Trường: TH và THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm
Tổ: Lịch sử &Địa lí - GDCD

Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Trúc

BÀI 3: PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG
Môn học: Lịch sử và Địa lý 7 - Phân môn: Lịch sử
Thời gian thực hiện: 02 tiết
I. Mục tiêu bài học.
1. Về kiến thức: Học xong bài này HS sẽ:
- Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ
XVI.
- Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục hưng.
- Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu
2. Về năng lực:
* Năng lực chung
- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
* Năng lực đặc thù
- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết khai thác và sử dụng được nguồn tư liệu chữ viết và hình ảnh có
trong bài học.
- Về năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã
hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI. Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của
phong trào Văn hóa Phục hưng.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Nêu được ý nghĩa và tác động của phong trào
Văn hóa Phục hưng
3. Về phẩm chất:
- Yêu nước: Có thái độ khách quan trong nhìn nhận các sự kiện và nhân vật lịch sử.
- Trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng và học hỏi cái hay, cái đẹp trong những thành tựu tiêu biểu
của phong trào Văn hóa Phục hưng và văn hóa của các dân tộc khác.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Giáo viên:
- Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Một số hình ảnh về phong trào Văn hóa Phục hưng
- Phiếu học tập cho học sinh.
2. Học sinh:
-SGK, vở ghi.
III. Tiến trình dạy học.
1. Hoạt động 1: Mở đầu
* Mục tiêu:
- Giúp HS nắm được những nội dung cơ bản của bài học, tạo tâm thế đưa HS tìm hiểu bài học
mới.
- Tạo hứng thú, động cơ cho HS tìm hiểu, khám phá về phong trào Văn hóa Phục hưng và phong
trào Cải cách tôn giáo.
* Nội dung: GV tổ chức hoạt động trao đổi, đàm thoại (GV sử dụng phương pháp KWL).

* Sản phẩm học tập: HS hoàn thành bảng cột K và W vào bảng KWL (cột L sẽ thực hiện sau khi
học xong bài học).
K
W
L
Em hãy liệt kê 1 điều mà
Hãy nêu 1 điều mà em
Hãy nêu những điều mà em đã
em biết về phong trào Văn muốn biết trong bài về
học được về phong trào Văn
hóa Phục hưng ?
phong trào Văn hóa Phục
hóa Phục hưng ?
hưng ?
* Tổ chứcthực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV:Giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ cho HS, cho HS hoàn thành cột K và cột L vào
bảng KWL.
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
- HS: hoạt động cá nhân hoàn thành cột K, L trong bảng KWL. GV chú ý theo dõi, quan sát.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung
- HS: Trình bày kết quả
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới
- HS: Lắng nghe, vào bài mới
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu về Sự biến đổi về kinh tế, xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ
XVI
* Mục tiêu: Trình bày được sự biến đổi quan trọng về kinh tế, xã hội Tây Âu từ thế kỉ XIII đến
thế kỉ XVI
* Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc kênh chữ trong bài để trả lời câu hỏi .
* Sản phẩm học tập:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh.
* Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Sự biến đổi về kinh tế - xã hội Tây Âu
- GV: Yêu cầu HS đọc kênh chữ trong bài để trả lời
từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI
câu hỏi
- Vai trò, vị trí của thành phố Phô-lo-ren (I-ta-li-a) - Quan hệ sản xuất TBCN đã xuất hiện .
- Giai cấp tư sản ra đời  họ không chấp
trong phong trào Văn hóa Phục hưng?
- Đọc thông tin và quan sát hình 3.2, hãy giới thiệu nhận những giáo lí lỗi thời, muốn xây
sự chuyển biến về kinh tế - xã hội Tây Âu từ thế kỉ dựng một nền văn hóa mới đề cao giá trị
con người và quyền tự do cá nhân.
XIII đến thế kỉ XVI và nêu hệ quả của nó.
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: Trình bày kết quả.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài
Hoạt động 2. Tìm hiểu về thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục hưng
* Mục tiêu: Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục hưng. Nhận
biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu
* Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc kênh chữ, quan sát hình 2 và 3 trong SGK thảo luận.
* Sản phẩm học tập:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh.
* Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Thành tựu tiêu biểu của phong trào
- GV:Chuyển giao nhiệm vụ học tập, HS trả lời câu Văn hóa Phục hưng
hỏi:
- Văn học đa dạng với 3 thể loại: thơ, kịch,
Câu hỏi : Trình bày được những thành tựu tiêu biểu tiểu thuyết..
của phong trào Văn hóa Phục hưng.
-Nghệ thuật đạt được những thành tựu lớn
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
về hội họa, kiến trúc và điêu khắc.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhiều tác giả, tác phẩm nổi tiếng.
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
- Về khoa học tự nhiên đem lại nhiều bước
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
tiến vượt bậc với sự đóng góp của nhiều
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
nhà khoa học trên các lĩnh vực toán học,
- HS: Trình bày kết quả.
thiên văn học.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài
Hoạt động 3: Tìm hiểu về Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với
xã hội Tây Âu
* Mục tiêu: Nêu được Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây
Âu
* Nội dung:- GV tổ chức cho HS thảo luận để tìm hiểu về Ý nghĩa và tác động của phong trào
Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu
* Sản phẩm:Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh.
*Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK, quan
sát tranh ảnh của mục 3, trả lời câu hỏi: Em hãy nêu
ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục
hưng đối với xã hội Tây Âu
- HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ
- HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: Trình bày kết quả
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung

Dự kiến sản phẩm
3. Ý nghĩa và tác động của phong trào
Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây
Âu
- Lên án gay gắt Giáo hội Thiên chúa giáo,
đả phá trật tự phong kiến
- Đề cao giá trị con người, đề cao khoa học
tự nhiên, xây dựng thế giới quan tư duy
vật.
- Phát động quần chúng đấu tranh chống
lại xã hội phong kiến

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài

- Mở đường cho sự phát triển của văn hóa
châu Âu cũng như văn hóa nhân loại.

3. Hoạt động 3: Luyện tập
* Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về phong trào Văn hóa Phục hưng
*Nội dung: Hoàn thành các bài tập.
*Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
*Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: HS suy nghĩ, thảo luận hoàn thành câu hỏi:
Câu 1: Dựa vào nội dung bài học, Hãy lập bảng mô tả một số thành tựu của phong trào Văn hóa
Phục hưng theo nội dung sau:
Lĩnh vực
Tác giả tiêu biểu
Công trình/Tác phẩm tiêu
biểu
Hội họa
Kiến trúc
Điêu khắc
Văn học
Khoa học
Câu 2: Tại sao nói phong trào Văn hóa Phục hưng đã sinh ra “những người khổng lồ” .
- HS: lắng nghe.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ, thảo luận để tìm ra câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi
 Phong trào Văn hóa Phục hưng đã sản sinh ra “những người khổng lồ” vì: trong phong trào Phục
hưng đã xuất hiện nhiều nhà văn hóa, nhà khoa học thiên tài được người đời sau kính trọng,
ngưỡng mộ. ví dụ:
+ Danh họa: Lê-ô-na Đơ-vanh-xi.
+ Nhà khoa học: Cô-péc-nic, Ga-li-lê…
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học
Dựa vào các thành tựu cũng đặc điểm của phong trào văn hóa phục hưng có thể thấy được ý
nghĩa to lớn của nó là bước tiến vượt bậc nền văn minh châu Âu nói riêng và nền văn minh nhân
loại nói chung. Với những thành tựu mà nó đạt được đã đập tan rào cản về giai cấp, những tư
tưởng giáo điều, cũ kỹ mở ra một chân trời mới cho sự phát triển của loài người.
4. Hoạt động 4: Vận dụng và tìm tòi mở rộng
* Mục tiêu:
- Hiểu được tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu
* Nội dung: Vận dụng kiến thức.
* Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh.
* Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV:Yêu cầu HS :Trong vai là hướng dẫn viên du lịch, hãy giới thiệu về một thành tựu của
phong trào văn hóa thời Phục hưng mà em ấn tượng nhất.
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: trình bày kết quả.
Giới thiệu tượng Đa-vít của Mi-ken-lăng-giơ
- Đa-vít là pho tượng bằng đá cẩm thạch do Mi-ken-lăng-giơ sáng tác từ năm 1501 đến năm
1504. Pho tượng tạc một thiếu niên trong tư thế đứng rất thoải mái. Theo Kinh thánh, Đa-vít là
cậu bé chăn cừu dũng cảm đã giết tên khổng lồ Gô-li-át. Tượng Đa-vít cao 5,5m, tỉ lệ của bức
tượng là mẫu mực về giải phẫu cơ thể người.
- Hiện nay, pho tượng này được đặt tại phòng trưng bày Accademia ở Florence
(Italia). Tượng Đa-vít được coi là một trong những tác phẩm điêu khắc xuất sắc nhất mọi thời
đại. Có thể nói, bức tượng đã hội tụ toàn bộ những gì tinh tú nhất của nghệ thuật Phục hưng, là
minh chứng rõ nét cho tài năng và kỹ thuật của người nghệ sĩ.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức
- HS: Lắng nghe và ghi nhớ.