Câu 1:Trong bài 8 làm đồ dùng học tập (Tiết1) – CN lớp 3. Anh chị lên kế
hoạch như thế nào để tổ chức hoạt động khám phá cho HS TH đặt hiệu quả tối
ưu?
I. MỤC TIÊU CHUNG CỦA BÀI HỌC
1. Kiến thức, kĩ năng:
o Lựa chọn được vật liệu và sử dụng được dụng cụ phù hợp, đúng cách, an toàn
để làm đồ dùng học tập.
o Làm được một đồ dùng học tập đơn giản (thước kẻ) theo các bước cho trước,
đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
2. Năng lực chung:
o Tự chủ và tự học: Tìm tòi cách sử dụng dụng cụ, vật liệu.
o Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, giúp đỡ nhau trong quá trình tìm hiểu và thực
hành.
o Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất các bước phù hợp để tạo ra đồ dùng học
tập.
3. Phẩm chất:
o Chăm chỉ: Ham học hỏi, vận dụng kiến thức để làm đồ dùng hữu ích.
o Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH




Giáo viên (GV):
o Sách giáo khoa, Sách giáo viên.
o Vật mẫu: 01 chiếc thước kẻ làm bằng giấy bìa/thủ công hoàn chỉnh (đúng kích
thước như Hình 3 SGK).
o Vật liệu và dụng cụ trực quan: Giấy màu, giấy bìa cứng, hồ dán, kéo, bút
chì, thước kẻ, bút màu (như Hình 4 SGK).
o Các tranh giáo khoa phóng to (Hình 1, 2, 3).
Học sinh (HS):
o SGK Công nghệ 3.
o Đồ dùng học tập cá nhân đang có (bút, thước, tẩy...).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (Tiết 1)

HĐ của GV
1. Hoạt động Khởi động

HĐ của HS

- Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích tò mò,
giúp HS kết nối kinh nghiệm bản thân về đồ
dùng học tập.
- Phương pháp/Hình thức: Trò chơi nhỏ
hoặc đàm thoại, hỏi đáp.

- HS lắng nghe và tham gia trò chơi, giơ đồ
- GV tổ chức trò chơi "Ai nhanh hơn": dùng lên cao.

Yêu cầu HS giơ nhanh món đồ dùng
học tập mà GV gọi tên (Ví dụ: "Cho
cô thấy chiếc thước kẻ của các em!").

GV dẫn dắt: "Đồ dùng học tập là người bạn
thân thiết. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu kỹ
hơn về chúng và tự tay làm một món đồ rất
hữu ích, đó là chiếc thước kẻ.
- Ghi tên bài lên bảng.

- HS lắng nghe, mở SGK trang 41.

2. Hoạt động Khám phá (Trọng tâm)
2.1. Tìm hiểu về đồ dùng học tập
- Mục tiêu: Nêu tên, tác dụng, vật liệu của
đồ dùng học tập phổ biến. Biết cách bảo
quản đồ dùng.

- HS quan sát, trao đổi cặp đôi.

- Phương pháp: Quan sát trực quan, thảo
luận nhóm, vấn đáp.

a) Quan sát và nhận biết (Hình 1)
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1
(SGK tr.41) và kết hợp đồ vật thật
trên bàn.
- Hỏi: "Em hãy gọi tên và nêu tác
dụng của các đồ dùng trong hình?".
- Mở rộng: "Ngoài ra các em còn có
đồ dùng nào khác không?".
b) Tìm hiểu về vật liệu (Hình 2)
- GV chiếu Hình 2 (SGK tr.42). Hỏi:
"Những đồ vật này được làm từ vật
liệu gì?".
- Gợi ý sâu: "Thước kẻ ở Hình 2b
khác gì với thước kẻ các em đang
dùng?" (Gợi ý về chất liệu: nhựa, gỗ,
giấy...).
- GV chốt ý: Đồ dùng học tập rất đa
dạng, làm từ nhiều vật liệu khác nhau.
c) Giáo dục ý thức
- Hỏi: "Để đồ dùng bền đẹp, em cần
làm gì?"
- Nhấn mạnh: Cần sử dụng đúng cách,
bảo quản và sắp xếp gọn gàng.
2.2.

- GV cho HS quan sát Hình 3 (SGK tr.42)
và chiếc thước kẻ mẫu GV đã làm sẵn.

- Đại diện HS trả lời: bút chì để viết, tẩy để
xóa, cặp để đựng sách vở...

- HS kể thêm: gọt bút chì, bảng con...

- HS quan sát Hình 2.
- Trả lời: Thẻ đánh dấu (giấy/nhựa), Thước
(nhựa/gỗ), Ống bút (bìa/hộp tái chế).
- HS so sánh và nhận ra sự đa dạng của vật
liệu.
- HS trả lời: Cất gọn gàng sau khi dùng,
không làm gãy, hỏng.

- HS chuyền tay nhau xem thước mẫu và
nhìn hình.

- Hỏi chi tiết để HS phân tích:

+ "Chiếc thước có hình gì?"

+ "Kích thước của thước là bao nhiêu?" (GV
- Trả lời:
yêu cầu HS đọc số đo trên hình).

+ "Màu sắc như thế nào?"

+ Hình chữ nhật.

+ Chiều dài 17 cm, chiều rộng 4 cm.
- Quan trọng (Xác định yêu cầu kĩ thuật):
GV hỏi: "Một chiếc thước kẻ tốt cần đạt
những yêu cầu gì?".
+ Màu hồng (hoặc màu tùy chọn).

- GV chốt lại các yêu cầu lên bảng:
- HS suy nghĩ và trả lời: Phải cứng, vạch số
phải rõ, đường cắt phải thẳng.
1. Thẳng.

- HS ghi nhớ 4 yêu cầu sản phẩm.
2. Đúng kích thước (Dài 17cm, Rộng 4cm).

3. Chắc chắn.

4. Vạch chia số đều nhau.
2.3. Lựa chọn vật liệu và dụng cụ

- HS quan sát Hình 4 và vật dụng trên bàn
GV.





Mục tiêu: Lựa chọn đúng vật liệu,
dụng cụ cần thiết. Phân biệt được vật
liệu (tiêu hao) và dụng cụ (dùng
nhiều lần).
Phương pháp: Trực quan, làm việc
cá nhân/nhóm.

- GV trưng bày các vật liệu như
Hình 4 (SGK tr.43): Giấy màu,
giấy bìa, hồ dán, bút màu, kéo, - Thảo luận và điền vào bảng/vở nháp:
thước kẻ...
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
đôi và hoàn thành bảng chọn
vật liệu (như mẫu SGK tr.43).
- GV hỏi câu hỏi tư duy (Tại
sao?):

+ Vật liệu: Giấy thủ công (01 tờ), Giấy bìa
cứng (01 tờ), Hồ dán.

+ Dụng cụ: Kéo, bút chì, thước kẻ, bút màu.

+ "Tại sao cần dùng giấy bìa?"
(Để thước cứng, chắc chắn).
+ "Tại sao cần giấy thủ công?"
(Để dán trang trí cho đẹp/thẩm
mỹ).

- HS trả lời câu hỏi "Tại sao" để hiểu tính
chất vật liệu.

- HS kiểm tra lại sự chuẩn bị của mình.

+ "Dụng cụ nào dùng để cắt?
Dụng cụ nào để dán?".
- GV mời HS chốt lại danh sách cần
chuẩn bị cho tiết thực hành sau.
3. Hoạt động Kết thúc (Chuẩn bị cho
Tiết 2)


- HS lắng nghe.

Mục tiêu: Củng cố kiến thức, dặn dò
- HS ghi nhớ nhiệm vụ chuẩn bị đồ dùng.
chuẩn bị thực hành.

- GV nhận xét tinh thần học tập
của cả lớp.

- Củng cố: Nhắc lại kích thước
của chiếc thước kẻ sẽ làm
(17cm x 4cm).
- Dặn dò: Các em về nhà chuẩn bị đầy
đủ giấy bìa, giấy màu, kéo, hồ dán...
để tiết sau chúng ta sẽ thực hành làm
thước kẻ.
Câu 2: Trong Bài 11 Làm đèn lồng – CN lớp 4 Anh chị làm như thế nào để tổ
chức hoạt động thực hành cho HS TH đặt được hiệu quả tối ưu?
Câu 3: Trong Bài 7 lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin – Anh chị làm như
thế nào để tổ chức hoạt động khám phá cho HS th đặt được hiệu quả tối ưu