Tiết 46, 47 - Bài 21 :VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI VÀ ĐẶC ĐIỂM THIÊN
NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG
Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: (2 tiết)
Ngày soạn: 16/4/2023
Ngày dạy
Tiết
Lớp
Ghi chú
/ /
7a
Vắng:
/ /
7b
Vắng:
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Trình bày được đặc điểm dân cư của Ô-xtrây-li-a
- Trình bày được một số vấn đề về lịch sử và văn hóa độc đáo của Ô-xtrây-lia
- Phân tích được phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên
nhiên ở Ô-xtrây-li-a.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc tích cực xây dựng bài, trao
đổi nhóm.
- Năng lực địa lí:
+ Năng lực nhận thức khoa học địa lí thông qua việc trình bày đặc điểm dân
cư của Ô-xtrây-li-a; trình bày về một số vấn đề lịch sử và văn hóa độc đáo
của Ô-xtrây-li-a; phân tích phương thức con người khai thác và bảo vệ thiên
nhiên ở Ô-xtrây-li-a
+ Năng lực tìm hiểu địa lí thông qua việc khai thác Internet, sử dụng các
công cụ địa lí như: tài liệu văn bản, bản đồ, tranh ảnh, video clip,...
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ và có trách nhiệm trong học tập
- Nhân ái, tôn trọng sự đa dangjveef văn hóa của mỗi quốc gia.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
- Bản đồ phân bố dân cư và một số đô thị ở Ô-xtrây-li-a
- Bản đồ kinh tế Ô-xtrây-li-a
- Tranh ảnh, video clip thể hiện nét đặc sắc về văn hóa ở Ô-xtrây-li-a
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, bút màu làm việc nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1 phút)
- Kiểm tra bài cũ (05 phút)
- Tiến trình tổ chức dạy học
1. Hoạt động khởi động (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, giúp Hs có những định hướng ban đầu về
bài học.
b. Nội dung: sử dụng KT tổ chức trò chơi.
Tổ chức thực hiện
Sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Giáo viên ghi tên tiêu đề.
- GV cho HS xem video
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS quan sát và trả lời câu hỏi Gv
Bước 3: Kết luận nhận định:
- GV dẫn vào bài học mới.
2. Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc điểm dân cư Ô-xtrây-li-a (10 phút)
a. Mục tiêu:
+ Trình bày được đặc điểm dân cư của Ô-xtrây-li-a.
b.Nội dung: GV sử dụng phương tiện trực quan kết hợp đàm thoại gợi mở.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1 : Chuyển giao nhiệm vụ :
1. Đặc điểm dân cư của
- GV giao nhiệm vụ:
Ô-- Ô-xtrây-li-a có dân số
Quan sát H21.1 và thông tin trong bài, cho
không đông, tỉ lệ gia tăng
biết :
và mật độ dân số thấp
đặc điểm dân cư của Ô-xtrây-li-a?
- Năm 2019, Ô-xtrây-li-a
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
có khoảng 25,2 triệu
GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
người, tỉ lệ gia tăng dân số
- HS làm việc cá nhân.
1,2%, mật độ dân số
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
khoảng 3 người/km2.
- HS báo cáo kết quả.
- Dân cư phân bố chủ yếu
Bước 4. Kết luận, nhận định
ở dải ven biển phía đông,
- GV chuẩn kiến thức, chuyển ý sang mục sau.
đông nam và tây nam.
- Ô-xtrây-li-a có mức độ
đô thị hóa cao với tỉ lệ dân
đô thị khoảng 86%
Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số vấn đề lịch sử và văn hóa độc đáo của Ô-

xtray-li-a (22 phút)
a. Mục tiêu: Trình bày được một số vấn đề về lịch sử và văn hóa độc đáo của
Ô-xtray-li-a
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân tìm hiểu thông tin SGK.
c. Sản phẩm: HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi.
d. Tổ chức thực hiện:
* Nội dung 1: Một số vấn đề về
2. Một số vấn đề lịch sử và văn hóa
lịch sử:
độc đáo của Ô-xtray-li-a
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ:
a. Một số vấn đề về lịch sử
- GV giao nhiệm vụ:
- 1606 người Hà lan phát hiện ra lục
HS đọc thông tin trong bài, cho
địa Ô-xtray-li-a
biết một số vấn đề về lịch sử của
- 1770 Vương quốc Anh đưa tù nhân
Ô-xtray-li-a?
và người dân đến để định cư nơi đây.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ:
- 1788 Anh thiết lập chế độ thuộc địa ở
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực
Ô-xtray-li-a
hiện nhiệm vụ.
- 1901 Ô-xtray-li-a giành được độc lập
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
- 1967 người bản địa được công nhận
Bước 3. Báo cao kết quả:
là công dân Ô-xtray-li-a
- GV yêu cầu HS trả lời.Yêu cầu HS
nhận xét, đánh giá.
- HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận
xét, đánh giá, bổ sung cho bạn
Bước 4. Kết luận – nhận định:
GV chuẩn kiến thức, mở rộng.
b. Văn hóa độc đáo
* Nội dung 2 : Văn hóa độc đáo :
- Ô-xtray-li-a có nền văn hóa độc đáo,
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ:
đa dạng và pha trộn
- GV giao nhiệm vụ:
- Độc đáo là của người bản địa; đa
HS đọc thông tin trong bài, trình
dạng và pha trộn là do hòa huyết giữa
bày đặc điểm văn hóa độc đáo của
người bản địa với người nhập cư, giữa
Ô-xtray-li-a?
người nhập cư với người nhập cư
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ:
- Văn hóa độc đáo mang lại những lợi
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực
thế cho sự phát triển kinh tế nhưng
hiện nhiệm vụ.
cũng đặt ra một vấn đề xã hội đối với
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Ô-xtray-li-a.
Bước 3. Báo cao kết quả:
- GV yêu cầu HS trả lời.Yêu cầu HS

nhận xét, đánh giá.
- HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận
xét, đánh giá, bổ sung cho bạn
Bước 4. Kết luận – nhận định:
GV chuẩn kiến thức, mở rộng.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về phương thức con người khai thác, sử dụng và
bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtray-li-a (35 phút
a. Mục tiêu: Phân tích được con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên
nhiên của Ô-xtray-li-a
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, một số nhóm cùng tìm hiểuv ề cùng
một nội dung:
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về khai thác, sử dụng và bào vệ tài nguyên đất
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về khai thác, sử dụng và bào vệ tài nguyên nước
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về khai thác, sử dụng và bào vệ tài nguyên khoáng sản
c. Sản phẩm: Các nhóm đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi.
d. Tổ chức thực hiện:
* Nội dung 1 : Khai thác, sử dụng
3. Phương thức con người khai thác,
và bảo vệ tài nguyên đất:
sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở ÔBước 1. Chuyển giao nhiệm vụ:
xtray-li-a
- GV: Y/c Nhóm 1 tìm hiểu thông
a) Khai thác, sử dụng và bảo vệ tài
tin trong SGK
nguyên đất
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ:
- Ô-xtray-li-a phát triển mạnh chăn
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực
nuôi gia sức dựa trên các đồng cỏ tự
hiện nhiệm vụ.
nhiên ở những vùng bán khô hạn.
- HS thảo luận nhóm.
- Vùng ven biển phí Bắc và Đông đất
Bước 3. Báo cáo, thảo luận:
chủ yếu để phát rừng tự nhiên và rùng
- Nhóm 1 trình bày kết quả thảo luận trồng
nhóm
- Chỉ một phần nhỏ diện tích lãnh thổ
Bước 4. Kết luận – nhận định:
có đất tốt, khí hậu thuận lợi để trồng
GV chuẩn kiến thức, mở rộng.
cây lương thực, cây công nghiệp và
cây ăn quả
- Ô-xtray-li-a đang ấp dụng các biện
pháp khắc phục hiện tượng hoang mạc
hóa do chăn thả gia súc quá mức trước
* Nội dung 2: Khai thác, sử dụng
đây, hạn hán và cháy rừng do biến đổi

và bảo vệ tài nguyên nước:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV: Y/c Nhóm 2 tìm hiểu thông
tin trong SGK
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ:
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực
hiện nhiệm vụ.
- HS thảo luận nhóm.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận:
- Nhóm 2 trình bày kết quả thảo luận
nhóm
Bước 4. Kết luận – nhận định:
GV chuẩn kiến thức, mở rộng.

khí hậu.
b) Khai thác, sử dụng và bảo vệ tài
nguyên nước
- Ô-xtray-li-a khai thác tài nguyên
nước chủ yếu từ nguồn nước mặt và
nước ngầm để sử dụng cho sản xuất
nông nghiệp, công nghiệp và sinh hoạt
- Trong điều kiện khí hậu khô hạn và
khan hiếm tài nguyên nước, việc khai
thác, sử dụng hợp lý và bảo vệ tài
nguyên nước luôn là mối quan tâm
hàng đầu của quốc gia này
- Để gia tăng nguồn cung cấp nước Ôxtray-li-a đã xây dựng các đập và hồ
trữ nước mưa, các nhà máy xử lý nước
đã qua sử dụng.
* Nội dung 3: Khai thác, sử dụng
- Ô-xtray-li-a đang áp dụng các biện
và bảo vệ tài nguyên khoáng sản:
pháp sử dụng tiết kiệm tài nguyên nước
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ:
trong sản xuất và sinh hoạt
- GV: Y/c Nhóm 3 tìm hiểu thông
c) Khai thác, sử dụng và bảo vệ tài
tin trong SGK
nguyên khoáng sản
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ:
- Ô-xtrây-li-a phát triển mạnh công
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực
nghiệp khai thác dựa trên nguồn tài
hiện nhiệm vụ.
nguyên khoáng sản phong phú như:
- HS thảo luận nhóm.
Than, dầu khí, sắt, niken, đồng, vàng,
Bước 3. Báo cáo, thảo luận:
bô xít, uranium, đá quý...
- Nhóm 3 trình bày kết quả thảo luận - Phần lớn than, dầu khí và đá quý
nhóm
dùng để xuất khẩu
Bước 4. Kết luận – nhận định:
- Trước nguy cơ suy giảm tài nguyên
GV chuẩn kiến thức, mở rộng.
và ô nhiễm môi trường Ô-xtray-li-a đã
giảm tốc độ khai thác khoáng sản trong
những năm gần đây
3. Hoạt động vận dụng, luyện tập (5 phút)
a. Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học.
b. Nội dung: Trò chơi giải ô chữ.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
.
- GV tổ chức trò chơi giải ô chữ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS tiếp nhận, tham gia.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo kết quả.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV chuẩn kiến thức.
4. Vận dụng (5 phút)
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức bài học, liên hệ thực tiễn.
b. Nội dung: Vận dụng kiến thức
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV: Giao nhiệm vụ cho HS.
- Tại sao Ô-xtrây-li-a có những nét văn hóa
rất độc đáo?
- Dựa vào kiến thức đã học hãy trình bày các
phương thức con người khai thác, sử dụng và
bảo thiên nhiên ở Ô-xtray-li-a?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS: trình bày kết quả.
GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV: Chuẩn kiến thức.
HS: Lắng nghe và ghi nhớ.
5. Hoạt động hướng dẫn nhiệm vụ về nhà (2 phút)
- Học bài và trả lời câu hỏi sgk.
- Chuẩn bị bài 22
IV. RÚT KINH NGHIỆM