là "ý muốn", chúng ta cần sử dụng
phương pháp SMART và các công cụ hỗ trợ hình ảnh hóa.
- Cách làm: Xác định mục tiêu đảm bảo 5 yếu tố: Cụ thể,
Đo lường được, Khả thi, Liên quan và Có thời hạn.
Giải pháp công nghệ (5.2.TC2b): Sử dụng các công cụ Sơ
đồ tư duy (Mind Mapping) như XMind, MindMeister
hoặc Canva.
Ví dụ: Thay vì nói "Mình muốn giỏi Tin học", bạn dùng
XMind vẽ một sơ đồ:
- Mục tiêu chính: Đạt chứng chỉ Tin học quốc tế IC3.
- Thời hạn: Tháng 12/2026.
- Công cụ: Luyện tập trên phần mềm mô phỏng.
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

2. Cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu (Sử dụng công
cụ Quản lý)
Khi đã có mục tiêu, bạn cần chia nhỏ nó thành các hành
động cụ thể.
- Cách làm: Chia mục tiêu lớn thành các nhiệm vụ nhỏ theo
ngày/tuần (To-do list).
- Giải pháp công nghệ (5.2.TC2b):
 Google Calendar: Để sắp xếp khung thời gian cố
định (Time Blocking) cho việc thực hiện mục tiêu,
tránh xung đột lịch trình.
 Microsoft To Do hoặc Trello: Để lập danh sách
kiểm tra (Checklist) các đầu việc. Mỗi khi hoàn
thành một việc, thao tác "đánh dấu tích" trên ứng
dụng sẽ tạo ra hưng phấn tâm lý để bạn tiếp tục.
3. Theo dõi và điều chỉnh (Sử dụng công cụ Lưu trữ &
Phân tích)
Kế hoạch cần được điều chỉnh dựa trên thực tế triển khai.
- Cách làm: Ghi chép nhật ký tiến độ và lưu trữ tài liệu liên
quan.
- Giải pháp công nghệ (5.2.TC2b):
 Notion: Một giải pháp "tất cả trong một" để bạn vừa
lập kế hoạch, vừa lưu trữ tài liệu học tập, vừa theo
dõi tiến độ bằng biểu đồ.
 Google Drive/OneDrive: Lưu trữ các minh chứng,
kết quả đạt được để đánh giá lại sau mỗi giai đoạn.

Tóm lại: Việc biết cách lựa chọn công cụ số không
chỉ giúp bạn lập kế hoạch chuyên nghiệp hơn mà
còn biến quá trình thực hiện mục tiêu trở nên trực
quan và thú vị.
5.3.TC2a Phân biệt được các công cụ và công nghệ số có
thể được sử dụng để tạo ra kiến thức và đổi mới quy trình và
sản phẩm.)

PHIẾU BÀI TẬP 1
3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
- HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần khám phá áp dụng
kiến thức để làm bài tập.
* Tích hợp quyền con người:
YC 5. Phê phán các hành vi bạo lực gia đình trong gia đình và cộng đồng.
b. Nội dung: Thực hành một số cách ứng phó tích cực khi căng thẳng.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh, sơ đồ tư duy.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò
Dự kiến sản phẩm
NV1: Giải đáp các bài tập 1, 2 – (Tiết 1)
III. Luyện tập
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS làm bài tập 1 – sau mục
1 - Mục tiêu cá nhân và các loại MT cá nhân.
- GV tổ chức cho HS làm bài tập 2 – sau mục
2 - Sự cần thiết của việc xác định mục tiêu cá
nhân.
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh cùng nhau làm việc theo theo
nhóm
* Dự kiến sp:
1. Bài tập 1
BT1:
- Chia sẻ: Rồi.
- Ngắn hạn: Mùa hè...
- Trung hạn: học kỳ vừa qua ...
- Dài hạn: bậc THCS ...
BT 2
2. Bài tập 2 (Tiết 1)
a. Chủ động về tài chính, chi tiêu có kế hoạch và
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
hợp lí.
- Giáo viên mời từng nhóm học sinh đưa ra ý b. Tăng cường sức khỏe, giúp HT tốt hơn.
kiến về từng nội dung
c. Giúp phòng sạch sẽ hơn, rèn luyện thói quen, .
Bước 4: Kết luận, nhận định
d. Góp phần làm cho cộng đồng ngày càng tốt
- Giáo viên nhận xét phần trả lời của các học hơn, ...
sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu e. Rèn phẩm chất và năng lực; gắn kết tình cảm
được các hình thức của bạo lực học đường
gia đình, ...
NV2: Giải đáp các bài tập 3, 4 –
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS làm bài tập 5 (Phiếu bài
tập) – sau mục 3 – Xác định và lập kế hoạch
thực hiệm MT cá nhân.
- GV tổ chức cho HS hđ 2 nhóm lớn làm bài
tập 3, 4
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh cùng nhau làm việc theo theo
nhóm, đọc tình huống, liên hệ thực tế và đưa
ra câu trả lời cho từng tình huống.
* Dự kiến sp
3. Bài tập 5
- Bài 5 - Phiếu bài tập (Phụ lục 1 đính kèm)
- Mục tiêu: đạt HSG trong học kỳ II , năm học
2023 – 2024.
- Kế hoạch: Từ -- đến: nội dung việc cần làm
- Bài 3 - Phiếu bài tập (Phụ lục 2)
4. Bài tập 3: - Bài 4 – Đóng vai xử lí
5. Bài tập 4:
- Nhận xét: thực hiện MT chưa nghiêm túc.
- Em sẽ: khuyên bạn phải điều chỉnh lại kế
hoạch và cần nghiêm túc thực hiện, có đánh giá
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
kqhđ từng ngày, từng tuần.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh đưa ra quan
điểm của mình đối với từng tình huống và có
những kiến nghị phù hợp
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên tổng hợp khái quát để học sinh
hiểu được vai trò của xác định mục tiêu cá
nhân
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

a. Mục tiêu: - HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
b. Nội dung:
1. Thực hiện kế hoạch đề ra ở BT 5.
2. Áp dụng mô hình S.M.A.R.T để xác định một mục tiêu cụ thể (ngắn hạn) của bản thân và chia
sẻ trước lớp..
c. Sản phẩm: Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV hướng dẫn học sinh thông qua chuyển giao nhiệm vụ phần Vận dụng – SGK trang 49.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc theo cá nhân, căn cứ vào điều kiện và đặc điểm của bản thân để lập kế hoạch.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
* Yêu cầu HS lên trình bày.
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân.
* Trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời gian
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Kết luận, nhận định
- HS nhận xét câu trả lời.
- GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
PHIÊU BÀI TẬP 1
Bài 5: Em hãy thiết lập một bảng quản lý mục tiêu trên ứng dụng Notion hoặc Trello để áp dụng
ngay vào việc học tập
* Gợi ý:

Lựa chọn 1: Sử dụng Trello (Quản lý theo quy trình - Kanban)
Công cụ này phù hợp nếu bạn muốn thấy rõ công việc của mình đang ở giai đoạn nào.
1. Tạo Bảng (Board): Đặt tên là "Mục tiêu cá nhân 2026".
2. Tạo các Danh sách (Lists):
o Mục tiêu (Goals): Ghi các mục tiêu SMART (ví dụ: Đạt 8.5 Tin học).
o Cần làm (To Do): Các bước nhỏ để đạt mục tiêu (ví dụ: Học bài 1, làm bài tập thực hành).
o Đang làm (Doing): Những việc bạn đang thực hiện ngay lúc này.
o Đã xong (Done): Nơi bạn kéo các thẻ công việc vào khi hoàn thành (để tạo cảm giác thành
tựu).
3. Thêm chi tiết (Cards): Trong mỗi thẻ, bạn có thể đặt Ngày hết hạn (Due Date) để ứng dụng tự
động nhắc nhở bạn.
Lựa chọn 2: Sử dụng Google Tasks & Calendar (Đơn giản, tích hợp sẵn) Nếu bạn không muốn cài thêm
app mới, hãy dùng ngay tài khoản Google của mình.
1. Tạo Checklist trên Google Tasks: Liệt kê các đầu việc cụ thể để thực hiện mục tiêu.
2. Chuyển vào Google Calendar:
o Mở lịch trên điện thoại hoặc máy tính.
o Dùng phương pháp Time Blocking: Kéo chuột chọn một khung giờ (ví dụ 20:00 - 21:00
mỗi tối) và đặt tên là "Thực hiện mục tiêu Tin học".
o Cài đặt chế độ lặp lại hàng ngày/hàng tuần.

PHIẾU BÀI TẬP 2
Bài 3: Em đồng tính hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?
Ý kiến
Đồng
Không
Giải thích lí do
GV Nguyễn Thanh Hoa

HK2-2025/2026

TRƯỜNG THCS ĐỒNG THAN

A. Xác định mục tiêu giúp
chúng ta có thể đến gần với
thành công tích lũy được kinh
nghiệm trong học tập và cuộc
sống.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY GDCD 8

tình

B. Nên xác định nhiều mục
tiêu của một lúc để có động lực
phấn đấu cao hơn.
C. Nên xác định mục tiêu cao
hơn khả năng của bản thân để
có thêm động lực phấn đấu.

D. Trong mọi trường hợp tuyệt
đối không thay đổi mục tiêu cá
nhân đã đề ra.

Giai
đoạn
Xác định
Lập kế
hoạch
Thực
hiện
Đánh
giá

Mục đích
Hình ảnh hóa
mục tiêu
Quản lý thời
gian
Quản lý công
việc
Lưu trữ &
Tổng kết

GV Nguyễn Thanh Hoa

Công cụ số
đề xuất

đồng tình

Đồng tình, vì xác định mục tiêu cá
nhân giúp mỗi người có định hướng,
động lực, trách nhiệm để tập trung
tối đa khả năng của bản thân. Từ đó
có thể đến gần hơn với thành công,
tích lũy được kinh nghiệm trong học
tập và cuộc sống.
Không đồng tình vì nếu xác định
nhiều mục tiêu của một lúc không
cân đối được các mục tiêu có thể dẫn
đến chồng chéo, áp lực không đạt
được kết quả như dự kiến.
Đồng tình vì mục tiêu cá nhân nên
phù hợp với khả năng của bản thân.
Nếu cao hơn nhiều so với khả năng
thì có thể không sắp xếp đủ thời
gian, nguồn lực để thực hiện mục
tiêu đề ra.
Không đồng tình vì mục tiêu cá
nhân có thể thay đổi do những hoàn
cảnh cụ thể,vì vậy cần thường xuyên
đánh giá việc thực hiện mục tiêu và
điều chỉnh cho phù hợp.

Giải pháp công nghệ mang lại

Canva, XMind

Giúp nhìn thấy bức tranh tổng quan và sự kết nối giữa các mục tiêu.

Google Calendar
Trello, Microsoft
To Do
Notion, Google
Sheets

Tự động nhắc nhở (Notification) để không quên nhiệm vụ.
Chia nhỏ lộ trình thành các bước "dễ nuốt", giảm cảm giác trì tr