Thứ hai ngày 3 tháng 2 năm 2025
Lịch sử và địa lí
Bài 14: Chiến dịch Điện Biên Phủ (tiết 1)

I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực lịch sử địa lý:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
- Kể lại được diễn biến chính quá trình chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ qua tranh ảnh và câu chuyện về kéo
pháo ở Điện Biên Phủ.
- Kể lại được một số câu chuyện về một số anh hùng trong quá trình chuẩn bị chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 (
Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn…)
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các hoạt động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy - học:
1. Giáo viên:
- Bài giảng PPT, máy chiếu, máy tính, bảng phụ
- Tranh ảnh, clip về chiến dịch Điện Biên Phủ
- Phiếu học tập, lược đồ
2. Học sinh:
- SGK, vở ô li, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy - học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Hoạt động mở đầu:
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài
- Giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
- GV Chiếu hình ảnh xe đạp thồ Điện Biên Phủ
- HS quan sát
- GV yêu cầu HS chia sẻ với các bạn: hiểu biết của - HS chia sẻ trước lớp: hiểu biết về hình dạng bên
em về những chiếc xe đạp thồ
ngoài, chức năng của xe đạp thồ, một số tấm gương
dân công tiêu biểu trong vận chuyển hàng hóa bằng
xe đạp thồ
Gợi ý:  
+ Xe đạp thồ là xe đạp Peugeot do Pháp sản xuất và
- GV lắng nghe,mở rộng thêm xe đạp thồ : “vũ khí đưa sang Việt Nam
đặc biệt” ấy đã đánh bại sức mạnh của thực dân xâm + chiếc xe đạp thồ của chiến sĩ dân công Ma Văn
lược với hàng vạn vũ khí tối tân để làm nên chiến Thắng, tỉnh Phú Thọ, ông được mệnh danh là "kiện
thắng vang dội “lừng lẫy năm châu, chấn động địa tướng xe thồ" với kỷ lục vận chuyển hơn 350 kg
cầu” từ đó giới thiệu vào bài
hàng hóa 1 chuyến.
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động khám phá kiến thức:
I. Chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ
1. Hoạt động 1: Kể lại diễn biến chính quá trình chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ
a) Mục tiêu:
- Kể lại được diễn biến chính quá trình chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ qua tranh ảnh và câu chuyện
về kéo pháo ở Điện Biên Phủ
b) Cách thực hiện:
- GV hướng dẫn học sinh đọc thông tin từ “ Từ năm - Hs hoạt động theo cặp, đọc nội dung như giáo viên
1953…..chuẩn bị cho chiến dịch” trong SGK trang hướng dẫn, trao đổi, ghi nhanh ra bảng nhóm
67-69 và yêu cầu hs hoạt động theo nhóm để:
- Hs trao đổi , chia sẻ trên lớp, hs nhóm khác bổ sung

+ Liệt kê các hoạt động của bộ đội ta, dân công đã
làm để chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ

Gợi ý: Các hoạt động chuẩn bị cho chiến dịch
+ Mở đường; vận chuyển vũ khí, lương thực; xây
dựng trận địa……

- GV mở rộng: Khi địch mới nhảy dù đánh chiếm
Điện Biên Phủ thì Điện Biên Phủ là một vị trí ở
cách xa hậu phương của ta, chỉ nối liền với đường
số 41 bằng một con đường ngựa dài gần 100km. Vì
thế quân ta đã mở đường và phải kéo pháo vào
trận địa.
- Gv yêu cầu hs làm việc trong nhóm đọc và hoàn
thành phiếu học tập (Phiếu học tập kèm theo)
- Hs nhóm 4 đọc tư liệu, trao đổi hoàn thành phiếu
học tập
- Hs chia sẻ - các nhóm khác bổ sung
Gợi ý:

- Gv quan sát, mở rộng thêm bằng clip, hình ảnh
Gợi ý:
+ Clip kéo pháo, lấy thân mình chèn pháo ( từ 0:000:40)
https://www.youtube.com/watch?
v=yQoW1iO_9Eo
+
Clip
kéo
pháo
(
từ
0:00-1:00)
https://www.youtube.com/watch?v=7H184k7EtcU

Hoạt động 2: Kể lại một số câu chuyện về anh hùng trong quá trình chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên
Phủ
a) Mục tiêu:
- Kể lại được một số câu chuyện về một số anh hùng trong quá trình chuẩn bị chiến dịch Điện Biên Phủ năm
1954 ( Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn…)
b) Cách thực hiện:
- GV hướng dẫn học sinh đọc thông tin mục 1 SGK
và sử dụng các từ/cụm khóa sau để kể lại câu chuyện - HS đọc thông tin, tập kể lại câu chuyện trong nhóm
về anh Bế Văn Đàn lấy thân mình làm giá súng:
4
+ năm 1953
Khuyến khích hs có thể kể bằng tranh ảnh, kể bằng
+ Chu Văn Pù
diễn kịch……
+ Chưa bắn được
+ Bế Văn Đàn
+ Đặt khẩu trung liên lên vai
+ do dự
+ Hai tay ghì chặt chân súng
+ Hy sinh
- Một số nhóm kể lại câu chuyện
- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.
- Gv giới thiệu cho hs các cuốn sách tìm đọc - HS lắng nghe
về các anh hùng trong chiến dịch Điện Biên
Phủ

C. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- Tổng hợp kiến thức chính:
Liệt kê các kiến thức chính đã học trong tiết, nhấn
mạnh các khía cạnh quan trọng về sự chuẩn bị cho
chiến dịch Điện Biên Phủ:
* Thời gian chuẩn bị.
* Địa điểm và điều kiện địa lý.
* Lực lượng tham gia (Việt Minh và Pháp).
* Các hoạt động chuẩn bị chính (vận động dân
chúng, xây dựng công sự, huấn luyện quân đội, chuẩn
bị vũ khí,...).
* Vai trò của các nhân vật lịch sử quan trọng (Võ
Nguyên Giáp, ...).
- Các câu hỏi gợi mở:
Chuẩn bị một số câu hỏi gợi mở để kích thích sự
tham gia của học sinh:
* "Theo các em, hoạt động chuẩn bị nào quan
trọng nhất đối với chiến thắng Điện Biên Phủ?" (để
học sinh phân tích, đánh giá)
* "Tại sao việc chuẩn bị kỹ lưỡng lại quan trọng
đối với một chiến dịch quân sự?" (rèn luyện tư duy
phản biện)
* "Liên hệ với cuộc sống hiện nay, các em thấy
cần chuẩn bị những gì để đạt được mục tiêu của
mình?" (kết nối kiến thức với thực tiễn)
- Kết nối với lịch sử:
+ Nêu bật ý nghĩa của sự chuẩn bị kỹ lưỡng trong
chiến thắng Điện Biên Phủ, khẳng định tinh thần
quyết tâm, sáng tạo và trí tuệ của quân và dân ta.
- GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ
- Thảo luận toàn lớp:
+ Giáo viên điều phối thảo luận toàn lớp, khuyến
khích học sinh tích cực tham gia, chia sẻ ý kiến, tranh
luận và giải đáp thắc mắc.
+ Giáo viên hướng dẫn, khơi gợi và bổ sung kiến
thức.
- Tổng kết tiết học, dặn dò HS chuẩn bị tiết học sau:
Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:

- Tiến hành thảo luận và chia sẻ.

- Thảo luận nhóm nhỏ trong 5-7 phút để chuẩn bị ý
kiến.
- Tham gia, chia sẻ ý kiến, tranh luận và giải đáp
thắc mắc

PHIẾU BÀI TẬP
( Sử dụng trong hoạt động số 1)
KÉO PHÁO Ở ĐIỆN BIÊN PHỦ
Để chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ, bộ đội được lệnh kéo pháo vào trận địa. Mỗi khẩu pháo nặng
mấy tấn, phải dùng tới 150 đến 160 chiến sĩ trẻ, khỏe để kéo quanh những ngọn núi có độ dốc tới 60 độ,….Mỗi
đêm, kéo phảo được vài ba cây số, nếu trời mưa, đường trơn thì chỉ kéo được 500 đến 600 mét…
Sau hơn một tuần khẩn trường kéo cả ngày lẫn đêm, pháo đã vào trận địa. Nhận thấy chiến dịch chưa thể
bắt đầu, các đơn vị lại được lệnh kéo pháo ra,..Những đêm cuối tháng trời tối, đường dốc cheo leo, việc kéo pháo ra
càng trở nên nặng nhọc, đổ cả mồ hôi và máu,..Trong đó, có tâm gương của anh Tô Vĩnh Diện đã hi sinh thân mình
cứu pháo. Với nỗ lực quyết tâm của bộ đội pháo bình và sự ủng hộ tự hậu phương, các đơn vị đã kéo pháo ra điểm
quy định.
( Theo Ban liên lạc truyền thống chiến sĩ Điện Biên Phủ tại Thành phố Hồ Chí Minh,
Chiến sĩ Điện Biên kể chuyện, NXB Quân đội Nhân dân, Hà Nội, 2009, tr.79-82)

Đọc đoạn tư liệu trên và thực hiện nhiệm vụ dưới đây:
1. Gạch chân những cụm từ thể hiện kéo pháo là công việc khó khăn và vất vả
2. Tại sao sau khi kéo pháo vào trận địa, các chiến sĩ lại được lệnh kéo pháo ra?
3. Ai đã hi sinh mình để cứu pháo?
4. Viết một câu thể hiện cảm nghĩ của em về công việc kéo pháo ở Điện Biên Phủ.

Bài 14: Chiến dịch Điện Biên Phủ (tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực lịch sử địa lý
Sau bài học này, học sinh sẽ:
- Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, có sử dụng tư liệu lịch sử ( lược đồ, tranh
ảnh và các câu chuyện về kéo pháo ở Điện Biên Phủ, chuyện bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri…)
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các hoạt động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy - học:
1. Giáo viên:
- Bài giảng PPT, ti vi, máy tính, …
- Tranh ảnh, clip về chiến dịch Điện Biên Phủ
- Phiếu học tập, lược đồ
2. Học sinh:
- SGK, vở ô li, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy - học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động mở đầu:
A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài
- Giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
*Trò chơi "Đoán tên chiến dịch":
- Giáo viên chuẩn bị một số hình ảnh, tranh vẽ hoặc mô hình học sinh xem từng hình ảnh và đoán tên chiến
liên quan đến chiến dịch Điện Biên Phủ (ví dụ: bản đồ Điện dịch lịch sử mà các hình ảnh này liên quan đến.
Biên Phủ, hình ảnh xe đạp thồ, pháo binh, bộ đội...).
- Cho học sinh xem từng hình ảnh và đoán tên chiến dịch lịch
- Học sinh trả lời và giải thích lý do của mình.
sử mà các hình ảnh này liên quan đến.
- Giáo viên tổng kết và giới thiệu chủ đề chính: "Chiến dịch
Điện Biên Phủ năm 1954" .
Hoạt động 3: Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ
a) Mục tiêu:
- Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ
b) Cách thực hiện:
-Gv hướng dẫn học sinh đọc thông tin, quan sát lược đồ trong
mục 2 SGK trang 69-71 và thực hiện 2 nhiệm vụ
+ Nhiệm vụ 1: Hoàn thành đường trục thời gian ở Phiếu học tập
số 2 về diễn biến của chiến dịch Điện Biên Phủ
+Nhiệm vụ 2: kể lại câu chuyện Bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri
dựa vào các từ khóa: Chiều 7/5/1954; Tiểu đội trưởng Hoàng
Đăng Vinh, đội trưởng Luật; đồng chí Nhỏ; Đờ Ca-xtơ-ri và hơn

Hs đọc thông tin, quan sát lược đồ, thực hiện
nhiệm vụ trong nhóm 6

20 sĩ quan, giơ tay hàng
Gợi ý: Gv có thể cho hs xem clip tư liệu để hs hoàn thành nhiệm
vụ
https://www.youtube.com/watch?v=CD8sKixEDsI
(7:19-13:00)
Gv quan sát, nhận xét

-Hs chia sẻ thông tin, đại diện báo cáo sản
phẩm , hs lớp nhận xét, bổ sung
Gợi ý:

D. Hoạt động vận dụng: Tạo mô hình diễn biến chiến dịch:
a) Mục tiêu:
- Giúp học sinh nắm rõ hơn về các đợt tấn công và diễn biến của chiến dịch Điện Biên Phủ.
- Phát triển kỹ năng tư duy phản biện và làm việc nhóm.
b) Cách tiến hành:
- Chia học sinh thành các nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ cho mỗi - HS có thể sử dụng bìa, giấy màu, xốp và các
nhóm tạo mô hình 3D về chiến dịch.
vật liệu khác để thể hiện các điểm nóng như
Him Lam, Độc Lập và các diễn biến chính của
chiến dịch.
- Thảo luận nhóm về di sản và ý nghĩa chiến thắng:
+ Thảo luận về ý nghĩa của chiến thắng Điện
+ Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm thảo luận về ý nghĩa của Biên Phủ .
chiến thắng Điện Biên Phủ đối với lịch sử Việt Nam, đồng thời + Trình bày kết quả thảo luận nhóm.
tìm kiếm các di sản văn hóa, lịch sử mà chiến thắng này để lại.
+ Cuối cùng, mỗi nhóm trình bày kết quả thảo luận của mình để
các bạn cùng nghe.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham gia các hoạt
động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

Bài 14: Chiến dịch Điện Biên Phủ (tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực lịch sử địa lý
Sau bài học này, học sinh sẽ:
- Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, có sử dụng tư liệu lịch sử ( lược đồ, tranh
ảnh và các câu chuyện về kéo pháo ở Điện Biên Phủ, chuyện bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri…)
- Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về một số anh hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 ( Tô
Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn)
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các hoạt động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy - học:

1. Giáo viên:
- Bài giảng PPT, ti vi, máy tính, …
- Tranh ảnh, clip về chiến dịch Điện Biên Phủ
- Phiếu học tập, lược đồ
2. Học sinh:
- SGK, vở ô li, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy - học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Hoạt động mở đầu:
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài
- Giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
.*Sử dụng câu thơ mở đầu:
- HS lắng nghe, nêu cảm nhận về ý nghĩa của hai câu
- Giáo viên có thể trình chiếu hoặc viết lên bảng hai câu thơ:
thơ nổi tiếng của Tố Hữu:
*Biểu tượng của hy sinh và chiến thắng:
“Chín năm làm một Điện Biên
- Câu thơ đầu tiên "Chín năm làm một Điện Biên"
Nên vành hoa đỏ, nên thiên sử vàng.”
miêu tả khoảng thời gian dài (1945-1954) mà nhân
dân Việt Nam đã phải trải qua những cuộc kháng
- Hỏi học sinh: Các em cảm nhận như thế nào về ý chiến gian khổ để giành độc lập. Đây không chỉ là
nghĩa của hai câu thơ này? Chúng có liên quan gì tới sự con số thời gian mà còn là biểu trưng cho sự kiên trì,
kiện lịch sử mà chúng ta chuẩn bị các hoạt động luyện quyết tâm và hy sinh của cả dân tộc.
- Câu thơ thứ hai "Nên vành hoa đỏ" thể hiện sự
tập?
tôn vinh, tưởng nhớ đến những người đã hy sinh, như
thể họ đã trở thành những đóa hoa rực rỡ trong lòng
đất mẹ. "Vành hoa đỏ" không chỉ đơn thuần chỉ màu
sắc, mà còn mang ý nghĩa về máu và nước mắt, là sự
hy sinh cao cả để mang lại hòa bình, tự do.
*Tối cao của lịch sử:
- "Nên thiên sử vàng" gợi lên giá trị lâu dài và bất
diệt của thắng lợi này trong lịch sử. Câu thơ cũng thể
hiện rằng sự kiện này sẽ được lưu truyền mãi mãi
trong sử sách như một biểu tượng của lòng yêu nước
và tinh thần bất khuất.
* Liên hệ với sự kiện lịch sử:
+Hai câu thơ này liên quan sâu sắc đến sự kiện lịch
sử của cuộc chiến Điện Biên Phủ diễn ra từ tháng 3
đến tháng 5 năm 1954. Đây là một cuộc chiến đỉnh
cao của quân đội nhân dân Việt Nam chống lại thực
dân Pháp để giành độc lập. Chiến thắng này không
chỉ đem lại tự do cho dân tộc Việt Nam mà còn mở
ra một thời kỳ mới trong lịch sử các nước thuộc địa,
thúc đẩy phong trào độc lập dân tộc trên toàn thế
giới.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
a) Mục tiêu:
- Củng cố nội dung kiến thức, kĩ năng đã học trong bài
b) Cách tiến hành:
1.Hoạt động “Kể lại và phân tích”:
- Học sinh được chia thành các nhóm nhỏ để cùng nhau
kể lại diễn biến chính của Chiến dịch Điện Biên Phủ. Mỗi
nhóm sẽ phụ trách một đợt tiến công (3 đợt) và cần phải
nêu rõ thời gian, địa điểm, diễn biến và kết quả của mỗi
đợt.
- Sau khi kể lại, các nhóm có thể phân tích ý nghĩa của
từng đợt trong toàn bộ chiến dịch và trình bày trước lớp.
2. Hoạt động sưu tầm và chia sẻ thông tin:

- HS sưu tầm câu chuyện, hình ảnh hoặc tài liệu liên

quan đến các anh hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ,
chẳng hạn như Tô Vĩnh Diện hay Phan Đình Giót, ….
- Học sinh sẽ chia sẻ những thông tin này với cả lớp qua
một buổi trình bày.
- GV treo tranh, yêu cầu hs nêu tên các nhân vật
tương tương ứng:

- HS làm việc cá nhân

- HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung cho bạn.
- HS lắng nghe.

- GV cho HS chia sẻ kết quả thảo luận.
- GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương HS tích
cực.
3. Hoạt động diễn kịch:
- Tổ chức một buổi diễn kịch ngắn, trong đó học
sinh sẽ vào vai các nhân vật trong chiến dịch như
các chiến sĩ, tướng lĩnh và thậm chí là người dân địa
phương đã hỗ trợ trong chiến dịch.
C. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp: các câu chuyện về
các nhân vật trong chiến dịch Điện Biên Phủ: Võ
Nguyên Giáp, Tạ Quốc Luật……..
-GV mở rộng: Để kỉ niệm 70 năm Chiến thắng
Điện Biên Phủ Lễ diễu binh, diễu hành kỷ niệm
được tổ chức vào sáng 7/5/2024 tại Điện Biên Phủ
Gv cho hs xem 1 số hình ảnh diễu bifnbh, diễu hành
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham
gia các hoạt động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.

IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:

- Mỗi nhóm sẽ chuẩn bị một đoạn kịch ngắn miêu tả một
phần của chiến dịch, giúp các em thấm nhuần hơn về nội
dung qua các hình thức nghệ thuật.
- HS tham gia diễn kịch, từ đó làm phong phú thêm câu
chuyện lịch sử mà các em vừa học.

- HS chia sẻ trước lớp:
- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.