BÀI 18: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ XÃ HỘI TRUNG VÀ
NAM MỸ
Môn học: Lịch sử và địa lí(Phân môn Địa lí

1. Kiến thức
Trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ, vấn đề đô thị hoá,
văn hoá Mỹ La-tinh.
Biết sử dụng bản đổ để xác định các đô thị lớn.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học.
+ Giao tiếp và hợp tác.
- Năng lực đặc thù:
+ Năng lực nhận thức Địa lí.
Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí .
3. Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên và có ý thức khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên theo hướng bền
vững.
Chăm chỉ: Tìm hiểu kiến thức trên sách báo, internet phục vụ
cho học tập,
yêu khoa học, ham học hỏi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Đối với giáo viên
- Điện thoại thông minh (GV), Ti vi
Lược đổ các luồng nhập cư vào châu Mỹ.
Bản đồ tỉ lệ dân đô thị và một số đô thị ở Trung và Nam Mỹ, năm 2019.
- Phiếu học tập.
2.Đối với học sinh
- SGK Lịch sử và Địa lí 7 – CD- (Phần Địa lí).
-Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu.
- Mục tiêu; Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học.
-Nội dung: Thử tài hiểu biết một số kiến thức về khu vực Trung và Nam Mĩ.
- Sản phẩm : Câu trả lời cá nhân của học sinh.
- Cách thức tổ chức
Bước 1: GV nêu luật chơi

Bước 2: HS tham gia trò chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học.
Khu vực Trung và Nam Mỹ có nền văn hoá Mỹ La-tinh vô cùng đặc sắc. Đây cũng là khu
vực có nhiều đô thị lớn và đông dân trên thế giới.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới.
Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
HD2.1 Tìm hiểu đặc điểm nguồn gốc dân cư
a/ Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ.
b/ Nội dung: Dựa vào thông tin trong SGK và hình 13.2 hãy trình bày đặc điểm nguồn gốc dân
cư Trung và Nam Mỹ?
c/ Sản Phẩm: Câu trả lời của học sinh
d/Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ
1. Nguồn gốc dân cư Trung và Nam
Nhiệm vụ 1: Dựa vào thông tin trong mục a và hình Mỹ
13.2 (trang 146), hãy:
- Người bản địa là người Anh – điêng.
+
Xác định các luồng nhập cư vào Trung và Các luồng nhập cư vào Trung
Nam Mỹ.
và Nam Mỹ:
+
Cho biết thành phần chủng tộc của cư dân + Từ châu Á: Chủng tộc Môn-gô-lô-it
Trung và Nam Mỹ.
cổ.
+ Từ châu Âu: Người Tây Ban Nha,
Bổ Đào Nha
+ Từ châu Phi: Chủng tộc Nê-grô-it.
=> Thành phần chủng tộc của Trung
và Nam Mỹ rất đa dạng.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực
hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả
năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối
cùng của học sinh.
- Chuẩn kiến thức:
HĐ 2.2:Tìm hiểu vấn đề đô thị hóa
a/Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm đô thị hóa ở Trung và Nam Mỹ.
b/ Nội dung:Dựa vào thông tin SGK và hình 18.1 hãy trình bày đặc điểm đô thị hóa ở Trung và
Nam Mỹ?
+
Kể tên và xác định vị trí của các thành phố có từ 10 triệu người trở
lên ở Trung
và Nam Mỹ.
c/ Sản Phẩm: Câu trả lời của học sinh
d/ Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ Đọc thông tin và quan sát 2. Vấn đề đô thị hóa
hình 18.1 trong SGK, hãy:
- Trung và Nam Mỹ có tỉ lệ dân đô thị
+ Trình bày vấn đề đô thị hoá ở Trung và Nam Mỹ?
cao, chiếm khoảng
80% số
+
Kể tên và xác định vị trí của các thành phố có dân năm 2019.
từ 10 triệu người trở
lên ở Trung và Nam Mỹ - Các đô thị trên 10 triệu dân trôn bản
trên bản đồ?
đổ: Mê-hi-cô Xi-ti, Xao Pao-lô, Bu ê
+ Đô thị hóa tự phát gây ra những hậu quả gì? Liên nốt Ai-rét, Ri-Ô đê Gia-nê- rô, Li-ma,
hệ với Việt Nam?
Bô-gô-ta.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực
hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả
năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối
cùng của học sinh.
- Chuẩn kiến thức:
HĐ 2.3:Tìm hiểu vấn đề văn hóa Mĩ La Tinh
a/Mục tiêu:Trình bày được đặc điểm văn hóa Mĩ La Tinh ở Trung và Nam Mỹ.
b/Nội dung: Dựa vào thông tin SGK và hình 18.2 hãy trình bày đặc điểm văn hóa Mĩ La Tinh ở
Trung và Nam Mỹ?
c/Sản Phẩm: Câu trả lời của học sinh
d/ Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ
3. Văn hóa Mĩ La Tinh
GV cung cấp cho HS những hình ảnh, video về các - Là nơi giao thoa của nhiều nền văn
nền văn hoa cổ, các lễ hội, điệu nhảy đặc sắc,... của hóa tạo nên nét độc đáo của văn hóa
văn hoá Mỹ La-tinh, ycu cẩu HS khai thác thèm Mĩ La Tinh.
thông tin trong SGK, đọc mục “Em có biết” để HS -Diễn ra nhiều lễ hội ví dụ như lễ hội
thấy được những yếu tố tạo nên nền van hoá Mỹ La- hóa trang.
tinh độc đáo.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực
hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả
năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối
cùng của học sinh.
- Chuẩn kiến thức:
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a/Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài.
b/Nội dung: Tham gia trò chơi để trả lời các câu hỏi.

c/ Sản Phẩm: Câu trả lời của học sinh
đ/ Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ cho
học sinh.
1. Thành phần chủng tộc ở
Trung và Nam Mỹ?
2. Tốc độ đô thị hóa của khu
vực trung và Nam Mỹ?
3. Một lễ hội đặc sắc ở Trung
và Nam Mỹ?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc
Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng và tìm tòi mở rộng
-Mục tiêu:Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn.
-Nội dung: Tìm hiểu thêm vai trò của rừng A-ma-dôn.
-Sản Phẩm: Câu trả lời của học sinh.
- Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Tại sao cần bảo vệ rừng A-madôn?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc
vào tiết học tiếp theo.
Bước 4: Gv quan sát, nhận xét
đánh giá hoạt động học của hs.