Trường: TH &THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm
Tổ: KHXH

Họ tên: Đặng Huyền Mỹ Phượng

BÀI 1. SỐNG CÓ LÝ TƯỞNG
Môn GDCD - Lớp 9
Thời lượng thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được khái niệm sống có lí tưởng.
- Giải thích được ý nghĩa của việc sống có lí tưởng.
- Nhận biết được lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam.
2. Năng lực
- Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản giúp mỗi cá nhân biết sống có lý tưởng.
- Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các lý tưởng cao đẹp của bản thân.
- Năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân: Xác định được lí tưởng sống của bản thân
và nỗ lực học tập, rèn luyện theo lí tưởng.
* Tích hợp quyền con người
- Khẳng định quyền con người là phổ cập chung cho toàn nhân loại, nó không phụ thuộc vào
biên giới quốc gia, chủ quyền dân tộc; Những hành vi bảo vệ quyền con người đó chính là thể
hiện lí tưởng sống cao đẹp và ý nghĩa của lí tưởng sống đó đối với cá nhân, gia đình và xã hội.
- Cách thức thực hiện: Giáo viên căn cứ vào nội dung quyền con người như: Các quyền về
chính trị, dân sự để lấy ví dụ minh họa đồng thời giúp học sinh hiểu được quyền con người là
phổ cập chung cho toàn nhân loại, nó không phụ thuộc vào biên giới quốc gia, chủ quyền dân tộc;
khẳng định thành quả đấu tranh của nhân loại chống áp bức bóc lột và bất công xã hội, chống lại
tư tưởng kì thị dân tộc, giới tính, thành phần, nguồn gốc và địa vị xã hội; Những hành vi bảo vệ
quyền con người đó chính là thể hiện lí tưởng sống cao đẹp và ý nghĩa của lí tưởng sống đó đối
với cá nhân, gia đình và xã hội.
* Lồng ghép giáo dục an ninh quốc phòng:
- Biết được tấm gương các anh hùng liệt sĩ, chiến sĩ trẻ có lí tưởng cống hiến vì độc lập, chủ
quyền và an ninh quốc gia.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Tích cực học tập, lao động, rèn luyện sức khoẻ, tham gia các hoạt động tập thể,
đóng góp cho sự phát triển của cộng đồng, dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: Máy tính, tivi, bài giảng PowerPoint,....
2. Học liệu
- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 9 Bộ Cánh Diều;
- Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế,... liên quan tới bài học;
- Trích một số điều luật liên quan nội dung bài học;
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động của GV & HS
Sản phẩm dự kiến
1.Hoạt động: Mở đầu
a) Mục tiêu. Tạo hứng thú học tập cho HS và giúp HS có hiểu biết ban đầu về việc sống có lí
tưởng.
* Lồng ghép giáo dục an ninh quốc phòng:
- Biết được tấm gương các anh hùng liệt sĩ, chiến sĩ trẻ có lí tưởng cống hiến vì độc lập, chủ
quyền và an ninh quốc gia.
b) Nội dung. GV cho HS xem hình ảnh và các thông tin trong hình ảnh nói về các nhân vật lịch
sử và thực hiện yêu cầu sau: Dựa vào dữ liệu dưới đây, em hãy cho biết tên các nhân vật và chia
1

sẻ hiểu hiết của mình về những nhân vật đó.
c) Sản phẩm. Học sinh bước đầu biết và chỉ ra được những biểu hiện về lý tưởng sống cao đẹp
của mỗi nhân vật được đề cập trong bức tranh.
Ảnh 1:
- Tên nhân vật: Võ Thị Sáu
- Chia sẻ hiểu biết:
+ Chị Võ Thị Sáu, sinh năm 1933 trong một gia đình nghèo ở Đất Đỏ. Với ý chí căm thù giặc
Pháp xâm lược sâu sắc, ngay từ năm 14 tuổi, chị Sáu đã tham gia cách mạng.
+ Vào tháng 12/1949, trong một chuyến công tác tại Đất Đỏ, chị Sáu đã sa vào tay giặc. Mặc dù
bị giặc Pháp tra tấn dã man nhưng chị Sáu vẫn kiên quyết không khai. Không khuất phục được
chị Sáu, thực dân Pháp đã đưa chị ra xử bắn.
+ Trên đường ra pháp trường, chị Sáu vẫn giữ nét mặt ung dung, bước đi vững chắc, ngẩng cao
đầu, cất lên bài hát Quốc tế ca, với tinh thần lạc quan cách mạng.
♦ Ảnh 2:
- Tên nhân vật: Lý Tự Trọng
- Chia sẻ hiểu biết:
+ Lý Tự Trọng tên thật là Lê Hữu Trọng, con ông Lê Hữu Đạt (còn gọi là Lê Khoan), là một gia
đình yêu nước thương dân, nuôi chí phục thù, quê nhà ở xã Thạch Minh, huyện Thạch Hà, tỉnh
Hà Tĩnh. Với ý chí căm thù giặc Pháp xâm lược sâu sắc, ngay từ năm 14 tuổi, anh Trọng đã tham
gia cách mạng.
+ Ngày 3/2/1930, trong một lần thực hiện nhiệm vụ cách mạng, anh Trọng đã sa vào tay giặc.
Mặc dù bị giặc Pháp tra tấn dã man nhưng anh vẫn kiên quyết không khai. Không khuất phục
được anh Trọng, thực dân Pháp đã đưa anh ra xử chém.
+ Trước khi lên máy chém, Lý Tự Trọng vẫn hiên ngang hát vang bài Quốc tế ca và hô vang:
"Đả đảo thực dân Pháp", "Đảng Cộng sản Đông Dương muôn năm", "Cách mạng Việt Nam
thành công muôn năm".
d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập:
GV cho HS xem hình ảnh và các thông tin trong hình
ảnh nói về các nhân vật lịch sử và thực hiện yêu cầu sau:
Dựa vào dữ liệu dưới đây, em hãy cho biết tên các nhân
vật và chia sẻ hiểu hiết của mình về những nhân vật đó.
* Lồng ghép giáo dục an ninh quốc phòng:
- Biết được tấm gương các anh hùng liệt sĩ, chiến sĩ trẻ
có lí tưởng cống hiến vì độc lập, chủ quyền và an ninh
quốc gia.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS xem clip và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Giáo viên yêu cầu một số học sinh trình bày việc chuẩn
bị của bản thân mình
- Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung
hoàn thiện
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét đánh giá về quá trình thực hiện
nhiệm vụ của học sinh
2

- Gv nhấn mạnh: Lí tưởng là mục đích cao nhất, tốt
đẹp nhất mà con người muốn hướng tới. Lí tưởng như
ánh sáng dẫn đường, chỉ lối cho hành động của mỗi
người. Người sống có lí tưởng là người luôn suy nghĩ và
hành động vì sự tiến bộ của bản thân, giúp ích cho gia
đình và đất nước.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động2.1: Sống có lí tưởng và ý nghĩa của sống có lí tưởng
a) Mục tiêu. HS nêu được thế nào là sống có lí tưởng, ý nghĩa của việc sống có lí tưởng.
* Tích hợp quyền con người
- Khẳng định quyền con người là phổ cập chung cho toàn nhân loại, nó không phụ thuộc vào
biên giới quốc gia, chủ quyền dân tộc; Những hành vi bảo vệ quyền con người đó chính là thể
hiện lí tưởng sống cao đẹp và ý nghĩa của lí tưởng sống đó đối với cá nhân, gia đình và xã hội.
- Giáo viên căn cứ vào nội dung quyền con người như: Các quyền về chính trị, dân sự để lấy ví
dụ minh họa đồng thời giúp học sinh hiểu được quyền con người là phổ cập chung cho toàn nhân
loại, nó không phụ thuộc vào biên giới quốc gia, chủ quyền dân tộc; khẳng định thành quả đấu
tranh của nhân loại chống áp bức bóc lột và bất công xã hội, chống lại tư tưởng kì thị dân tộc,
giới tính, thành phần, nguồn gốc và địa vị xã hội; Những hành vi bảo vệ quyền con người đó
chính là thể hiện lí tưởng sống cao đẹp và ý nghĩa của lí tưởng sống đó đối với cá nhân, gia đình
và xã hội.
b) Nội dung. GV hướng dẫn HS đọc thông tin, trong SGK, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu
hỏi:
1/ Em hiểu như thế nào về câu nói nổi tiếng trong tác phẩm “Thép đã tôi thế đấy” của văn hào
N.A.Ostrotsky? Theo em, câu nói đó có ý nghĩa như thế nào đối với Đặng Thuỳ Trâm và các thế
hệ thanh niên thời đó?
2/ Em nhận xét gì về mục đích sống, hành động, việc làm của bác sĩ Đặng Thuỳ Trâm trong
thông tin trên?
3/ Hãy kể về một tấm gương sống có lí tưởng ở quê hương em. Điều em học được từ tấm gương
đó là gì?
c) Sản phẩm.
1/ Ý nghĩa của câu nói nổi tiếng trong tác phẩm “thép đã tôi thế đấy” của văn hào
N.A.Ostrotsky là:
+ Mỗi người cần phải xác định được lý tưởng sống của bản thân và luôn nỗ lực để hiện thực hóa
lý tưởng ấy.
+ Cống hiến hết mình để phụng sự cho đất nước, cho nhân dân luôn là một trong những lý tưởng
sống cao đẹp của con người.
- Câu nói nổi tiếng trong tác phẩm “thép đã tôi thế đấy” của văn hào N.A.Ostrotsky đã: thôi thúc,
cổ vũ cho liệt sĩ - bác sĩ Đặng Thùy Trâm và các thế hệ thanh niên Việt Nam thời đó, anh dũng
đứng lên đấu tranh cho nền độc lập tự do của dân tộc.
2/ Nhận xét:
+ Bác sĩ Đặng Thùy Trâm đã có mục đích sống cao đẹp, khi cô luôn tâm niệm: mục đích sống
của mình là cống hiến hết mình để phụng sự cho cách mạng, cho đất nước, cho nhân dân.
+ Từ mục đích sống cao đẹp ấy, bác sĩ Đặng Thùy Trâm đã không quản ngại khó khăn, vất vả,
luôn nỗ lực đem tài năng và y đức của mình để chữa trị cho các thương - bệnh binh.
d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
1. Sống có lí tưởng và ý nghĩa của
GV hướng dẫn HS đọc thông tin, trong SGK, thảo luận sống có lí tưởng
nhóm đôi và trả lời câu hỏi:
- Sống có lí tưởng là việc mỗi người
1/ Em hiểu như thế nào về câu nói nổi tiếng trong tác xác định được mục đích cao đẹp, kế

3

phẩm “Thép đã tôi thế đấy” của văn hào N.A.Ostrotsky?
Theo em, câu nói đó có ý nghĩa như thế nào đối với
Đặng Thuỳ Trâm và các thế hệ thanh niên Việt Nam thời
đó?
2/ Em nhận xét gì về mục đích sống, hành động, việc làm
của bác sĩ Đặng Thuỳ Trâm trong thông tin trên?
3/ Hãy kể về một tấm gương sống có lí tưởng ở quê
hương em. Điều em học được từ tấm gương đó là gì?
* Tích hợp quyền con người
- Khẳng định quyền con người là phổ cập chung cho toàn
nhân loại, nó không phụ thuộc vào biên giới quốc gia,
chủ quyền dân tộc; Những hành vi bảo vệ quyền con
người đó chính là thể hiện lí tưởng sống cao đẹp và ý
nghĩa của lí tưởng sống đó đối với cá nhân, gia đình và
xã hội.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh đọc thông tin.
- Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả lời câu
hỏi giáo viên đặt ra.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo nhóm đôi, lần lượt
viết câu trả lời ra nháp/phiếu học tập.

hoạch, hành động của bản thân, phấn
đấu để đạt được mục đích đó nhằm
đóng góp cho lợi ích của cộng đồng,
quốc gia, nhân loại.
- Sống có lí tưởng giúp mỗi cá nhân
có động lực phấn đấu để hoàn thành
các mục tiêu của bản thân. Người
sống có lí tưởng được xã hội công
nhận, tôn trọng, tin tưởng.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét bài trả lời của học sinh đã được yêu
cầu trình bày và tiến hành nhận xét
Sống có lí tưởng là xác định được mục đích cao đẹp, kế
hoạch hành động của bản thân và phấn đấu để đạt được
mục đích đó nhằm đóng góp cho lợi ích của cộng đồng,
quốc gia, nhân loại.
Hoạt động 2.2: Lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam
a) Mục tiêu. Học sinh nêu được: lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam.
b) Nội dung. GV hướng dẫn HS đọc hai thông tin tại mục 2 trong SGK và trả lời câu hỏi:
a) Dựa vào thông tin, em hãy xác định những nhiệm vụ của thanh niên trong công cuộc xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc. ?
b) Em hãy nêu những việc thanh niên Việt Nam hiện nay cần phải làm để thực hiện các nhiệm vụ
trên
c) Hãy kể những việc em và các bạn đã làm để thực hiện nhiệm vụ của thanh niên.
c) Sản phẩm.
1/ Những nhiệm vụ của thanh niên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc:
- Khiêm tốn, đoàn kết, thực hành chủ nghĩa tập thể, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, ra sức cần
kiệm xây dựng nước nhà.
- Nghiêm khắc chống chủ nghĩa cá nhân như: tự tư, tự lợi, tự kiêu, tự mãn, chỉ tham việc gì có
danh tiếng, xem khinh những công việc bình thường. Phải chống tham ô, lãng phí.
- Cố gắng học hỏi để không ngừng nâng cao trình độ chính trị, văn hoa và kĩ thuật để phục vụ Tổ
quốc, phục vụ nhân dân.
2/ Những việc thanh niên Việt Nam hiện nay cần phải làm để thực hiện các nhiệm vụ trên:
- Tích cực học tập, lao động, rèn luyện, tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc.
- Gương mẫu chấp hành và vận động mọi người thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính
sách và pháp luật của Nhà nước.
4

- Tham gia xây dựng, bảo vệ Đảng, chính quyền và các đoàn thể nhân dân.
d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
2. Lí tưởng sống của thanh niên
GV hướng dẫn HS đọc hai thông tin tại mục 2 trong
Việt Nam
SGK và trả lời câu hỏi:
- Luôn luôn phần đấu vì lí tưởng của
Đảng và Bác Hồ.
a) Dựa vào thông tin, em hãy xác định những nhiệm vụ - Tích cực học tập, lao động, rèn
của thanh niên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ luyện, tham gia các hoạt động xã hội,
quốc. ?
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
b) Em hãy nêu những việc thanh niên Việt Nam hiện nay - Gương mẫu chấp hành và vận động
cần phải làm để thực hiện các nhiệm vụ trên
mọi người thực hiện đường lối, chủ
c) Hãy kể những việc em và các bạn đã làm để thực hiện trương của Đảng, chính sách và pháp
nhiệm vụ của thanh niên.
luật của Nhà nước.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Tham gia xây dựng, bảo vệ Đảng,
- Học sinh cùng nhau đọc thông tin và thảo luận.
chính quyền và các đoàn thể nhân
- Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ và trả lời câu dân.
hỏi giáo viên đặt ra.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Giáo viên gọi một số học sinh đứng lên chia sẻ nội
dung tìm hiểu về thông tin sách giáo khoa đưa ra qua
việc trả lời câu hỏi 1 và 2
- Các nhóm còn lại tiến hành hoạt động nhận xét và góp
ý.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét bài trả lời của học sinh đã được yêu
cầu trình bày và tiến hành nhận xét
- Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ được
những việc cần làm để xây dựng lý tưởng sống cao đẹp
của thanh niên hiện nay.
Mỗi học sinh cần xác định được lí tưởng sống của bản
thân và luôn tích cực học tập, rèn luyện sức khoẻ, dành
thời gian tham gia các hoạt động xã hội để hiện thực hóa
lí tưởng, đóng góp cho sự phát triển của cộng đồng, quốc
gia và nhân loại.
3. Hoạt động: Luyện tập
a) Mục tiêu:
- HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần khám phá áp
dụng kiến thức để làm bài tập.
b) Nội dung:
- Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy kiến thức, làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa
thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh, sơ đồ tư duy.
Câu 1. Em hãy nhận xét việc làm của thanh niên trong các hình ảnh dưới đây. Phân tích ý nghĩa
của những việc làm đó.
- Nhận xét: việc làm của thanh niên trong các hình ảnh trên đã thể hiện lí tưởng sống cao đẹp
của thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay. Cụ thể là: luôn nỗ lực không ngừng để góp sức và quá trình
xây dựng và ảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
- Ý nghĩa của các việc làm đó:
+ Giúp cho mỗi cá nhân được học hỏi kiến thức và rèn luyện các kĩ năng mới.
+ Góp phần thay đổi thái độ, hành vi, thói quen, lan tỏa lối sống đẹp trong cộng đồng, tạo dựng
hình ảnh đẹp về lớp thanh niên giàu lòng yêu nước, xung kích vì cộng đồng
+ Có đóng góp lớn vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
5

Câu 2. Em hãy dựa vào câu nói sau để thuyết trình về lí tưởng sống của thanh niên và ý nghĩa
của sống có lí tưởng đối với thanh niên Việt Nam hiện nay.
“Tuổi trẻ không có lí tưởng giống như buổi sáng không có Mặt Trời”
+ Nội dung thể hiện được các ý:
“Không có lí tưởng thì không có phương hướng kiên định”: Hạn chế của việc sống không có lí
tưởng: giống như người đi trong đêm tối không có đèn, người sống không có lí tưởng sẽ thiếu
phương hướng đúng đắn để thành công trong cuộc sống.
+ Hình thức: khả năng sử dụng ngôn ngữ và biểu cảm của người thuyết trình.
Câu 3. Em hãy kể về một tấm gương tiêu biểu của thanh niên Việt Nam có đóng góp to lớn cho
sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và rút ra bài học cho bản thân.
- HS chỉ ra được một số tấm gương tiêu biểu trong việc trong hoạt động học tập/ nghiên cứu
khoa học/ khởi nghiệp/ thiện nguyện… và rút ra bài học cho bản thân
Câu 4. Em hãy xác định lí tưởng sống của mình và xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện bản
thân.
- Xác định lí tưởng sống: tích cực học tập, lao động, rèn luyện, tham gia các hoạt động xã hội để
góp phần tích cực vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
- Gợi ý kế hoạch hành động:
+ Biết phấn đấu, vươn lên trong cuộc sống của mình, nỗ lực hết sức để mong muốn đạt được
những thành tựu cho riêng mình.
+ Khi vấp ngã không chán nản, buông xuôi mà tìm cách đứng dậy sau vấp ngã để đi tiếp con
đường mình đã chọn.
+ Biết yêu thương những người xung quanh, luôn muốn lan tỏa những thông điệp tích cực ra xã
hội, làm cho xã hội này tốt đẹp hơn.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
III. Luyện tập
GV hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy kiến thức bài Câu 1. Em hãy nhận xét việc làm của
học.
thanh niên trong các hình ảnh dưới
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong đây. Phân tích ý nghĩa của những
sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập. việc làm đó.
? Bài tập 1: GV cho học sinh trả lời cá nhân.
- Nhận xét: việc làm của thanh niên
? Bài tập 2: Bài tập thuyết trình: GV cho học sinh thảo trong các hình ảnh trên đã thể hiện lí
luận nhóm.
tưởng sống cao đẹp của thế hệ trẻ
? Bài tập 3: GV cho học sinh chia sẻ cá nhân.
Việt Nam hiện nay. Cụ thể là: luôn
? Bài tập 4: GV gợi ý cách làm và giao nhiệm vụ về nhà nỗ lực không ngừng để góp sức và
cho HS thực hiện, thu bài vào tiết học sau..
quá trình xây dựng và ảo vệ Tổ quốc
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành nhiệm vụ.
- Ý nghĩa của các việc làm đó:
- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị. + Giúp cho mỗi cá nhân được học
Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội hỏi kiến thức và rèn luyện các kĩ
dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ năng mới.
thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác.
+ Góp phần thay đổi thái độ, hành vi,
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
thói quen, lan tỏa lối sống đẹp trong
GV:
cộng đồng, tạo dựng hình ảnh đẹp về
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, lớp thanh niên giàu lòng yêu nước,
trò chơi tích cực.
xung kích vì cộng đồng
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
+ Có đóng góp lớn vào công cuộc
HS:
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm.
Câu 2. Em hãy dựa vào câu nói sau
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
để thuyết trình về lí tưởng sống của

6

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân,
nhóm của HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm việc.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.

thanh niên và ý nghĩa của sống có lí
tưởng đối với thanh niên Việt Nam
hiện nay.
“Tuổi trẻ không có lí tưởng giống
như buổi sáng không có Mặt Trời”
+ Nội dung thể hiện được các ý:
“Không có lí tưởng thì không có
phương hướng kiên định”: Hạn chế
của việc sống không có lí tưởng:
giống như người đi trong đêm tối
không có đèn, người sống không có lí
tưởng sẽ thiếu phương hướng đúng
đắn để thành công trong cuộc sống.
+ Hình thức: khả năng sử dụng ngôn
ngữ và biểu cảm của người thuyết
trình.
Câu 3. Em hãy kể về một tấm gương
tiêu biểu của thanh niên Việt Nam có
đóng góp to lớn cho sự nghiệp công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và
rút ra bài học cho bản thân.
- HS chỉ ra được một số tấm gương
tiêu biểu trong việc trong hoạt động
học tập/ nghiên cứu khoa học/ khởi
nghiệp/ thiện nguyện… và rút ra bài
học cho bản thân
Câu 4. Em hãy xác định lí tưởng
sống của mình và xây dựng kế hoạch
học tập, rèn luyện bản thân.
- Xác định lí tưởng sống: tích cực
học tập, lao động, rèn luyện, tham gia
các hoạt động xã hội để góp phần
tích cực vào công cuộc xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc.
- Gợi ý kế hoạch hành động:
+ Biết phấn đấu, vươn lên trong cuộc
sống của mình, nỗ lực hết sức để
mong muốn đạt được những thành
tựu cho riêng mình.
+ Khi vấp ngã không chán nản,
buông xuôi mà tìm cách đứng dậy
sau vấp ngã để đi tiếp con đường
mình đã chọn.
+ Biết yêu thương những người xung
quanh, luôn muốn lan tỏa những
thông điệp tích cực ra xã hội, làm
cho xã hội này tốt đẹp hơn.

7

4. Hoạt động: Vận dụng và tìm tòi mở rộng
a) Mục tiêu:
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung bài học.
b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức bằng hoạt động dự
án nhóm tổ
c) Sản phẩm: Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.
Câu 1. Em hãy cùng bạn thiết kế một tác phẩm tuyên truyền về lí tưởng sống của thanh niên Việt
Nam.
Gợi ý sản phẩm: sáng tác truyện, thơ, vẽ tranh, làm tập san, ..
Yêu cầu thông điệp:
+ Nội dung ngắn gọn, thể hiện tầm quan trọng của việc sống có lí tưởng hoặc mục đích sống cao
đẹp của bản thân.
+ Hình thức đẹp.
Câu 2: Em hãy thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân đã xây dựng ở bài luyện tập 4 và
báo cáo kết quả thực hiện trước lớp.
- Có kế hoạch rèn luyện bản thân để xây dựng lý tưởng sống cao đẹp
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi:
Câu 1. Em hãy cùng bạn thiết kế một tác phẩm tuyên
truyền về lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam. Gợi ý
sản phẩm: sáng tác truyện, thơ, vẽ tranh, làm tập san, ..
Câu 2: Em hãy thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện
bản thân đã xây dựng ở bài luyện tập 4 và báo cáo kết
quả thực hiện trước lớp.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Câu 1: Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất
nội dung, hình thức thực hiện nhiệm vụ, cử báo cáo viên.
- Câu 2: HS làm việc cá nhân ở nhà.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm
tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần); giúp đỡ, gợi ý
học sinh cách thực hiện.
HS:
- Trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời
gian
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
- Trình bày việc làm theo yêu cầu câu 2 vào tiết sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Yc hs nhận xét câu trả lời.
- Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.

8